摘要 銀幕上教師的形象不過是人們對(duì)傳統(tǒng)文化、教育，乃至規(guī)則和約束的不同心態(tài)的表達(dá)。早期電影中教師形象是人們對(duì)教師“圣人”式的完美化形象期待的表達(dá)。在講求規(guī)則、速度、效率的社會(huì)風(fēng)尚中女性教師則主要由修女式的母親形象過渡為以智慧、膽量與獨(dú)特魅力令人折服的美女型教師。而置身于解構(gòu)的后現(xiàn)代文化語(yǔ)境中，作為教育的象征，文化傳承者，教師的形象自然也沒有逃脫被解構(gòu)的命運(yùn)，麻辣+搞笑已經(jīng)成為新的教師形象的一個(gè)類型。還有從女性的性別視角進(jìn)行審視，表現(xiàn)女教師身份與她們內(nèi)心渴望之間的復(fù)雜糾葛和矛盾沖撞的另類瘋狂女教師形象。

關(guān)鍵詞 教師 映像 圣徒愛人型 智慧型 麻辣搞笑型 瘋狂型

人生如戲，戲如人生。戲里戲外，相互映照。又逢教師的節(jié)日，撿拾幾塊影像長(zhǎng)河中映照教師形象的珠貝，發(fā)現(xiàn)不自覺間我們的“靈魂工程師”從師道尊嚴(yán)的“傳道、授業(yè)、解惑”的圣人形象如今竟像女人身上的時(shí)裝樣隨著文化季風(fēng)而繽紛絢麗。鏡里鏡外，幾十年流轉(zhuǎn)變遷，由觀眾的期待塑造的銀幕上教師的形象，其實(shí)不過是人們對(duì)傳統(tǒng)文化、教育，乃至規(guī)則和約束的不同心態(tài)的表達(dá)而已。

一、圣徒愛人型

早期電影中教師形象的典型是接近圣人的圣徒形象奉獻(xiàn)愛心，任勞任怨，默默無聞，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。故事的情節(jié)大多是這些圣徒似的老師以一顆熾熱的愛心包裹、溫暖、感化那些頗具潛質(zhì)的“冥頑之石”。當(dāng)然，革命的年代也少不了加上與邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的戲份。這是早期人們對(duì)教師“圣人”式的完美化形象期待的表達(dá)。其中最有代表性的要算前蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》(1947)。影片的女主人公瓦爾瓦拉慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心，不僅讓她的學(xué)生開始喜歡學(xué)校，而且讓部分村民由敵視學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)橹С纸逃?。該片的?jīng)典臺(tái)詞是：“孩子們，現(xiàn)在開始上課，我叫瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜 ”。影片在中國(guó)上映后引起巨大反響，成千上萬的年輕人在瓦爾瓦拉的影響下赴邊遠(yuǎn)地區(qū)從事教師職業(yè)。

中國(guó)電影圣徒式的教師長(zhǎng)期占據(jù)銀幕的主體，經(jīng)典的影片如《燭光里的微笑》(1991)，影片中主人公小學(xué)教師王雙鈴老師“捧著一顆心來。不帶半顆草去”。她雖然身患嚴(yán)重的心臟病卻毅然接了一個(gè)亂班。她以自己的慈愛關(guān)懷感動(dòng)著孩子們的心，使“問題少年”從道德的懸崖轉(zhuǎn)向思想的平原，使那些學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而她自己卻因積勞成疾在帶孩子們看海，爬山時(shí)，心臟病復(fù)發(fā)，與世長(zhǎng)辭。影片最后孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喚“媽媽”，在融融的燭光中。孩子們淚流滿面地傾訴著對(duì)這位好園丁的思念之情。該片的確是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的完美教師形象的概括。該類型另一部經(jīng)典之作當(dāng)屬《鳳凰琴》(1993)。民辦教師張英子在兩次高考落榜后，決定到界嶺小學(xué)去當(dāng)老師。在這個(gè)學(xué)校教師很少的貧困山區(qū)里，英子從一個(gè)沖動(dòng)的年輕人變?yōu)榱艘晃缓细竦娜嗣窠處?。她憑著一片愛心，為了不讓山區(qū)兒童失學(xué)，默默地做出了令人難以想象的努力和犧牲。該片在渲染英子以及其他鄉(xiāng)村民辦教師的奉獻(xiàn)、愛心的同時(shí)，也對(duì)置身于中國(guó)教育最艱苦地區(qū)的教師處境進(jìn)行了反思。張英子的形象也具有一定的個(gè)性特征。到《美麗的大腳》(2002)，除了給鄉(xiāng)村小學(xué)女教師添加了偷情和文明城市誘惑的噱頭之外，仍是圣徒式母性愛心奉獻(xiàn)影片的延續(xù)。

