李新顏

怎樣在最后一個(gè)學(xué)期提升詩歌鑒賞的能力，獲得理想分?jǐn)?shù)，是老師學(xué)生共同追求的目標(biāo)。我引導(dǎo)學(xué)生開展的“我手寫我心”的活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中，在短時(shí)間內(nèi)大幅度地提升了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該說是詩歌鑒賞后期備考的一劑良方。

一、起一個(gè)筆名，營造一種浪漫的氛圍

為點(diǎn)評(píng)的方便，我要求學(xué)生為自己取一個(gè)詩意化、個(gè)性化的筆名，能夠熔鑄自己的思想、情趣。并專門上了一節(jié)筆名欣賞、點(diǎn)評(píng)課：介紹名家筆名的由來、意義，點(diǎn)評(píng)學(xué)生筆名的優(yōu)劣，激發(fā)興趣。并且要求學(xué)生寫作詩歌、同學(xué)間交流詩歌，全部使用筆名，為詩歌創(chuàng)作活動(dòng)的開展造足氣氛。

二、表達(dá)一種情緒，用上一種意象，使用一種手法

高三后期，學(xué)生的壓力很大，緊張、焦躁是大部分同學(xué)的心理狀態(tài)。我引導(dǎo)學(xué)生開展的“我手寫我心”的活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)宣泄口，學(xué)生樂意借助詩歌的形式表達(dá)內(nèi)心的某種愿望。

1．規(guī)定模式，每課一詩。

學(xué)生經(jīng)過了大量的詩詞鑒賞訓(xùn)練，了解高考詩詞鑒賞的大致范圍，即文人詩、格律詩、抒情詩。諳熟詩、詞的一般常識(shí)。在此基礎(chǔ)上我提出詩詞的寫作要求。詩，或絕句或律詩，五言七言皆可；詞要含上下兩闋，上闋寫景或敘事，下闋抒情言志。但不管詩還是詞，必須表達(dá)出一種情緒、一種心理、一種愿望。哪怕是一瞬間的感動(dòng)，而且在表達(dá)這些情緒時(shí)，力避直白，至少用上一種意象。

學(xué)生懂得詩詞的語言要求，寫作時(shí)，他們會(huì)千方百計(jì)地選擇最精練的語言表達(dá)自己的情感。而選擇語言的過程也就是鑒賞詩詞語言能力的深刻化的過程，如果說單純的鑒賞詩詞語言的訓(xùn)練是知其然，那么詩歌創(chuàng)作就是知其所以然的過程。例如有這樣一首詩：

發(fā)卷

課前發(fā)卷數(shù)十張，

好似連綿流水長。

老師授課已半晌，

同學(xué)仍為理卷忙。

小詩更像順口溜，語言樸素直白，但切實(shí)寫出了學(xué)生置身題海的忙亂與無序?！袄怼弊?，用得很是貼切，表面上寫的是整理試卷，實(shí)際上暗示了課堂的混亂、師生的隔膜、授課的無效。有了這樣的感受，學(xué)生再去鑒賞詩歌語言，就會(huì)自然地關(guān)注語表意、品味語里意了。

要求學(xué)生表達(dá)情感時(shí)用上一種意象，既是對(duì)詩詞傳統(tǒng)意象的鞏固，又是單純意象知識(shí)的內(nèi)化。為備考，學(xué)生儲(chǔ)備了幾十種傳統(tǒng)意象，明了意象中所寄寓的思想情感，但學(xué)生的掌握只停留于生澀的記憶，鑒賞時(shí)往往生拉硬拽，甚至張冠李戴。現(xiàn)在要求學(xué)生刻意地借助意象來傳達(dá)情感，學(xué)生就會(huì)為用上一個(gè)合適的意象，在記憶中反復(fù)搜尋、篩選、比較，而搜尋、篩選、比較的過程也就是學(xué)生進(jìn)一步理解意象、體悟意象的過程。詩歌鑒賞時(shí)，學(xué)生也就很容易地通過意象挖掘出作品的思想意義。

用上一種表現(xiàn)手法，也是詩歌創(chuàng)作活動(dòng)的硬性要求。雖然學(xué)生對(duì)那些常見常用的表達(dá)技巧可以隨便說出十幾條，但死記硬背的成分很大，領(lǐng)悟不足，當(dāng)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧時(shí)，只會(huì)說空話、套話，模棱兩可、言之無物的話，甚至張冠李戴，不著邊際。要求學(xué)生使用一種表達(dá)技巧，學(xué)生就會(huì)在實(shí)踐中揣摩、領(lǐng)悟，理解該表現(xiàn)手法的特色、使用的意義、所能達(dá)到的表達(dá)效果。在創(chuàng)作中、欣賞同學(xué)作品中學(xué)生會(huì)逐漸走向進(jìn)步，一旦學(xué)生自己能恰當(dāng)?shù)厥褂媚呐轮皇且环N詩歌的表達(dá)技巧了，鑒賞對(duì)學(xué)生而言，就是小菜一碟了。

2．課前五分鐘點(diǎn)評(píng)

對(duì)學(xué)生寫作的詩歌，教師及時(shí)地收集、整理，篩選出優(yōu)秀之作，利用課前五分鐘點(diǎn)評(píng)。緊扣《考試說明》中鑒賞詩歌能力要求，點(diǎn)評(píng)詩詞的語言、形象、表達(dá)技巧。教師的點(diǎn)評(píng)要準(zhǔn)確到位，要起到良好的示范作用。在鑒賞方法上、表述形式上給學(xué)生以方向上的引領(lǐng)。

三、開辟班級(jí)博客，搭建一個(gè)交流的平臺(tái)

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，課堂上只能點(diǎn)評(píng)少數(shù)幾首，剩下的優(yōu)秀之作，我將它們收集、整理、分類，粘貼于教室，三天一更新。學(xué)生利用課余時(shí)間瀏覽，自發(fā)討論，自主交流，自主評(píng)價(jià)。學(xué)生將評(píng)價(jià)的文字可以自由粘貼在博客專欄內(nèi)。學(xué)生在看中激發(fā)興趣、提升鑒賞能力、刺激詩歌寫作，使詩歌寫作、鑒賞達(dá)到良性狀態(tài)。

在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)、壓力將要達(dá)到極限的時(shí)候，開展“我手寫我心”的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，可以說既是給學(xué)生找到了一個(gè)情感的宣泄口，搭建了一個(gè)自由言論的平臺(tái)，更為提升詩歌鑒賞能力找到一條捷徑。