語言訓(xùn)練提示

這首兒歌用生動形象的語言，描寫了迎春花在春天朵朵綻放的情境。幼兒在朗誦吟唱中，兒歌和諧的節(jié)奏、生動的語言可以給兒童更多美的享受和情感熏陶。迎春花作為春天中比較常見的花卉，幼兒在朗誦或者跟讀時(shí)，可以很好地與平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，較便于幼兒理解兒歌內(nèi)容。此外，兒歌的牛動形象，還可以幫助幼兒展開自己豐富的想象，將兒歌的內(nèi)容遷移到別的花卉植物上，激發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣。兒歌包含的良好生活習(xí)慣，很易于幼兒操作實(shí)踐，因此會伴隨幼兒誦讀兒歌，逐漸地滲透到幼兒的思想行為中。

牽?；?/p>

牽?；ǎ_花啦!

花兒張開大嘴巴，

它是家里的小喇叭，

迎著我們嘀嘀嗒，

吹得啥，

小朋友們要愛花!

迎春花

迎春花，開黃花，

朵朵張開小嘴巴，

它是公園小號手，

迎著天空吹喇叭，

吹的啥?春來啦。

嘀嘀嗒，

小朋友們不采花!

科學(xué)概念提示

迎春花屬落葉灌木，植株高度可達(dá)2～5米，小枝細(xì)長拱形，枝綠色四棱形，葉子對生，為3片一組，橢圓形或卵圓形；花為黃色單生，花冠5～6裂，展葉前開花，花期一般為早春3～5月，可持續(xù)50天之久，是重要的早春花木。由于它在春季中領(lǐng)先其它花卉，故名迎春花。迎春花原產(chǎn)于我國北方，主要分布在華北、遼寧、陜西、山東等省，較耐寒，喜陽光，耐旱但不耐澇。多用來布置花壇，點(diǎn)綴庭院。

除了通過兒歌認(rèn)識迎春花之外，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩砗蜌夂蛱攸c(diǎn)，與家長一起引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多花卉植物，豐富幼兒對大自然的認(rèn)識。

郁金香屬百合科，是多年生草本植物，株高一般為30～60厘米，葉光滑長橢圓狀，花型較大顏色鮮艷，品種多達(dá)數(shù)千種。一般有粉紅、洋紅、紫、黃、橙等色。花芯或花辦邊緣刻有不規(guī)律的深色條紋，風(fēng)格獨(dú)特，燦爛奪目。郁金香花期為4～5月開花，因此也是早春花卉中的佼佼者，其多樣的風(fēng)格品種和花色，使其不管是布置景觀展覽，還是盆栽或插花觀賞，都會引人入勝。

櫻花屬薔薇科，落葉喬木，分布于我國長江流域和東北南部，以及日本和朝鮮半島。樹皮呈紫褐色，平滑有光澤，有橫紋。葉片形狀為橢圓形，邊緣有芒齒，表面為深綠色，有光澤，背面稍淡。每三五朵花為一枝，呈傘狀，花辦尖端有明顯缺刻?；ㄉǔ榘咨?、淡粉色，于每年4～5月開放。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時(shí)節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。

美工操作提示

兒歌對迎春花生動形象的描寫，很容易就激起幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情。幼兒將兒歌中的花朵和自己平時(shí)生活中所看到的、觀察到的花朵相互比較、相互結(jié)合，輕松地對創(chuàng)作對象有了清晰的形象輪廓。同時(shí)兒歌中擬人化的比喻，也為幼兒拓寬了思維空間，豐富了他們的想象力。在開展美術(shù)活動吋，教師可以通過讓幼兒朗誦或者跟讀兒歌，提起幼兒創(chuàng)作的興趣；在引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)，將范畫或者實(shí)物，與兒歌中的“吹喇叭”、“笑哈哈”、“小嘴巴”等結(jié)合起來，協(xié)助幼兒將自己的情感融入到作品之中，使幼兒對自己的和別人的作品有一個(gè)更加生動的認(rèn)識，從而體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣。

教師可以根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，開展相適應(yīng)的美術(shù)活動類型，對于年齡較大的幼兒教師也可以借此兒歌，開展一些形式豐富多樣的美術(shù)活動，例如，橡皮泥、撕紙、折紙、手指點(diǎn)畫等。