美國(guó)影片《春風(fēng)化雨》(Good Morning，Miss Dove，1955)也是以傳統(tǒng)手法呈現(xiàn)好母親型女老師形象。影片透過達(dá)夫小姐臥病在床時(shí)的幕幕回憶，表現(xiàn)她在美國(guó)一小鎮(zhèn)一代代培育英材的感人事跡。流露出同類型電影一貫的溫馨和感傷的味道。另一部美國(guó)影片《音樂之聲》(The Sound of Music，1965)的女主人公瑪麗亞的形象則一改感傷的前轍，她有著夏洛蒂·勃朗特筆下的經(jīng)典形象簡(jiǎn)·愛相似的個(gè)性和氣質(zhì)，塑造了堪稱最感人的家庭女教師的形象。影片故事發(fā)生在1938年的奧地利薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞·任納爾到退役海軍上校馮·特拉普家做家庭教師。照顧他的七個(gè)孩子。軍人出身的海軍以嚴(yán)厲的紀(jì)律把他的一群孩子訓(xùn)練成為當(dāng)面服從背后搞破壞的搗亂者，而純潔善良，勇敢樂觀的瑪麗亞則以她無比的寬容、愛心和歌聲喚醒這些孩子們身上的智慧與天賦，同時(shí)也贏得了與海軍的愛情，全家跨過阿爾卑斯山，逃出了多難的祖國(guó)，來到了自由之地。瑪麗亞也從此成為歐美電影傳統(tǒng)中女教師的經(jīng)典形象。

二、智慧型

在講求規(guī)則、速度、效率的社會(huì)風(fēng)尚中，一味圣徒式愛心奉獻(xiàn)的教師形象顯然與猶如機(jī)器零件般郁郁寡歡、沉悶生活的觀眾的訴求難以合拍。于是，機(jī)智、幽默、詼諧，并帶點(diǎn)叛逆與父性威嚴(yán)的智慧型精神導(dǎo)師的男性教師形象躍然銀幕。女性教師則主要由修女式的母親形象過渡為以智慧、膽量與獨(dú)特魅力令人折服的美女型教師。

曾獲得四項(xiàng)學(xué)院獎(jiǎng)?lì)}名的影片《死亡詩(shī)社》(Dead Poets Society，1989，美國(guó))當(dāng)屬該類影片的經(jīng)典之作，英文教師基廷在他第一天上課的時(shí)候，就說了一句發(fā)人深省的話“Seize the day(抓住每一天)!”。課堂上，他鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界，向?qū)W生介紹許多有思想的詩(shī)歌，提倡自由發(fā)散式的思維，他向傳統(tǒng)的束縛思想的教育模式發(fā)出挑戰(zhàn)。足球場(chǎng)上，身著大紅運(yùn)動(dòng)衫的學(xué)生們把基廷老師扛在肩上，狂歡似的繞場(chǎng)奔跑。這在上世紀(jì)50年代以凝重的風(fēng)格而受到時(shí)人尊敬的威爾頓預(yù)備學(xué)院來說，基廷的反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣和希望，也帶來了恐慌。面對(duì)重視傳統(tǒng)和觀念保守的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校高層，他最終也只能被迫離去。智慧、幽默、創(chuàng)新、激情、離經(jīng)叛道和敢做敢為的基廷形象迅速激活和點(diǎn)燃了莘莘學(xué)子，乃至具有文化情結(jié)大眾的心，創(chuàng)下了教師影片全球票房過億的紀(jì)錄!

