萍鄉(xiāng)宣風職中。走出了一條“學校+公司+農(nóng)戶”的辦學成功之路。出現(xiàn)了年產(chǎn)值達280余萬元的“種花大王”肖解義，年產(chǎn)值300余萬元的“養(yǎng)鴨大王”黃成云等一批致富能手：九江市職中家電專業(yè)學生趙文愷畢業(yè)后利用所學知識獨立創(chuàng)業(yè)，已成為遠近聞名的“百萬富翁”，旅游專業(yè)畢業(yè)生涂微在深圳獨資開辦旅游服務總公司：武寧職中裝潢設計專業(yè)畢業(yè)生在深圳、廣州從事裝潢設計工作，“三分天下有其一”：上高職校農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生聶自根帶領全村農(nóng)民脫貧致富成為全國勞動模范：江西紡織工業(yè)學校服裝表演專業(yè)和南昌第一職中服裝設計專業(yè)分別走出了“世界超級模特十佳”“亞洲美皇后”李冰和“中國十佳職業(yè)模特”施薇。此外，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學校經(jīng)貿(mào)英語、飯店服務與管理、景德鎮(zhèn)職校陶瓷美術、萍鄉(xiāng)大安職中根雕盆景、奉新冶城職校竹編工藝、南豐職中服裝縫紉、南昌女職茶藝以及十四中烹飪、二十一中美容美發(fā)、藝術職中裝潢美術、按摩職中保健按摩和貴溪職中銅工藝制造、萬載三職花卉苗木、資溪職中木制品加工、萬年職中珍珠養(yǎng)殖等等一大批特色專業(yè)異彩紛呈，以其高質(zhì)量、嚴管理、好就業(yè)吸引著莘莘學子，成為江西職業(yè)教育發(fā)展的一道亮麗風景。江西職業(yè)教育堅持以“職業(yè)特色+市場需求”為辦學宗旨，以培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、強技能和高素質(zhì)”職業(yè)技術人才為目標，加大招生宣傳力度，在省內(nèi)外建立就業(yè)信息網(wǎng)絡，使學生“進得來、留得住、學得好、出得去”，畢業(yè)生“就業(yè)有路，升學有望”。2008年9月25日至27日，全省職業(yè)教育“抓對接、促就業(yè)、看發(fā)展”流動現(xiàn)場會在新余市、萍鄉(xiāng)市、南昌市召開。記者欣喜地了解到，全省中職學校畢業(yè)生報考高職院校錄取率連續(xù)三年突破85％，各類職業(yè)學校畢業(yè)生平均就業(yè)率已達90％以上。全省推動政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育機制正在形成。職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接，

江西是勞動力資源大省。但隨著近年招商引資企業(yè)的增多。全省普遍出現(xiàn)園區(qū)企業(yè)“招工難”的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前全省94個工業(yè)園區(qū)，吸納各類企業(yè)10740戶，可容納就業(yè)人員123.9萬人，但目前全省工業(yè)園區(qū)企業(yè)缺工近20萬人。

目前江西省中等職業(yè)學校在校生達73萬人，每年20多萬名學生畢業(yè)，但75％的畢業(yè)生都選擇到長三角、珠三角地區(qū)就業(yè)。留在本省就業(yè)的只有5萬人左右。江西省委教育工委書記、省教育廳廳長虞國慶說，為工業(yè)園區(qū)培養(yǎng)技能人才，已經(jīng)成為江西職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務的緊迫任務。為破解工業(yè)園區(qū)企業(yè)招工難的問題，省教育廳提出，要立足工業(yè)園區(qū)大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技能人才，推行“學校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法，構建職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接機制。

