蔡小蘭

1 基本情況

筆者曾一直運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不太濃厚。2002年8月，筆者加入《運(yùn)用多媒體優(yōu)化化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究》課題組，決定將所教的3個(gè)班分為2組，一組為傳統(tǒng)教學(xué)班（含1個(gè)班）；另一組為實(shí)驗(yàn)班（含2個(gè)班），開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

2 實(shí)驗(yàn)研究的初步成效

經(jīng)過3年多的多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)班基本上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，如借助多媒體充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。從期末的檢測成績統(tǒng)計(jì)看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率都高于傳統(tǒng)教學(xué)班（詳見表1）。

從表1可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)班學(xué)生的優(yōu)秀率比例明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)班，說明運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于優(yōu)等生的培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)班學(xué)生的平均分、及格率均高于傳統(tǒng)教學(xué)班，說明采用多媒體教學(xué)能使班級(jí)4/5的學(xué)生成績都有所提高；從標(biāo)準(zhǔn)差的數(shù)值來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)班每個(gè)學(xué)生成績都比較均衡，而傳統(tǒng)教學(xué)班的學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象比較明顯。

在實(shí)驗(yàn)研究過程中，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)班和傳統(tǒng)教學(xué)班進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、有關(guān)能力培養(yǎng)的問卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)見表2、表3。

從表2、表3可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望很強(qiáng)烈，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)，創(chuàng)新思維能力提高比較快，對(duì)多媒體教學(xué)的滿意度比較高。

3 實(shí)驗(yàn)研究的體會(huì)

3.1 利用多媒體輔助教學(xué)，能彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)效果多媒體技術(shù)充分地集合了圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫及其文字等多方面的功能，可以方便闡釋更復(fù)雜的思想和過程，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行理解和把握。例如：在講解原子的概念及其性質(zhì)這一節(jié)時(shí)，需要做氧化汞受熱分解的實(shí)驗(yàn)，但氧化汞及其產(chǎn)生的汞蒸汽有劇毒，不易在普通教室進(jìn)行操作。通過多媒體形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，再配以適當(dāng)?shù)囊魳罚M整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，就能得到最佳效果。再如一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作往往會(huì)引起嚴(yán)重的后果，危害性較大，但教師又不可能將其真實(shí)地展示出來。通過多媒體教學(xué)課件，將這些錯(cuò)誤操作展示出來，不僅可以避免危害又可以引起學(xué)生的注意，提高教學(xué)效果。

3.2 合理地使用多媒體，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果雖然多媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是必不可少的，但并不是多媒體應(yīng)用的越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)越高，學(xué)習(xí)效果就越好。因?yàn)閷?duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多媒體所展示的功效是不同的，所以在具體運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)其目的性和計(jì)劃性，把運(yùn)用多媒體教學(xué)與發(fā)揮師生的積極性合理地結(jié)合起來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、增加感性認(rèn)識(shí)等都有著特別重要的作用。