唐　瑛

班級(jí)作為學(xué)校教育和管理的最基本單位，是班主任工作的載體，學(xué)校工作的好壞與班級(jí)工作的成敗息息相關(guān)。良好的班集體是每個(gè)學(xué)生身心健康、順利成材的根本保證。做好班級(jí)工作意義十分重大。良好班集體的形成，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，持之以恒，一如既往方可取得成效。要做好班級(jí)工作，我認(rèn)為應(yīng)首先做好以下幾方面的工作。

一、明確奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持常抓不懈

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，乃是散沙一盤。因此，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合體。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成巨大的班級(jí)凝聚力。班主任作為班級(jí)工作的組織者和直接參與者，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)集體成員的積極性，發(fā)揮他們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，成為每一成員的自覺行動(dòng)。集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是全體成員共同參與的結(jié)果，在這個(gè)過程中，他們可以直接或間接地分享快樂、分享成果，從而正面影響每一個(gè)成員，形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感、使命感。良好班風(fēng)的形成就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持輿論導(dǎo)向，形成良好班風(fēng)

一個(gè)良好班集體的形成離不開正確的輿論導(dǎo)向和良好班風(fēng)的影響。要用正確的輿論導(dǎo)向和良好班風(fēng)制約、感染每個(gè)成員，規(guī)范他們的行為。

我曾接手過一個(gè)八年級(jí)班級(jí)，學(xué)生們雖然集體榮譽(yù)感很強(qiáng)、班風(fēng)正、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力、學(xué)生們有遠(yuǎn)大的理想，可大家都“傲”氣十足，都看重所謂的“大事”而不注重身邊的小事，更不屑做小事。諸如放學(xué)后窗戶不關(guān)，掃帚橫在地上也無人收撿都已見慣不怪。此種情況的存在，不利于學(xué)生的健康成長，不利于他們美好人格的形成。我提議班委組織開展“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的主題班會(huì)，引導(dǎo)大家對(duì)小事該不該做進(jìn)行了辯論。經(jīng)過分組辯論，同時(shí)列舉同學(xué)之間因小事造成的危害，使他們深刻認(rèn)識(shí)“一屋不掃，何以掃天下”的道理，學(xué)生們紛紛表示要從身邊的小事做起。會(huì)上由班團(tuán)支部倡議成立志愿小組，開展為他人、為學(xué)校、為社會(huì)做好事的活動(dòng)，一段時(shí)間以后。反響極為強(qiáng)烈，大家的自理能力也在活動(dòng)中得到了明顯提高。正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)，形成了巨大的合力，對(duì)良好班集體的形成，起到不可低估的作用，影響是十分深遠(yuǎn)的。

三、班級(jí)管理民主化，更多人性成分

班主任管幾十號(hào)學(xué)生，從小學(xué)階段過渡來的學(xué)生。一般都在12歲上下，活潑好動(dòng)是他們的天性，大多數(shù)學(xué)生自制能力差，班主任工作就應(yīng)該摒棄浮躁和輕狂，細(xì)致入微，和風(fēng)細(xì)雨，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)之感，這樣才有親和力，才有感召力。即使是批評(píng)，學(xué)生也會(huì)愉快地接受，并且深刻認(rèn)識(shí)自己的過錯(cuò)，深入反思，徹底改正錯(cuò)誤，甚至做到不犯重復(fù)錯(cuò)誤。只有這樣才能使班級(jí)管理見成效，出實(shí)績。在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還要充分發(fā)揚(yáng)民主，有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己、展示自己、參與管理的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，形成濃厚的民主管理氛圍，使學(xué)生的自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到提高。幾年來，我在班級(jí)管理中借鑒一些先進(jìn)的做法，科學(xué)地實(shí)行分級(jí)管理：一級(jí)，班干和團(tuán)支書，對(duì)全班各大項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)管總結(jié)；二級(jí)，小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生工作；三級(jí)，科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)協(xié)助任課教師的工作；四級(jí)，專人負(fù)責(zé)，比如擦墻壁瓷磚，管理桌椅，保護(hù)門窗等，委派專人，各司其職。把班里瑣碎的工作分配到人，使每個(gè)人都成為“官”，都是班里的主人，收效顯著。

四、開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)多方素質(zhì)，

集體活動(dòng)不但能充實(shí)學(xué)生的課余生活，更能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的特殊功能。積極組織各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)心，相互尊重，培養(yǎng)合作精神，形成和諧的人際關(guān)系。常常利用課外活動(dòng)時(shí)間組織諸如跳舞、跳繩、丟手絹、擊鼓傳球，甚至斗雞腳、踩高蹺等活動(dòng)，使活動(dòng)豐富多彩，集趣味性、知識(shí)性于一體，做到寓教于樂，使這些常人看來不起眼的活動(dòng)產(chǎn)生良好的娛樂、教育效果。

班級(jí)工作是瑣碎的，但事無巨細(xì)，要做好班級(jí)工作，班主任不但要有兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，更要細(xì)心和耐心，科學(xué)、民主管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生施展管理才能的平臺(tái)，在輕松愉悅的環(huán)境中管理好班級(jí)，并取得豐碩的成果。