趙恩英

大部分語文學習困難的學生并非智力低下，而是缺乏良好的學習品質。他們往往沒有旺盛的求知欲，沒有堅定的意志力，沒有恰當?shù)膶W習方法。在語文教學中如何培養(yǎng)語文學困生良好的學習品質呢？

一、培養(yǎng)旺盛的求知欲

引導學生注意發(fā)掘、發(fā)揮和發(fā)展自身語文學習的優(yōu)勢，使其在心理上有一種良好的自我暗示，從而提高語文學習的信心。對于學習困難的學生，我組織他們寫周記，鼓勵他們寫出自己的所見所聞、所思所想；在批改時投入大量的精力來尋找每篇文章的閃光點，并予以及時表揚，當堂范讀，喚醒學生沉睡在記憶深處的成功體驗，優(yōu)化學習心理。

教學中充分發(fā)展語言文字的表現(xiàn)力和魅力，讓學生領悟文章蘊含的情和意，激發(fā)學生內在的學習積極性。教師要用飽滿的熱情講授每一節(jié)課，讓自己的情緒感染學生，使學生興趣盎然。

教師在對學習困難學生的教育過程中，可采取“低、小、多、巧”的教學模式?！暗汀奔吹推瘘c，把起點放在學生的現(xiàn)實發(fā)展水平和最近發(fā)展區(qū)的臨界點上，讓學生跳一跳就能摘到桃子。“小”即小步子，確定適宜的教學進度。學習困難的學生基礎差，不宜按常規(guī)教學。教學中要因人定情、淺中深教，引導學生懂得從某一點深入，培養(yǎng)他們在閱讀中深入探究的習慣?！岸唷奔炊嗷顒?，改變教師一言堂的局面，活躍課堂氣氛，形成師生互動、多元共存的教學機制?！扒伞奔捶答仯擅畹匕褜W生的進步轉變?yōu)橛行蔚氖聦?，使之受到鼓勵，又及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，矯正教學設計和學習心理。

二、培養(yǎng)堅韌的意志力

學生有了學習興趣，不等于已培養(yǎng)了良好的語文學習習慣，形成了優(yōu)秀的語文品質。學生的意志情感直接影響他們的學習效率和各種能力的養(yǎng)成。學習困難的學生意志較薄弱，自我調控能力較差，遇到困難往往容易退縮。

語文是一門綜合性很強的學科。由于漢語本身的豐富性和復雜性，沒有耐力和韌勁的學生不可能真正掌握這一學科。反過來說，語文學科的學習則是培養(yǎng)學生意志品質的有效途徑，具體可分兩步進行：

第一步是培養(yǎng)學生認識學習語文的意義。語文是人際之間最重要的交互工具；一個人如果不掌握語文這一工具，學會學習、學會生活、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造，便成為一句空話。學生如果明白了語文學習的目的和意義，學習語文就有了良好的起點。

第二步是培養(yǎng)學生學習語文的毅力。弗洛伊德強調，對挫折的正確認識和迅速克服，正是信心產生的源泉。在教學過程中，教師要通過名人軼事、理想情操的教育，通過歷史典故、學生身邊的事例的介紹，通過語文教材中的范例，讓學生感受到成功的背后無一不是情感調控和意志力的結果。在實踐中，教師可指導學生以寫日記、隨筆、作文等方式來剖析自身的情感弱點，提出人格及學習品質自我改造和完善的設想和措施。也可以指導學生針對自己人格弱點有選擇地參加實踐活動，磨礪自己。教師還要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的學習品質。學生有了堅韌的意志力，就會自覺抵制各種主客觀誘因的干擾，即使遇到困難也能靈活機動地采取新的措施，對目標緊追不舍。

三、掌握恰當?shù)膶W習方法

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！币胱寣W生對語文學習保持濃厚的興趣，還要借助于恰當?shù)膶W習方法。新學期之初，我就要求學生擬訂一個完整的學習計劃，包括聽課、作業(yè)、復習、課外閱讀和作文及本學期語文水平擬達到的高度等幾個方面的計劃和要求，學生的學習目的就會更加明確，久而久之就能養(yǎng)成一種學習的自覺性。比如，在閱讀教學中可教學生采用“三步閱讀法”。第一步淺讀。要求識別文章體裁，利用工具書掃除文字障礙，了解文章大意，整體感知所寫內容；第二步研讀。要求研究三個問題：一是文章寫了什么，二是文章怎樣寫的，三是為什么這樣寫，要領會寫作特點對表現(xiàn)文章中心的作用；第三步辨讀。要求在閱讀品味文章特點的同時，將其與過去所讀文章作比，辨別它們在內容和表現(xiàn)形式上的異同。這種創(chuàng)造性的學習會使學生覺得其樂無窮。

學習困難的學生在思維方面往往有很大的缺陷，比如提問題，他們不是不想提，而是提不出問題，發(fā)現(xiàn)不了問題。不會思考大大阻礙了學習語文的步伐。教師在培養(yǎng)學生學習興趣及學習意志的同時，還要想方沒法讓學生愛思、會思、多思、善思、深思。在教學過程中，教師可采用示范提問的方式，告訴學生如何發(fā)現(xiàn)問題；還可讓學生自己制卷，老師大膽采用，對于題目設計好的學生提出表揚或獎勵。總之，教師要根據(jù)教學目的、要求，善于選用恰當?shù)蔫€匙開啟學生思維之門，引導他們創(chuàng)造性地學習。