相比之下，之后的同類題材影片則顯得才華不濟(jì)，創(chuàng)新無多?！渡蚰愣鴦?dòng)聽》(MrHolland’s Opus，1996)雖然既沒有任何華麗的技巧，也沒有藝術(shù)或技術(shù)上革命性的突破，它手法陳舊，敘述傳統(tǒng)，思想保守，但是當(dāng)年這部電影在美國(guó)上映卻取得頗不錯(cuò)的票房。主人公霍蘭德先生從一個(gè)無心教導(dǎo)的音樂老師變成了無數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都為他鼓掌的老師。影片里霍蘭德以他的智慧使學(xué)生把音樂與生活和生命聯(lián)系起來，感受到音樂的獨(dú)特魅力，使生命不再是個(gè)枯燥乏味的循環(huán)，而是閃爍著音樂的點(diǎn)點(diǎn)燭光。生命如歌，如果說美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告訴了我們?cè)颍乎r活的生活與情感。近年最為賣座的音樂教師影片是法國(guó)的《放牛班的春天》(The Choir Boys，2004)，其首周票房高達(dá)540萬美元，成功地力壓多部同期上映的好萊塢大制作，如《大魚》、《遇見波莉》。影片中講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對(duì)的不是普通學(xué)生，而是一群被大人放棄的野男孩，馬修改變了孩子以及他自己的命運(yùn)的故事。馬修這個(gè)人物形象外表上一點(diǎn)都不討人喜歡，情感上也不是圣人，面對(duì)頑劣性景經(jīng)常暴跳，也會(huì)關(guān)學(xué)生的禁閉，甚至還暗戀學(xué)生的母親……正因?yàn)樗羞@么多的缺點(diǎn)和不足，他對(duì)音樂的追求，他對(duì)孩童的合唱訓(xùn)練，反而更能讓人感受到一股掙脫污泥的力量。位評(píng)論家這樣評(píng)價(jià)該片，“不同于般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒有美女、暴力，沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。

獲得奧斯卡最佳原創(chuàng)劇本獎(jiǎng)及金球獎(jiǎng)最佳原著劇本獎(jiǎng)的好萊塢影片《心靈捕手》(Good Will Hunting，1997，美國(guó))，影片采用古典好萊塢的電影敘事手法，以數(shù)學(xué)教師尚恩·馬格瑞與數(shù)學(xué)天才威爾·杭特的心理角力為中心展開。尚恩以奇特的方式發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天才，并竭盡自己的智慧和刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出邀約：“除非你談自己，說你是誰(shuí)，那我就著迷，我愿意加入。”他終于使憤世嫉俗的青年威爾，逐漸自我揭露對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念、以及親情傷害等心理過程，走出童年受虐的陰影，并嘗試與他人建立親密及信任的關(guān)系。整部影片導(dǎo)演手法流暢，煽情得宜，深深擄獲一般觀眾的心靈，但卻缺乏對(duì)社會(huì)僵化價(jià)值的批判，隱隱流泄出“天才崇拜”的情結(jié)。該片還創(chuàng)下米拉麥克斯公司出品影片歷來最高票房紀(jì)錄——1.38億美元。

令人耳目較新的女教師形象是《危險(xiǎn)游戲》(Dangerous Minds，1995，美國(guó))中的露安·強(qiáng)森。一群更肆無忌憚的“問題學(xué)生”，他們因?yàn)榉N種原因而無法安心讀書，直到露安這位海軍陸戰(zhàn)隊(duì)退役女軍官的到來。這位柔弱外表下有著機(jī)智、強(qiáng)悍的鐵腕風(fēng)格，卻又不失女性的魅力使那些學(xué)校里的“墮落天使”為她而折服。在露安身上不僅閃現(xiàn)著軍人不服輸?shù)木?，還有個(gè)性的魅力，以及愛心和耐心。在情節(jié)上該片基本上仍是“愛心老師+壞學(xué)生”的變體。徹底使人心曠神怡的現(xiàn)代美女教師自然歸于《蒙娜·麗莎的微笑》(Mona Lisa Smile，2003，美國(guó))中的女主角，該片堪稱女生版的《死亡詩(shī)社》。1953年的美國(guó)，時(shí)代正處于轉(zhuǎn)變之中，婦女解放運(yùn)動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。畢業(yè)于風(fēng)氣開放的伯克利大學(xué)的凱瑟琳·安·威利斯前往著名的女子大學(xué)威斯敏教授藝術(shù)史，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是嫁個(gè)好丈夫!當(dāng)時(shí)整個(gè)國(guó)家的大環(huán)境也在致力于將在二戰(zhàn)中走出家門走向社會(huì)的婦女們重新勸說回家。這位充滿理想與熱情的美麗成熟女人凱瑟琳，大膽地向陳腐的教學(xué)制度發(fā)起挑戰(zhàn)，在校方的壓力之下始終堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，她的執(zhí)著影響了當(dāng)時(shí)在校的一大批女學(xué)生。這位受學(xué)生歡迎的美女教師并不以性感取勝，她以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生，使一群女學(xué)生因她到來而獨(dú)立、自尊。影片《自由作家》(Freedom Writers，2004，美國(guó))中的美女教師艾恩·格魯維爾面對(duì)著一群都來自最貧窮的底層社會(huì)，并且生活在嚴(yán)重的種族歧視之下的孩子們。這些被學(xué)校放棄、隨時(shí)可能慘死街頭的學(xué)生，他們?cè)谂蠋煹囊龑?dǎo)下在治療自己的同時(shí)也增加了彼此的認(rèn)同感和信任感。經(jīng)過艾恩的努力，孩子們逐漸走出了生活的陰影。該片在題材上涉及到種族歧視、犯罪，也是看點(diǎn)之一。