省教育廳要求，尚未建立聯(lián)席會議制度的設區(qū)市和縣，應當及時建立：已經(jīng)建立的，要充分發(fā)揮好作用：要增加聯(lián)席會議成員單位。如中小企業(yè)主管部門、外經(jīng)貿(mào)主管部門、合作辦以及工業(yè)園區(qū)管委會都應參與；要健全聯(lián)席會議的職責，將相關信息公開、解決企業(yè)用工問題、加強園區(qū)企業(yè)與職業(yè)學校合作等列入職責范圍，賦予其一定的督促檢查職責，促進各項政策措施的落實：要完善聯(lián)席會議的各項運行制度，確保其穩(wěn)健運行：發(fā)揮聯(lián)席會議統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育的領導，打破部門、行業(yè)、所有制界限，發(fā)揮教育、行業(yè)、園區(qū)管理等各部門的積極性發(fā)展職業(yè)教育：圍繞產(chǎn)業(yè)布局和重點發(fā)展需要統(tǒng)籌職業(yè)教育的規(guī)劃和辦學資源：從招生、就業(yè)、辦學三個環(huán)節(jié)入手，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)的對接，與地方經(jīng)濟建設的對接。為此，各職業(yè)學校要根據(jù)工業(yè)園區(qū)企業(yè)崗位需求及時調(diào)整課程設置，校企共同開發(fā)教材、改革教學內(nèi)容和方法，加快學校與車間的對接，建立校企合作交流平臺。派教師下企業(yè)掛職，請工人進課堂教學，著力培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

省委教育工委委員、省教育廳副廳長彭世東告訴記者，我省將著重從九個方面抓好職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接。

——產(chǎn)業(yè)對接專業(yè)，適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。在設區(qū)市一級范圍內(nèi)，要統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)學校的專業(yè)設置，把職業(yè)學校的專業(yè)設置規(guī)劃與園區(qū)企業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設規(guī)劃有機結合起來，與當?shù)亟?jīng)濟建設的主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)結合起來，避免各縣市職業(yè)學校專業(yè)設置的重復，努力做到“—?！a(chǎn)”“—校—業(yè)”“—?！贰?，提高辦學質(zhì)量和水平。

——企業(yè)對接育人，改革人才培養(yǎng)模式。要根據(jù)企業(yè)需求，努力轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。積極推行“訂單培養(yǎng)”與“工學交替”。加強素質(zhì)教育，重點培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德：加強學生實踐能力、動手能力訓練。把企業(yè)文化融入職業(yè)學校的校園文化，建設有別于普通中學的職業(yè)學校校園文化，把工人、農(nóng)民以及各行各業(yè)一線的優(yōu)秀技能人才作為職業(yè)學校學生學習的楷模和榜樣。

——崗位對接課程，全面優(yōu)化課程結構。要根據(jù)企業(yè)崗位需求及時調(diào)整課程設置，改革教學內(nèi)容與方法，全面優(yōu)化課程結構，形成必修課、選修課、特色課相結合的課程體系。鼓勵校企共同開發(fā)校本教材。

——車間對接基地，加快校內(nèi)校外基地建設。大力推行“學校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法，建立學校企業(yè)合作的物質(zhì)交流平臺。

——師傅對接師資，強化“雙師型”教師隊伍建設。派教師下企業(yè)掛職。請工人師傅和技術人員進課堂，形成校企人才交流機制，建立人才交流平臺，加快“雙師型”教師隊伍建設。

——用人單位對接評估，根據(jù)企業(yè)用人需求、評價標準，學校要改革完善學生評價制度。主管部門要改革完善學校評估制度，把企業(yè)和用人單位對學生的評價作為學校對學生的重要評價，企業(yè)對學校的評價作為上級管理部門對學校的重要評價，

——生產(chǎn)對接科研，建立技術研究和開發(fā)中心。要充分發(fā)揮企業(yè)教師的技術優(yōu)勢，與企業(yè)聯(lián)合建立“技術研發(fā)中心”或“工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術與新產(chǎn)品。研發(fā)項目由企業(yè)提供或?qū)W校自主確立，學校與企業(yè)技術人員共同開發(fā)。自主研究的專利成果進行有償轉(zhuǎn)讓，合作研發(fā)的成果與參與企業(yè)共享。通過抓科研建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升職業(yè)學校的辦學水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，

——工種對接培訓，加強企業(yè)職工培訓。要在職業(yè)學校建立“職業(yè)技術培訓站”“技能鑒定站”，建立高校“函授點”“自學考試助學班”等等。采取多種方式開展企業(yè)職工培訓，形成“送教到企業(yè)”與“換崗培訓”等特色，

