摘要 《自由作家》(Freedom writers)是07年伊始由好萊塢制作的又一部都市師生題材的影片，與好萊塢一貫的大片相比，這也許算不上一部巨作，然而好萊塢卻以極小的代價(jià)，取得了意想不到的佳績(jī)。依然是“問(wèn)題學(xué)生”對(duì)“菜鳥(niǎo)老師”這種老掉牙的情節(jié)，但卻在兩次獲得奧斯卡最佳女主角的HilarySwank的演繹下，煥發(fā)出異樣的光彩。有一群叫“自由作家”的年輕人，他們記敘下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作為日記，日記里有著暴力、無(wú)家可歸、種族歧視、疾病和虐待，也有著改變?nèi)松南Ｍ?，他們的艾琳老師則用插敘，串起了這些精彩華麗的篇章，從而用真情實(shí)感，表現(xiàn)出一副發(fā)人深思的美麗畫(huà)卷。

關(guān)鍵詞 《自由作家》題材 奧斯卡《安妮日記》

一、引言

描寫(xiě)師生關(guān)系題材的影片，總是我們生活中難以割舍的東西，尤其是在這樣一個(gè)改革的年代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，各種媒介的發(fā)達(dá)，學(xué)生在享受無(wú)限資源的同時(shí)，卻忽略了傳統(tǒng)的美好的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間的關(guān)系該怎樣去處理?一位怎樣的老師才算是稱(chēng)職的老師?探究學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的所需所求，真正的給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，好像誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但真正實(shí)施起來(lái)，卻是那樣的舉步維艱。因材施教，對(duì)癥下藥，但有時(shí)在實(shí)際中卻是如此的軟弱無(wú)力，總有這樣一些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。打架、抽煙、目無(wú)師長(zhǎng)，隨心所欲。你就是用盡一切辦法，也無(wú)法讓他們那怕是受到一丁點(diǎn)的感動(dòng)和思考，作為老師，桃李滿(mǎn)天下是每一位老師畢生的追求，但有時(shí)卻又顯得心有余而力不足。用愛(ài)去感化每一位學(xué)生，用情去打動(dòng)每位學(xué)生，傳道、授業(yè)、解惑，但老師也是有血有肉有感情的人，當(dāng)心思用盡，卻一無(wú)所獲時(shí)，失落與困惑并存，我們總是想找到一種辦法，去探索這個(gè)永恒的師生關(guān)系。《自由作家》這部影片，給我們更多的思考，也給了我們一種啟迪，一種力量，愛(ài)是世界上最偉大的東西，有了愛(ài)，堅(jiān)冰也可以融化，何止這些懵懂的毛頭小子。生活總有許多不如意，只要心存信心，總有光輝燦爛的一天。

二、《自由作家》劇情簡(jiǎn)介

影片《自由作家》講述了一個(gè)非常敬業(yè)的年輕教師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記的方式使一些原本不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生學(xué)會(huì)忍耐，并轉(zhuǎn)變成為上進(jìn)的好青年的故事。奧斯卡影后希拉里·斯旺克扮演的正是故事的主角——中學(xué)女教師艾琳·格魯維爾。

23歲的活力女孩艾琳·格魯威爾(希拉里·斯旺克飾演)剛剛從大學(xué)畢業(yè)，自小立志成為教師的艾琳算是如愿以?xún)?，她即將到威爾遜高中擔(dān)任教師。然而，一向樂(lè)觀(guān)的艾琳也開(kāi)始為自己的教師生涯擔(dān)心起來(lái)，因?yàn)?，威爾遜高中的學(xué)生臟亂差是出了名的，而她即將接手的班級(jí)更是差中之差，203教室這里聚集著各式各樣的學(xué)生，全是被其他老師放棄的青少年，非裔美國(guó)人、拉丁美洲人、亞洲人，班級(jí)里不僅族裔混雜，都是附近貧困街區(qū)的孩子，甚至還有小混混和黑幫團(tuán)體成員，有的甚至是癮君子，同學(xué)之間互相仇恨。雖然他們膚色不同性格不合，但有一點(diǎn)倒是共通的，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫熱情。把這義務(wù)教育當(dāng)成混日子，來(lái)學(xué)校的目的也就是為了早日脫離學(xué)校。艾琳對(duì)于教師這一職業(yè)的熱情受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，但她卻并沒(méi)有同其他成年人一樣避之唯恐不及，而是學(xué)著真正聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。

