語文教育的作用不僅體現(xiàn)在它的工具性上，更體現(xiàn)在它的人文性上，從學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力、良好的心理健康素質(zhì)闡明了語文教育的人文性在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中起到了不可估量的作用，我們應(yīng)重視語文教育。

一、明確中學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，牢固樹立語文教學(xué)的素質(zhì)觀

語文是民族文化的載體和組成部分，它凝聚著民族的思想感情和人文價值，語文教育在培養(yǎng)人才和傳播文化、促進(jìn)社會文明進(jìn)步等方面起著重要的作用。在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，其主旨就是要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力，這也是當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)的根本目標(biāo)與任務(wù)。

二、注重學(xué)生智力開發(fā)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

在語文教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在語文教學(xué)中開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的智能，必須注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，重視情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。其次要充分發(fā)揮語文學(xué)科的德育、智育和美育功能，以完成語文教學(xué)的育人任務(wù)。語文的德育內(nèi)容包括思想道德及心理品質(zhì)等方面，是育人的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不僅要注意工具性的訓(xùn)練，而且要貫徹思想性的教育。語文教材“文以載道”，蘊(yùn)含著豐富的思想文化因素，語文教師要結(jié)合教學(xué)實際緣文釋道，因道釋文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中逐步樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。語文智育以豐富和提高學(xué)生優(yōu)秀的科學(xué)文化涵養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的智力為目標(biāo)，這是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。語文美育旨在幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念、健康的審美心理和高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。語文教學(xué)的內(nèi)容包含著人的審美追求、審美體驗和審美傾向，語文美育的核心就是要塑造美的心靈，這有利于促進(jìn)語文德育和智育功能的實現(xiàn)，全面完成語文教學(xué)的育人任務(wù)。

三、做人論

現(xiàn)代教育理念告訴我們，教學(xué)不僅僅是知識的充實，更是完整人格的培育。語文教育要實施素質(zhì)教育，把傳遞人類文化價值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授語文知識和實際技能有機(jī)結(jié)合起來，不僅要教給學(xué)生實用的語文知識和技能，為他們以后踏入社會作準(zhǔn)備，而且更要幫助他們形成道德責(zé)任感和關(guān)懷人類的善性。

語文教學(xué)是實施素質(zhì)教育的一個最佳切入口，語文教材是實施素質(zhì)教育鮮活的實例，語文課堂應(yīng)是實施素質(zhì)教育的重要陣地。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書，作文是自我創(chuàng)造的開始，也是創(chuàng)造世界的開始。我們要用人文精神去教育學(xué)生，激勵學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中學(xué)會做人。

教育家葉圣陶曾說過：教師千教萬教教人求真，學(xué)生千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。良好的品行是一個現(xiàn)代人所必須具備的。教人求真、求實，是我們語文教師的首要任務(wù)。我們應(yīng)立足于未來，教書育人，造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。（作者單位清澗縣教師進(jìn)修學(xué)校）

責(zé)任編輯丁洪剛