孫　莉

今天，課程改革的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師提出了新的課題和挑戰(zhàn)，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)為主體，因此評(píng)價(jià)就不能僅僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后再進(jìn)行，而是必須伴隨于整個(gè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，數(shù)學(xué)課堂必須增加對(duì)學(xué)生個(gè)性的評(píng)價(jià)，必須增加引導(dǎo)學(xué)生有益思考的評(píng)價(jià)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！闭n堂教學(xué)語(yǔ)言是決定課堂教學(xué)效果的重要因素之一。那么，在課堂教學(xué)中如何開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)呢?