初為人師的艾琳接手這個(gè)班級(jí)，剛開(kāi)始試圖用自己的活力帶動(dòng)這群自我放逐的孩子，但是學(xué)生并不理會(huì)這個(gè)“菜鳥(niǎo)”老師，他們繼續(xù)打架逃課。有一天，班上一名拉丁裔女孩伊娃親眼目睹男朋友被黑道殺掉的慘況，這一事件不僅讓伊娃自己精神受到極大沖擊，班上的同學(xué)也從伊娃與她死去男友的身上看到自身的未來(lái)，紛紛陷入絕望的境地。逐漸開(kāi)始了解學(xué)生們內(nèi)心世界的艾琳，痛心地發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)十來(lái)歲的孩子們，每天不得不掙扎著在街頭暴力中生存，能平安無(wú)事地度過(guò)每一天就是他們最大的希求。這時(shí)候艾琳給班上的同學(xué)買(mǎi)了《安妮日記》，小女孩安妮在二戰(zhàn)期間與家人為逃避納粹，被迫躲在密室所寫(xiě)的日記引起學(xué)生的共鳴。借鑒二戰(zhàn)時(shí)安妮·弗蘭克的做法，艾琳建議班上學(xué)生每人每天開(kāi)始寫(xiě)日記，將自己無(wú)處說(shuō)的事情自己心中的苦悶全寫(xiě)日記上，日記寫(xiě)下了學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能看的只有艾琳，而艾琳不會(huì)給他們打分，只會(huì)在他們需要的時(shí)候與他們交流。從這開(kāi)始，學(xué)生們開(kāi)始找到了傾訴的途徑，以手中筆代替暴力，在寫(xiě)作的過(guò)程中，他們漸漸走出陰霾，看到生活的陽(yáng)光。從生活里找到希望與自由。從艾琳那里，學(xué)生們得到了前所未有的尊重，一本“街頭日記”竟改變了他們的人生，使他們得到了救贖，而艾琳也成了他們心目中的“偉大的艾琳老師”。

三、《自由作家》背后的故事

這是一個(gè)由真實(shí)故事改編而來(lái)的電影，經(jīng)過(guò)艾琳·格魯維爾治療的孩子們由一群沮喪的青少年成長(zhǎng)為具有同情心和社會(huì)責(zé)任感的人。后來(lái)，他們自己籌集基金，邀請(qǐng)那些在二戰(zhàn)時(shí)期勇敢保護(hù)自己家庭的荷蘭婦女們到加利福尼亞參觀(guān)并與她們交流，同時(shí)，他們還寫(xiě)信邀請(qǐng)了那本薩拉熱窩少年日記的作者扎拉塔·弗里伯維克到加利福尼亞做客，與他們共度了5天時(shí)間，聊天并交換了他們之間的故事。這些交流活動(dòng)進(jìn)一步加深了艾恩帶給他們的信仰。

1997年，孩子們組織了一場(chǎng)“靈魂的回聲”的籌款音樂(lè)會(huì)，用籌得的款項(xiàng)參觀(guān)了華盛頓，并把自己的日記帶給了教育部長(zhǎng)。后來(lái)，他們還通過(guò)資助到了紐約、德國(guó)、波蘭，阿姆斯特丹和薩拉熱窩旅行，去親自目睹和體驗(yàn)了那些書(shū)上提到過(guò)的生活。2002年，艾恩·格魯維爾和這些已經(jīng)長(zhǎng)大成人的“自由作家”們一起建立了“艾恩·格魯維爾教育項(xiàng)目”(EGEP)，專(zhuān)門(mén)幫助全國(guó)范圍內(nèi)那些與他們的經(jīng)歷過(guò)相同歧視和暴力的青少年，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。

