寫景文，是初中作文的一個(gè)重要內(nèi)容。一提起寫景文，有些學(xué)生就頭痛，感覺不如寫人記事文好寫。學(xué)生不知道寫什么，即使寫了，寫著寫著便沒詞了，成文后自己都覺得假大空。老師也認(rèn)為學(xué)生的寫景文虛無(wú)、矯情、無(wú)病呻吟。如何解決這個(gè)難題呢?我們不妨來分析一下朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》，從中學(xué)些寫景之法。

一、化虛題為實(shí)題

《春》和《濟(jì)南的冬天》，文題只是兩個(gè)抽象的時(shí)間概念，寫作對(duì)象模糊，朦朧，令人不知從何寫起，是虛題?！疤擃}”不僅僅指“春”“美麗的黃昏”等時(shí)間概念，還指像“風(fēng)”似的無(wú)色無(wú)味無(wú)形的文題?！皩?shí)題”是指實(shí)實(shí)在在的可看可聞可觸的文題。也就是實(shí)物概念。朱自清和老舍兩位大作家正是采用“化虛題為實(shí)題”的方法，做了如下處理：

“化虛題為實(shí)題”就是把抽象的文題轉(zhuǎn)化成具體實(shí)在的文題，當(dāng)然實(shí)題數(shù)量視具體情況而定。總之，要充分表現(xiàn)景，就像《春》。

老舍在《談敘述與寫景》中也說：“若寫風(fēng)景……應(yīng)以寫景為主，寫出詩(shī)情畫意，而不妨于適當(dāng)?shù)牡胤綄扅c(diǎn)實(shí)物，如巖石與植物，以免過于空洞。”

寫景就是要寫一些實(shí)物，“虛題”必須轉(zhuǎn)化為“實(shí)題”。

二、化大題為小題

“春”，時(shí)間長(zhǎng)，空間又無(wú)邊際。而“濟(jì)南的冬天”，盡管在地域空間上有一定的范圍，但時(shí)空還是大的。所以《春》和《濟(jì)南的冬天》又是兩個(gè)大題，難以駕馭。不過，上文“虛題”變?yōu)椤皩?shí)題”的同時(shí)，大題也就變成了小題。寫大作文《春》就成了寫小作文“春草”“春花”“春風(fēng)”“春雨”“春人”等，或者說就是小片段。“春草”等小片段又組合成大文章《春》。這樣“大→小”一轉(zhuǎn)化，再以小見大，作文就寫成了。

一個(gè)寫景文，它會(huì)給我們提供一定的時(shí)間和空間，即寫作范圍。寫景，只要在寫作時(shí)空范圍內(nèi)選取一些小實(shí)物，以它們?yōu)閷懽鲗?duì)象即可。當(dāng)然這些具體小實(shí)物要有代表性和典型性。其實(shí)寫景就是一個(gè)由“面”到“點(diǎn)”的過程。寫景文就是幾個(gè)小狀物段的和。

《春》和《濟(jì)南的冬天》是大虛題，大實(shí)題就不用想“化虛題為實(shí)題”了，直接采用“化大題為小題”即可。所以寫大作文也沒什么難的。別說一篇寫景文，就是大的長(zhǎng)篇小說也都是這樣構(gòu)思的。采用此法寫景或?qū)懫渌哪鼙苊饪斩?，而且?gòu)思行文比較快。

三、聯(lián)想

唯物辯證法告訴我們，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物彼此都是直接或間接相關(guān)聯(lián)的，不是孤立的。

我們可以這樣理解《春》，朱自清首先想到“春草”，由它進(jìn)而聯(lián)想到“春花”“春風(fēng)”“春雨”“春人”等。朱自清寫《春》實(shí)質(zhì)就是寫“春”里相互聯(lián)系的各種事物。對(duì)每一事物再聯(lián)想。如他由春花聯(lián)想到了蜜蜂和蝴蝶?！俺汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”能證明“春花”香味四溢；“大小的蝴蝶飛來飛去”能證明“春花”艷麗。他還由“春花”聯(lián)想到了“秋實(shí)”——“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。這一跳躍聯(lián)想豐富了文章的內(nèi)容，使人對(duì)“春花”又要仔細(xì)品味了。

老舍寫“濟(jì)南的水”聯(lián)想到了“水中藻”“岸上柳”。

比如我們寫《可愛的田野》，田野里有花草樹木，一定會(huì)有牛羊，有工作的農(nóng)民……若聯(lián)想能力高，可超越寫作時(shí)空范圍，內(nèi)容會(huì)更豐富。如由“田野里的鮮花盛開，草木蔥蔥，空氣清新”，聯(lián)想到“內(nèi)蒙陜西等省沙化日益嚴(yán)重，最近幾年沙塵飛揚(yáng)，自然生態(tài)惡化”。橫縱這么一比，這里“風(fēng)景獨(dú)好”，田野豈不更可愛?

