黃珍英
無論哪一所學(xué)校,哪一個班級,一定都有先進(jìn)生,也有后進(jìn)生。所謂“后進(jìn)生”,指的是在德、智、體、美、勞諸方面或一方面與教師要求存在著較大差距和不足的學(xué)生。作為班主任、科任老師,必須重視做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,使后進(jìn)生走進(jìn)先進(jìn)行列。
一、后進(jìn)生形成原因分析
1.學(xué)生自暴自棄心理。部分初中生剛升上中學(xué),他們還保留著小學(xué)生的好動、好奇等性格,因此聽課注意力分散,未能領(lǐng)會老師所講的知識,久而久之,便對學(xué)習(xí)失去興趣,厭學(xué)、怕學(xué)、逃學(xué),從而造成紀(jì)律差、成績差。
2.家庭環(huán)境影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)與紀(jì)律。部分學(xué)生由于家中“戰(zhàn)爭”不斷,父母離異或遭受鄰里的欺凌,幼小的心靈被無情的“戰(zhàn)火”、殘酷的事實摧殘,以致有家不想歸,有習(xí)無心學(xué),從而錯失了寶貴的求知時機(jī)。還有部分學(xué)生是因為父母都在外打工而成了留守兒童,家中爺爺奶奶等親人也管不了,在學(xué)校更不想聽老師的話了。
3.社會不良風(fēng)氣的負(fù)面影響使部分學(xué)生誤入迷途,走上“雙差”路。由于學(xué)生的生理和心理發(fā)展不夠完善,意志薄弱,明辨是非能力差,受社會上那些追求吃、喝、玩、樂、賭、不求上進(jìn)的風(fēng)氣影響,使自己的人生觀產(chǎn)生偏差,從而無心向?qū)W。
二、對后進(jìn)生的教育要有誠心
教育者的真心與誠意,一旦為學(xué)生所了解、體驗到,他們便會被打動,棄舊步新。精誠所至,金石為開。其實,后進(jìn)生并不是什么都做不好,他們也有優(yōu)點、特長,也有“閃光點”,并且有很大的可塑性,只要教育者以高度的責(zé)任感,用自己的真心、誠意去教育、引導(dǎo),后進(jìn)生得到真誠相待,對自己的“變好”則會有很大的希望。
我班有一位小陳同學(xué),他人中學(xué)后第一次段考和期考的成績都很好,可平時不太會做人,蠻橫無理,對同學(xué)沒有禮貌。后來慢慢地轉(zhuǎn)變成無心向?qū)W,上課不是說話就是睡覺,成績一落千丈,老師說什么道理也聽不進(jìn)去,總是想干什么就干什么,我行我素。但在學(xué)校對全校師生發(fā)出為四川汶川大地震捐款的號召后,小陳第一個捐出了10元錢,表現(xiàn)出很有愛心且很真誠。我及時在班上表揚(yáng)了他,并把這次活動的后勤工作交給他負(fù)責(zé)。經(jīng)過我的了解,原來小陳父母都在外打工,沒有時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活,小陳慢慢地養(yǎng)成了懶惰、厭學(xué)的習(xí)慣。我用我的真誠對小陳講知識的重要性,講一個人如果沒有知識將來就無法立足于社會,慢慢地,他端正了他的學(xué)習(xí)態(tài)度,因此,成績又有了起色。
三、后進(jìn)生教育要有耐心
對后進(jìn)生要進(jìn)行耐心的教育。后進(jìn)生的缺點不是一天就形成的,因此,要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生不是一朝一夕的事。由于年齡的局限、知識的貧乏、環(huán)境的干擾等因素,他們的思想與行動往往具有很大的反復(fù)性。今天學(xué)到了知識,明天又會遺忘;剛剛得到表揚(yáng),轉(zhuǎn)身又做錯事。因此,教師必須正視這一點,不怕麻煩地耐心加以啟發(fā)和引導(dǎo)。耐心就是允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再、再而三地做工作,切忌暴躁和訓(xùn)斥,否則前功盡棄。
我班學(xué)生小韋個子矮小,但他喜歡欺負(fù)比他更矮小的同學(xué),我知道后非常生氣,但我還是強(qiáng)忍心中的怒火,耐心地對他進(jìn)行教育,他保證以后決不再那樣做了,并寫了保證書。誰知過了兩天,他又再犯了,我不是馬上批評他,而是拿出保證書與他對質(zhì),說:“你能在短期內(nèi)改了那么多,已經(jīng)很了不起了,這回你應(yīng)該再次認(rèn)識到錯誤,以后耐心地用實際行動來證實你所說的話,直到完全改正?!逼陂g,他還反復(fù)犯了幾次,我常常鼓勵他,給他改正的信心,結(jié)合學(xué)習(xí)、活動諸方面的引導(dǎo)等。一個多月后,他已變得勤學(xué)好問,不再欺負(fù)小同學(xué),反而幫助他們了。所以要想轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,一定要有耐心。
四、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要有愛心
多給他們一份愛,他們就會覺得老師是那樣的親切,其實,后進(jìn)生也渴望老師的一份真愛!因此,我們要用無微不至的關(guān)懷和愛心去感化他們,用自己的愛去“暖”化他們冷傲和孤僻的心,做他們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的貼心朋友,做到細(xì)水長流,做到“動之以情,曉之以理,喻之以義,施之以愛,導(dǎo)之以行”。
如在做前面小陳同學(xué)的轉(zhuǎn)化教育時,我經(jīng)常想著如何用愛心去溫暖他的心。他父母從小就不管他,只管做生意賺錢,而且又不在他身邊,很少給予他溫暖,因此他的思想上與老師或同學(xué)總是有著無形的抵觸,性格很孤僻。我抓住小陳同學(xué)的特點,用自己的愛心去感化他,使他真正懂得老師的關(guān)心,是那樣的美好。通過我多次的轉(zhuǎn)化教育,他又成功地走上了自己的輝煌道路。