——廠長對接班子，加強組織建設。在規(guī)模較大的學校和規(guī)模較大的企業(yè)間可以互派兼職副校長、副廠長，以便及時協(xié)調(diào)和溝通校企合作方面的各項工作。

組建職業(yè)教育集團

職業(yè)教育集團是新形勢下實現(xiàn)江西省職業(yè)教育資源共享，促進職業(yè)學校和企業(yè)優(yōu)勢互補，職業(yè)教育與企業(yè)對接的新途徑和新模式。當前我省重點支持江西紡織服裝職教集團、萍鄉(xiāng)職教集團的組建和發(fā)展，引導各設區(qū)市的職教集團組建，引導有關行業(yè)、院校在全省范圍內(nèi)聯(lián)合組建：重點推進與江西六大支柱產(chǎn)業(yè)相適應的職教集團的組建。促進與汽車、航空及精密制造產(chǎn)業(yè)、特色冶金和金屬制品產(chǎn)業(yè)、電子信息和現(xiàn)代家電產(chǎn)業(yè)、中成藥和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、食品工業(yè)、精細化工及新型建材產(chǎn)業(yè)等緊缺專業(yè)相關聯(lián)的人才培養(yǎng)。

近幾年來。萍鄉(xiāng)市以職業(yè)教育集團為抓手，以職業(yè)教育與工業(yè)園區(qū)對接為結合點，狠抓與企業(yè)的對接，促進學生就業(yè)，服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展。職業(yè)教育招生連續(xù)兩年超過普通高中招生規(guī)模。一批實用性強、技術含量高、就業(yè)率高，與萍鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展形勢相適應的特色精品專業(yè)體系正在形成。目前職業(yè)學校學生供不應求，就業(yè)率達99％。

萍鄉(xiāng)積極開展校企合作，搭建“四個平臺”。一是建立就業(yè)與培訓指導中心，搭建人才交流平臺：二是讓企業(yè)技師到學校兼職，讓專業(yè)教師到企業(yè)掛職，搭建技術交流平臺：三是建立科技信息服務中心，開展合作科研，搭建信息平臺；四是促進學校在企業(yè)建立實習實訓基地，企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間，搭建教學、生產(chǎn)“零距離”平臺。這為探索一條能夠較大規(guī)模較快速度引進和培養(yǎng)技術技能勞動者的新路子，為創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)等校企合作的辦學模式提供了新鮮經(jīng)驗，也為萍鄉(xiāng)市職業(yè)院校的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，促進了地區(qū)間校企合作向更深層次、更寬領域的發(fā)展，實現(xiàn)了互惠和“雙贏”。

實現(xiàn)跨越發(fā)展

南昌職業(yè)教育堅持“以制造業(yè)和現(xiàn)代化服務業(yè)技能型人才培訓、培養(yǎng)為主體，使職業(yè)教育的辦學體制、人才培養(yǎng)模式與運行機制逐步滿足南昌經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要”為定位，以“要追求高就業(yè)率，更要追求高質(zhì)量的就業(yè)和就業(yè)率”為目標的辦學理念，推進了全市職業(yè)教育跨越式發(fā)展。

南昌地區(qū)現(xiàn)有各級各類職業(yè)院校92所，其中高職學院27所，普通中專30所，職業(yè)學校35所；另有普通高校附設高職院(部、班)11處，高職和普通中專學校數(shù)分別占全省高中職學校數(shù)的57.45％和52.25％。形成了高職、中職和短期培訓的多層次辦學結構和公辦與行業(yè)辦、民辦為一體的多元化辦學模式，初步構架了中職與高職對接、學校與企業(yè)對話、專業(yè)與市場對應、公辦與民辦并行、學歷教育與短期培訓并舉的職業(yè)教育體系。