中國(guó)智慧型教師形象，最后被排除體制之外的影片當(dāng)屬陳凱歌的《孩子王》(1989)。根據(jù)阿城的同名小說改編的這部反思了中國(guó)傳統(tǒng)保守的教育體制。這位插隊(duì)7年的知青去做教師教初三，以他獨(dú)特的教學(xué)方法激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，但是卻違反了教學(xué)內(nèi)容。他終于被退回隊(duì)里。臨走，他把唯一的一本字典留給王福，并在上面寫道：王福，今后什么也不要抄了，字典不要抄。

三、麻辣搞笑型

置身于解構(gòu)的后現(xiàn)代文化語(yǔ)境中，作為教育的象征，文化傳承者，教師的形象自然也沒有逃脫被解構(gòu)的命運(yùn)。麻辣+搞笑已經(jīng)成為新的教師形象的一個(gè)類型。在這類影片中，老師是絕對(duì)的俗人，而且是有很多缺點(diǎn)的俗人，也不見得智慧，甚至還有點(diǎn)笨拙可笑，放浪形骸。這類老師做教師純屬歪打正著，他們?cè)谧鼋處熐吧矸萃c通常人們對(duì)教師形象的期待存在巨大的反差。由此，影片在這個(gè)巨大的反差的身份融合時(shí)候碰撞出諸多的笑料。在頻頻的暴笑之后，也多少會(huì)引出對(duì)當(dāng)前教育體制的一點(diǎn)漏洞和時(shí)弊有所品味。其中《麻辣教師》中的鬼冢英吉、《搖滾校園》中的杜威·費(fèi)恩、《幼兒園特警》中的約翰·金伯堪稱這類影片的代表。

根據(jù)日本藤澤亨的著名同名漫畫改編的《麻辣教師》(Great Teacher Onzuka，1999，日本)具有典型漫畫風(fēng)格。主人公鬼冢英吉是前飛車黨員，他狂野不羈，自稱要成為最偉大的教師。為了想要接近高中女生而決定參加代課教師的面試，在誤打誤撞下竟給他夢(mèng)想成真。當(dāng)了老師的他受到學(xué)校的老師和學(xué)生排擠。經(jīng)常差點(diǎn)便被開除。但他用那種獨(dú)特的教學(xué)方法，或以暴易暴，或故意放任，總之，他以“關(guān)心學(xué)生，萬事以學(xué)生為中心”出發(fā)，因材施教，最終將一幫問題學(xué)生收服得服服貼貼。鬼冢不羈的外表，實(shí)質(zhì)上處處為學(xué)生著想與那些道貌岸然、整天將“教育”詞掛在嘴邊的“優(yōu)秀教師”形成了鮮明的對(duì)比?？梢哉f，他的教師形象實(shí)際上是對(duì)當(dāng)代教育的辛辣的諷刺與鮮明的批判。《搖滾校園》(The School of Rock，2003，美國(guó))則是一個(gè)年過三十卻一無所成的倒霉蛋搖滾樂主唱和吉他手。他被樂團(tuán)炒魷魚之后，為了維系生計(jì)，他以桃代李做了所私立學(xué)校的代課老師，于是，發(fā)生了連串令人哭笑不得的事情。該片成本僅約3000萬美元，上映一周就收獲將近2000萬美元，創(chuàng)下了小兵立大功的佳績(jī)?！队變簣@特警》(Kinderqarten Cop，1990，美)施瓦辛格反串幼兒園老師，約翰·金伯是一名輯毒警探，因?yàn)楣ぷ鞯男枰接變簣@當(dāng)起了見習(xí)教師，于是發(fā)生了一系列啼笑皆非的故事，搞笑不斷。