其實(shí)，最先想起要拍這部電影的不是丹尼、希拉里斯萬(wàn)克這幾個(gè)制片人，而是導(dǎo)演理查德·拉格拉文斯，有一次，理查德偶然看到報(bào)紙上刊登的艾琳與學(xué)生的故事，這短短的故事打動(dòng)了理查德。理查德說(shuō)，“與一般常見(jiàn)的有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師教化調(diào)皮學(xué)生的故事不同，艾琳在這個(gè)過(guò)程中不僅扮演個(gè)引導(dǎo)者，同時(shí)她也在不停的學(xué)習(xí)，由一個(gè)新人變成學(xué)生信任的老師。這是最吸引我的地方”。在看完新聞之后，理查德買(mǎi)了艾琳與學(xué)生共同撰寫(xiě)的《街頭日記》，看完之后，理查德就去找艾琳面談，在最終了解了整個(gè)故事之后，理查德知道這些學(xué)生的問(wèn)題根源除了貧苦的出身之外，更重要的是來(lái)自種族觀(guān)念，正是這些造成同學(xué)之間的沖突，理查德說(shuō)“這些孩子從進(jìn)入學(xué)校就帶著種族偏見(jiàn)，他們可能通過(guò)人種、社團(tuán)的從屬關(guān)系、生活的街區(qū)甚至是乘坐的公車(chē)來(lái)劃分自己的小圈子，當(dāng)你看到這些稚嫩的臉上寫(xiě)滿(mǎn)仇恨的時(shí)候，會(huì)感到不由自主地畏縮，然而他們將自己完全封閉起來(lái)，則更讓人心疼。”了解了整個(gè)事情之后，理查德就給自己熟悉的制片人斯塔西·雪兒打電話(huà)，建議將這個(gè)故事拍成電影，并由自己擔(dān)任編劇與導(dǎo)演兩項(xiàng)工作。制片人們看到這個(gè)“艾琳故事”的閃光點(diǎn)，于是開(kāi)始籌拍電影。

四、《自由作家》虛擬中的真實(shí)再現(xiàn)

作為一部電影，《自由作家》是虛擬的，然而作為一部有著真實(shí)背景的電影，《自由作家》確實(shí)給我們?cè)佻F(xiàn)了一部歷史的真實(shí)。簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，好像任何人都可以預(yù)測(cè)得到，無(wú)非就是老師和學(xué)生，然而學(xué)生對(duì)待老師的方式，以及老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，還有處理“問(wèn)題學(xué)生”的獨(dú)到方式，也許是任何人都始料未及的。不是在掩蓋學(xué)生在校外的各種問(wèn)題，只宣揚(yáng)正面的形象，從而用音樂(lè)蒙太奇的手法去解決一切，導(dǎo)演采用了現(xiàn)實(shí)主義的方法，從而真實(shí)再現(xiàn)了學(xué)生所遇到的各種困惑?！蹲杂勺骷业娜沼洝?The Freedom Writer's Diary)，這部出版于1999年的作品，實(shí)際上就是威爾遜高中真實(shí)學(xué)生的日記專(zhuān)輯，從而讓這部電影可以大膽地去探究洛杉磯街頭的暴力是多么的恐懼。電影一開(kāi)頭便采用了新聞剪輯的手法再現(xiàn)洛杉磯街頭的“黑幫”以及暴亂，還有一個(gè)學(xué)生講述自己的第一次“黑幫”經(jīng)歷：她怎樣被迫加入“黑幫”，從而得以生存。埃娃說(shuō)道：“已經(jīng)宣戰(zhàn)了?！?/p>

電影始終在學(xué)生的斗爭(zhēng)和艾琳的生活之間展開(kāi)。像埃娃、辛蒂還有安德魯這樣的學(xué)生，總是被種族和黑幫分為兩半，而艾琳卻始終打算給他們帶來(lái)希望，尊重他們的觀(guān)點(diǎn)，抵擋別人把他們當(dāng)作一群無(wú)可救藥的浪子這樣的偏見(jiàn)。這也許就是平淡之中所見(jiàn)的神奇，我們每一個(gè)人都可以想到，但也許并不一定可以做到。艾琳還要承受丈夫斯各特以及父親對(duì)自己教師職業(yè)的不理解，而這一切，艾琳都能樂(lè)觀(guān)的對(duì)待。慢慢地，艾琳的付出有了回報(bào)，學(xué)生開(kāi)始彼此理解，開(kāi)始拒絕黑幫生活，開(kāi)始為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。

