又到了接孩子的時(shí)間，欣欣的媽媽早早的就來(lái)接她了。這時(shí)接孩子的家長(zhǎng)很多，當(dāng)大部分幼兒都接走以后，我坐在教室隱約聽(tīng)見(jiàn)走廊有人說(shuō)話，這時(shí)我走到外面一看，欣欣和媽媽還沒(méi)有走，她媽媽走到我面前，很坦誠(chéng)的樣子，她要給我說(shuō)些什么呢?

果然。欣欣的媽媽從她的書包里掏出一盒油畫棒，欣欣的媽媽還沒(méi)等我說(shuō)話，她就對(duì)我說(shuō)：“老師，你先聽(tīng)我說(shuō)完?！痹瓉?lái)事情是這樣的，欣欣在幼兒園畫完畫后，把油畫棒裝進(jìn)了自己的書包里，剛才她媽媽幫她整理書包時(shí)，她就是不讓媽媽碰她的書包，媽媽哄著她才把書包拿到。這才發(fā)現(xiàn)里面多了一盒油畫棒，當(dāng)時(shí)媽媽就問(wèn)她油畫棒是哪里來(lái)的，欣欣回答說(shuō)：“是因?yàn)榻裉煳耶嫷暮?，老師?jiǎng)勵(lì)的?！眿寢尭械桨胄虐胍?，就又問(wèn)：“好孩子跟媽媽說(shuō)實(shí)話，是老師真的獎(jiǎng)勵(lì)給你的嗎?”在媽媽充滿愛(ài)心的了解與詢問(wèn)下，欣欣終于說(shuō)出了實(shí)話。

聽(tīng)完她媽媽的解釋后，我非常的感動(dòng)，感謝她的坦誠(chéng)和對(duì)我們教師工作的支持、信任。家長(zhǎng)的配合，就是我們教師工作中最好的財(cái)富。由此，我深刻地感受到，幼兒說(shuō)謊其實(shí)并不可怕，但關(guān)鍵是成人為幼兒樹(shù)立誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是的好榜樣，然后進(jìn)行耐心教育，才能使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)：有效的家園共育

教育孩子不僅是幼兒教師的職責(zé)，同時(shí)也是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。從這個(gè)意義上而言，家園合作共育的方式，是幼兒教育當(dāng)中不可或缺的策略之一。這樣做，能夠有利于合作的雙方取得一致的幼兒教育的信息、手段和方式，在面對(duì)幼兒教育的問(wèn)題上就少些盲目隨意，多些計(jì)劃和認(rèn)真，從而更有效地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。文中的小插曲所反映出來(lái)的就是家園合作共育中的一種存在方式，盡管時(shí)間和方式比較簡(jiǎn)單，但是解決問(wèn)題卻是有針對(duì)性的，并取得了相應(yīng)的效果。