四、瘋狂型的女教師

也許是對(duì)大量經(jīng)典影片塑造的母親型女教師形象的一個(gè)有意反叛，抑或是從女性的性別視角進(jìn)行審視，表現(xiàn)女教師身份與她們內(nèi)心渴望之間的復(fù)雜糾葛和矛盾沖撞。這類老師形象可稱之為另類瘋狂的女教師，她們往往遭到性壓抑，強(qiáng)烈渴望性和愛，飛蛾撲火似的不顧一切追求著。這類影片的主要看點(diǎn)是教師身份期待與性愛追求的強(qiáng)烈反差所形成的巨大張力。

《鋼琴教師》(La Pianiste，2001)年屆四十的埃麗卡是一個(gè)嚴(yán)厲冷峻的鋼琴教師，在維也納音樂學(xué)校教授鋼琴，而且以對(duì)她的學(xué)生嚴(yán)格出名，與年老但控制欲強(qiáng)烈的母親同住，在母親異常嚴(yán)厲的管教下長(zhǎng)大，導(dǎo)致日后壓抑矛盾欲求不滿的個(gè)性，困在這個(gè)關(guān)系里兩個(gè)女人互相折磨日日爭(zhēng)吵。外表賢淑的愛莉卡唯一的發(fā)泄管道是去錄影帶店看色情影片與到露天電影院看情人們做愛以宣泄情欲，甚至到廁所內(nèi)以剃刀自虐得到快感。透過病態(tài)的偷窺欲望與自毀傾向的受虐癖來抒發(fā)心中的憤怒與不滿。直到一天金發(fā)活力十足的男學(xué)生，亟欲拜師的闖進(jìn)她的生命中，被她那種奇特沉靜的外表所吸引，加上他自己奇異的人格，開始對(duì)老師進(jìn)行連串的性愛誘惑，他們互相以精神與肉體虐待對(duì)方。影片中女教師的形象，其教師的身份和這個(gè)身份所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)(愛利卡的母親)都是導(dǎo)致埃麗卡長(zhǎng)期遭受性壓抑的禍?zhǔn)祝瑥亩鴮?dǎo)致了她的心理變態(tài)和性變態(tài)，最后毀掉了一切。該片從深層反思了女性在這個(gè)充滿壓抑和被控制的社會(huì)中進(jìn)行的掙扎與突圍?！督淌覄e戀》(lust och Fagring Stor，1995，瑞典)中則把三十七歲的女教師絲奧麗塑造一位個(gè)性欲蓬勃，不顧社會(huì)倫理道德而引誘一個(gè)少不更事的十五歲少年的形象。她起了一個(gè)促使男孩成長(zhǎng)為男人的刺激素的作用。

近年韓國(guó)影片塑造了一群愛得瘋狂的女教師。2005年上映《戀愛魔術(shù)師》、《戀愛的目的》、《智齒》的女主角都是“老師”。但她們不是監(jiān)督學(xué)生防止“談戀愛”的老師，而她們卻完全無視他人的眼光而愛得瘋狂，女教師成為欲望的主體。在《智齒》中，補(bǔ)習(xí)班教師曹仁英愛上了自己的學(xué)生，但她并沒有因害怕被發(fā)現(xiàn)而整天坐立不安，反而理直氣壯地說：“人打人才是壞事，是野蠻的行為，想接吻不是壞事?！薄稇賽勰g(shù)師》中，被學(xué)校解雇的熙元也抗議說：“只是相愛而已，就像普通人一樣?！薄杜蠋烿S女學(xué)生》中，老姑娘女教師與年少的女學(xué)生公平地展開愛情競(jìng)爭(zhēng)。

女性與教師的角色反差中，女教師的一舉一動(dòng)總是受到周圍的關(guān)注。她們受到比普通人更嚴(yán)格的社會(huì)規(guī)范的限制。的確，在愛情片中，主角是教師的事實(shí)起到了鎮(zhèn)壓的作用。由于自我和內(nèi)心欲望之間的裂痕非常大，這是帶動(dòng)影片的良好題材。