現(xiàn)在，新的課程改革正進行的如火如荼，對于新課改我們也許會有各種各樣的困惑與不解，我們也許還經(jīng)常會有這樣那樣的問題，那么作為一名數(shù)學(xué)教師，我們到底應(yīng)該如何正確認(rèn)識、如何正確對待新課改這一重大事件呢？我覺的主要應(yīng)注意以下幾點：

一、要認(rèn)清自身角色的變化

1．課堂作用的變化。課堂由單純的傳授數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己主動建立知識體系的場所。這樣，學(xué)生獲得的知識才會更牢固，印象才會更深，同時也鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，可以采取多種多樣的教學(xué)方法，要加強師生互動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。作為一名好的數(shù)學(xué)教師重要的不是向?qū)W生傳授真理，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理。因此，課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動的過程中來，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使他們做發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。

2．教師作用的變化。(1)在教學(xué)的過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生各種技巧技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生歸納、猜想、創(chuàng)新的思維方式，給他們提供廣闊的數(shù)學(xué)視野，使他們掌握一些信息技術(shù)手段等等。(2)在新課標(biāo)下教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而要以學(xué)生為主體，教師應(yīng)成為他們探索知識的組織者、引導(dǎo)者和合作者，成為他們學(xué)習(xí)的好伙伴，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3．教學(xué)手段的變化。教師在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢，增加師生互動，形象化地表述教學(xué)內(nèi)容，有效地處理數(shù)學(xué)運算，提高課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段比較呆板、枯燥、沒有生氣，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段不僅可以提高課堂的趣味性和生動性，更能大大提高教學(xué)效果。如課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，利用幾何畫板制作課件，就可以起到很好的效果。

4．評價方式的變化。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供成果展示的機會，鍛煉學(xué)生的交流能力和學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生通過自主探索去獲得數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)方法和思考方法。這就要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價，而淡化對學(xué)習(xí)成績的評價。

二、要不斷提高自身的素質(zhì)

1. 教師要不斷更新思想觀念。教師應(yīng)樹立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育觀念。教育不僅具有生產(chǎn)力等經(jīng)濟功能和價值，而且這種價值和功能要求人的精神世界及其豐富，道德品質(zhì)不斷提高，人與自然和諧發(fā)展，與人文精神的培養(yǎng)相協(xié)調(diào)。

２．教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)。新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了很多新的知識內(nèi)容。有些內(nèi)容是教師學(xué)過的，也有內(nèi)容是教師沒有學(xué)過。為了適應(yīng)教學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)通過自學(xué)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊雜志、信息技術(shù)等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實自己的實踐知識。數(shù)學(xué)文化課的開設(shè)，綜合課程的開設(shè)，要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解數(shù)學(xué)史，了解數(shù)學(xué)文化的教育價值，了解數(shù)學(xué)在其它相關(guān)學(xué)科的應(yīng)用等。也就是說數(shù)學(xué)教師不僅精通自己的專業(yè)知識，還要擴大知識面，對跨學(xué)科的知識有所了解。

３．教師要提高把握新課程的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練，基本能力的培養(yǎng)的前提下，刪減了傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)中次要的、用處不大的、而且對學(xué)生接受起來有一定困難的內(nèi)容。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要了解減去什么，增加了什么。其次對新的教材體系中的新內(nèi)容、新要求要努力吃透，對知識點的分布及其要求的不同要極力掌握。教學(xué)時要把握每一處出現(xiàn)時的度，防止因不了解整體安排而把教材中分幾次達成的知識作一次性處理，提前拔高。對新內(nèi)容，應(yīng)分析為什么引入、引入了多少，怎樣教學(xué)能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控。對應(yīng)用性和實踐性的要求，應(yīng)給予充分的重視，切不可因應(yīng)試是否需要作棄取。

４．教師要提高因材施教的能力。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的差異大，所以教師要不斷探索課堂教學(xué)的新模式。教師不僅要研究教法，更重要的是要研究學(xué)法。從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識理論的角度去分析學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所進步。

(作者單位清澗縣清澗中學(xué))

責(zé)任編輯 楊博