該市各類學歷教育職業(yè)院梗固定資產(chǎn)由2002年3.6億元發(fā)展到2008年的逾40億元。增幅達10倍之多。校園占地面積由2002年2793.71畝發(fā)展到2008年的20150.46畝。增長721％。該市職業(yè)院校在校生由2002年45486人發(fā)展到2008年的311407人。凈增265921人，增幅達到685％。中高職在校生人數(shù)占全省高職和普通中專在校生總人數(shù)的57.22％。專業(yè)數(shù)量由2002年的74個增加到2008年的205個，增長177％。校企合作進一步拓展，各類職業(yè)院校與企業(yè)的合作由2002年的274家增長到2007年的905家。增長230％。這些數(shù)據(jù)充分說明先進的辦學理念有效地推進了全市職業(yè)教育的合作、共贏、發(fā)展。

南昌市委余欣榮書記高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，親自到大宇職業(yè)學院、南昌汽車機電學校等校深入調(diào)研，為南昌職業(yè)教育的發(fā)展提出了重要的指導意見。市政府專門成立了由分管教育的副市長負責的職業(yè)教育工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市職業(yè)教育的發(fā)展。同時確保了財政對職業(yè)教育的投入，每年市財政安排職業(yè)教育專項經(jīng)費500萬元，城市教育附加的30％全部投入職業(yè)教育。市委、市政府提出的“創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新發(fā)展”戰(zhàn)略，為職業(yè)學校學生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)門路，拓展了職業(yè)教育的辦學市場。

根據(jù)市場設置專業(yè)是南昌發(fā)展職業(yè)教育的一項重大舉措，該市提出學校辦出特色、教師注重師德、專業(yè)互不重復、學生各有特長的原則，圍繞將南昌打造成現(xiàn)代化制造業(yè)重要基地這一目標，調(diào)整專業(yè)結構、教學計劃和課程體系，有計劃地完成對傳統(tǒng)專業(yè)的升級和改造，增加熱門課程，打造品牌專業(yè)。根據(jù)市場需求，職業(yè)學校新設了機械數(shù)控、會展物流、化工建筑、海關報關等專業(yè)，拓展了航空乘務、鐵路乘務、導游服務、中國茶藝、飯店服務等旅游類專業(yè)群。市屬各職校的汽車駕駛與維修、烹飪、工藝美術三個專業(yè)被核定為省級重點專業(yè)，服裝等專業(yè)被評為南昌市十大名科，還有10個專業(yè)被評為市級骨干專業(yè)。一些民辦高職院校把專業(yè)建設的重點放在創(chuàng)特色上，專門成立了專業(yè)指導委員會，緊跟市場需求，不少中職學校還采取校院聯(lián)合辦學的方式設置專業(yè)，拓寬招生渠道，借助名校、高校的優(yōu)勢，克服自身不足，做大做強職業(yè)教育。

為使職業(yè)教育在可持續(xù)發(fā)展中保持旺盛的活力，目前南昌各類職業(yè)院校具有“雙師型”的教師在不斷增加，其中有4805人具有副高(含高級技師)以上的專業(yè)技術職稱。南昌積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，逐步提高“雙師型”教師比例，提高職教教師待遇，加大人才引進力度，以吸納高層次、高學歷人才和具備豐富實踐工作經(jīng)驗、較強動手能力的“能工巧匠”為重點，廣納社會賢才，增強了職業(yè)學校的活力。

近幾年來，為了拓寬職業(yè)學校學生的就業(yè)門路，南昌市政府建立了“南昌市校企聯(lián)席會”制度，定期召開“職業(yè)教育校企協(xié)作會”，搭建校企合作平臺，努力實現(xiàn)教育與就業(yè)崗位的有效對接，每年的校企聯(lián)席會、人才招聘會規(guī)模越來越大，人數(shù)越來越多，合作的領域越來越寬，合作的層次越來越深。聯(lián)合辦學、訂單培養(yǎng)、對接高職等多種辦學模式并行，形成了生機盎然的辦學局面。有效地推進了南昌市職業(yè)教育的合作、共贏、發(fā)展。目前已經(jīng)與無錫紅豆集團、上海華亭賓館、臺灣東元電機等企業(yè)密切合作，與德國黑森洲政府簽定了合作辦學備忘錄，與澳大利亞天鵝技術學院簽定了辦學協(xié)議，使職業(yè)學校能招到學生、能留住學生，使職業(yè)院校學生學業(yè)有進步，就業(yè)有門路。