當(dāng)然，在這部電影中，導(dǎo)演兼劇作家理查德·拉·格拉文斯用一種不同尋常的方式來(lái)使用攝像機(jī)，使得電影信息的焦點(diǎn)在劇本上而不是鏡頭的移動(dòng)。一臺(tái)手持的攝像機(jī)用來(lái)記錄學(xué)生的生活，從而創(chuàng)造了一種現(xiàn)實(shí)主義與混亂的感覺(jué)。而一旦艾琳出現(xiàn)時(shí)鏡頭又趨于穩(wěn)定。鏡頭的交叉變換技巧，體現(xiàn)在電影的很多地方，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始在校外也能夠控制自己的生活時(shí)，當(dāng)艾琳不得不面對(duì)仇視她的老師們以及家庭問(wèn)題時(shí)。

另外，電影的劇本創(chuàng)作，也可謂天衣無(wú)縫。學(xué)生逐漸地開(kāi)始尊敬艾琳老師，尊敬自己，彼此尊敬。與一開(kāi)始的相互仇視，不以為然形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)然在電影中一些口語(yǔ)化語(yǔ)言甚至方言的使用，使得電影更加真實(shí)自然。

在所有師生題材的電影中，《自由作家》可謂脫穎而出。因?yàn)樗麄儗?xiě)下的都是真實(shí)，這些被學(xué)校放棄、隨時(shí)可能慘死街頭的學(xué)生，在女老師的引導(dǎo)下改變了自己的人生和街區(qū)的風(fēng)氣。“拯救一條生命，就拯救了整個(gè)世界?！比绱苏鎸?shí)動(dòng)人的老師感化學(xué)生的故事，自然也少不了被搬上好萊塢的銀幕。雖然師生題材的電影不算少，但涉及到種族歧視、犯罪的真實(shí)街頭色調(diào)的卻絕對(duì)寥寥無(wú)幾，更何況，集合了《永不妥協(xié)》的制片人理查德·拉·格拉文斯和兩度奧斯卡影后光環(huán)加身的希拉里·斯旺克的搭配，少不了振奮人心的精彩。因?yàn)樗膬?nèi)容，它的拍攝，還有兩屆奧斯卡影后得主的希拉里·斯萬(wàn)克將傾情出演，都給這部師生題材的電影增加了異樣的光輝。這部電影的推出，不是讓人們?nèi)ネ閼z憫或者贊揚(yáng)，而是給人們以啟迪和思考，尤其是那些滿(mǎn)足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人以更大的觸動(dòng)和關(guān)注。因?yàn)椋恳晃荒曄乱淮娜?，最終將自食其果。孩子是未來(lái)社會(huì)的生力軍，給他們以關(guān)注。培養(yǎng)他們成才，是我們每一位公民義不容辭的責(zé)任，這決不是一句口號(hào)。

五、結(jié)語(yǔ)

好萊塢制作了這部戰(zhàn)勝自我的影片，一方面，這是希拉里·斯旺克對(duì)被過(guò)分渲染的“菜鳥(niǎo)教師”的世俗問(wèn)題的一種表達(dá)方式，至少在她自己的中學(xué)時(shí)期，這一問(wèn)題就被喻為一個(gè)高度戲劇化的東西。另一方面，通過(guò)這些自省作品，學(xué)生們開(kāi)始反省自己和其他人的生活。影片以鼓舞人心的場(chǎng)面和年輕演員出色的表演而自豪。當(dāng)然，在整部影片中，斯旺克的臉上自始自終都掛著欣慰的笑容，沒(méi)有那名教師能夠總是面帶微笑，但這卻是每一位老師始終追求的一種理想。雖然我們沒(méi)有從艾琳這個(gè)角色身上看出她對(duì)這些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫熱情的、難以管制的學(xué)生表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念，但是這種夸張的微笑，能把冰雪融化。這種對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)和理解，能點(diǎn)石成金?？赡?，由于斯旺克的加盟，這部都市劇的票房收入定會(huì)據(jù)高不下，但是從社會(huì)的影響力和影片較小的預(yù)算來(lái)說(shuō)，這已然是一大成功了。