一個(gè)事物只有以它事物為參照才能證明自己。當(dāng)然“觀古今于須臾”“挫萬(wàn)物于筆端，扶四海于一瞬”的超越時(shí)空的聯(lián)想，不宜多用。否則會(huì)遠(yuǎn)離寫作時(shí)空范圍，有跑題之嫌。聯(lián)想會(huì)使文章物多，內(nèi)容豐富。

四、人是最美的風(fēng)景

美學(xué)認(rèn)為，風(fēng)景是一種客觀存在，不具有任何感情色彩。只有它受到人的關(guān)注時(shí)，人的情感才使它有美丑之分。當(dāng)“景”成為寫作對(duì)象時(shí)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。離開了人，景也就沒有任何意義了。所以寫景必然寫人。

朱自清在寫了“春草”的特點(diǎn)后，寫“春草”給人帶來了歡樂：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，人的活動(dòng)也間接表現(xiàn)了“春草”的生機(jī)；為寫“春風(fēng)”的悅耳。朱自清寫“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著”；寫“春雨”時(shí)也寫“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠”，人的活動(dòng)表現(xiàn)了“春雨”的輕柔和對(duì)田地的滋潤(rùn)。朱自清還集中筆墨寫春使“城鄉(xiāng)老小”精神振奮充滿希望。朱自清最后用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比喻勃勃生機(jī)的“春”，因?yàn)槿耸亲钣猩Φ?，否則不足以表現(xiàn)景。

在《濟(jì)南的冬天》里也有這樣的語(yǔ)句：“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起‘明天也許就是春天了吧?’”由此可見人的幸福愉悅是因景而生的，同時(shí)又烘托了景。

所以，寫景必然寫人，達(dá)到“人面桃花相映紅”的境界。景中人實(shí)質(zhì)就是作者的化身，作者如不能與景融合，置身其中，又豈能讓讀者有身臨其境之感?豈不是傷風(fēng)景?

五、觀察細(xì)而有序

寫景就要栩栩如生，使人有身臨其境之感。這就要求對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住景物特征，精心描繪。朱自清在寫“春雨”時(shí)，除了眾人都能想到的春雨細(xì)密的特點(diǎn)外，他還寫出了春雨的光澤——“像花針”，春雨的狀態(tài)——“密密的斜織著”。這是細(xì)膩觀察的結(jié)果。

觀察要細(xì)，就得調(diào)動(dòng)所有的感官，決不能只靠眼睛看。寫“像母親的手撫摸著你”的“春風(fēng)”，靠的是觸覺；寫“風(fēng)中帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒……在空氣里醞釀”，用的是嗅覺；寫“鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著”，依賴的是聽覺。各種感官并用才能全面立體的繪景，達(dá)到聲情并茂。

朱自清寫“春草”“嫩嫩的”“綠綠的”，為什么不連寫“軟綿綿的”?這體現(xiàn)了作者細(xì)而有序的觀察。作者以視覺近距離觀察到草的嫩綠，放眼遠(yuǎn)見草“一大片一大片”，人置身草中活動(dòng)，這才觸覺到草的軟。

老舍在寫“小雪后的濟(jì)南的山”是按照“山上——山尖——山坡——山腰”的空間順序來繪景的。

細(xì)膩有序地觀察，既可避免無(wú)話可說的通病，又可提煉出景物本質(zhì)的神韻，文章自然就精彩了。

六、生動(dòng)形象的語(yǔ)言

細(xì)膩而有序的觀察，達(dá)到了眼里有心里有，還得述諸于筆端，以引起讀者的共鳴。要做到這一點(diǎn)，生動(dòng)形象的語(yǔ)言必不可少。

比喻擬人修辭的運(yùn)用，是語(yǔ)言生動(dòng)形象的基本法。如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻句，生動(dòng)形象地寫出“春花”的艷麗多姿絢爛多彩；“小草偷偷地從土里鉆出來”中的人格化詞“偷偷”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“春草”從無(wú)到有的迅速，使人聯(lián)想起“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”的詩(shī)句，給人豐富的想象空間。這樣富有表現(xiàn)力的比喻擬人句，在《春》《濟(jì)南的冬天》中可信手拈來。當(dāng)然其它的修辭根據(jù)寫景的需要也是要用的。

要使語(yǔ)言生動(dòng)形象還要注意煉字?！洞骸分小盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”，一個(gè)“鬧”不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了它們的動(dòng)作，聲情并茂地表現(xiàn)出它們?yōu)榛ǖ钠G麗芬芳所陶醉，興奮不已，舞之蹈之；《濟(jì)南的冬天》中的“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”“臥”字形象地刻畫出“小村莊”“雪”舒適安逸的神態(tài)，似乎它們都有了人的靈性，令人遐想不已。

總之，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，是構(gòu)建優(yōu)美得像《春》《濟(jì)南的冬天》一樣的寫景文必不可少的因素。

七、情真意切

寫景文主旨大都是抒發(fā)對(duì)景物的喜愛之情。而多數(shù)同學(xué)的寫景文是情不真意不切，人為生硬的蒼白無(wú)力的口號(hào)式的抒情。

這個(gè)問題不難克服。只要我們象上面說的細(xì)致地觀察了景物，抓住了景物的特征，錘煉了語(yǔ)言，運(yùn)用了修辭，描繪景物的同時(shí)，真情便自然充溢于字里行間了。“濟(jì)南冬天的水”不結(jié)冰，清澈，能看到水藻，能照出岸上的垂柳。老舍的語(yǔ)言是“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”不是“柔情似水”就是“柔情是水”。

黑龍江省嫩江縣黑寶山煤礦子弟學(xué)校（161449）