南昌職業(yè)教育的就業(yè)形勢呈現(xiàn)供不應求的趨勢，有的學校的就業(yè)率甚至達到了100％。南昌很多職業(yè)學校實施訂單式教育，走校企聯(lián)合辦學之路，切實抓好就業(yè)工作的推薦和落實。江西省計劃統(tǒng)計學校實施“校企聯(lián)合辦學”和“訂單式”培養(yǎng)。年均就業(yè)率高達96％以上：南昌二職先后與幾所省內(nèi)外職業(yè)院校聯(lián)合辦學，積極拓寬就業(yè)渠道，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)范圍更廣，就業(yè)形勢看好。每年推薦就業(yè)率達95％以上。南昌女子中等專業(yè)學校14年來，就業(yè)率一直穩(wěn)定在99％以上，已有近萬名畢業(yè)生遍布全國各地，有的已去香港和日本、捷克等國謀求發(fā)展。茶藝專業(yè)的貧困畢業(yè)生出現(xiàn)在北京、上海等20多個大中城市的茶藝館，被有識之士譽為中國新一代茶文化傳播的使者。

為真正讓貧困百姓的子女受到好的教育。學到一技之長，解決他們就讀職業(yè)學校的經(jīng)費問題，政府和學校相繼出臺和制定了貧困家庭子女的資助政策和管理辦法。進一步建立健全職業(yè)教育貧困家庭學生助學、獎學制度。實行職業(yè)高中貧困生“國家助學金”制度，南昌市職業(yè)學校90％以上在校生每人每年獲得1500元的國家資助。

地處贛西中部的新余市，聚集了各級各類職業(yè)教育機構52個(民辦49個)，教職工5200多人，在校學生總數(shù)8.9萬人，生源遍及除港澳臺之外的全國31個省、自治區(qū)、直轄市。被教育界譽為“新余現(xiàn)象”。

新余職業(yè)教育的快速發(fā)展。得益于政府的扶持和引導。新余市在全省率先實行招生人員持證上崗制度，規(guī)范民辦教育招生秩序，出臺一系列辦校優(yōu)惠政策，明確規(guī)定民辦學校在師資培訓、職稱評定等方面與公辦學校同等待遇。寬松環(huán)境引來大批投資辦學的人，也吸引各地農(nóng)村青年紛紛前往求學。

江西中山職業(yè)技術學院在辦學中最早以電子、計算機為職業(yè)技能，并實旋“訂單式”教育模式，變學校單向育人為校企雙方共同育人。學校先后開辦8個企業(yè)冠名班，校企雙方共同制訂培養(yǎng)目標、教學計劃，共同承擔教學及實習任務，共同考核學生的學習和技能。迄今，該學院已為對口企業(yè)輸送一線技術人員2000余名。

省委教育工委書記、省教育廳廳長虞國慶在接受記者采訪時說，圍繞進一步提高職業(yè)教育就業(yè)率的目標，發(fā)展職業(yè)教育要堅持“三個立足、三個對接、三個抓手”的基本思路。“三個立足”即立足本省、立足工業(yè)園區(qū)、立足支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育?！叭齻€對接”即學校與企業(yè)對接、專業(yè)與市場對應、校長與廠長對話?！叭齻€抓手”即抓對接機制，抓組建職教集團，抓教學質(zhì)量、教師隊伍、基礎能力等方面的建設。要著力建立職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接的長效機制。建立和完善職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，推動政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制的形成：組建職業(yè)教育集團，形成有效的工種運行機制：建立職業(yè)教育人才培養(yǎng)與園區(qū)企業(yè)用工需求的調(diào)研制度，形成職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接職教信息的定期發(fā)布機制，

涼爽的秋風，拂不干“永青依繡”服裝店老板胡青永額頭的汗水。新余這位忙碌的農(nóng)民，一年前在職業(yè)技能培訓班學會裁剪技術，開了這家小店。月收入近萬元。在江西，像胡青永這樣，通過職業(yè)技能培訓走上致富之路的農(nóng)民已達數(shù)萬人：全省近80萬職校學生通過各級各類職業(yè)學校培訓。走向市場，為自己、為家庭打開了一扇希望之門。