愛美之心人皆有之?，F(xiàn)在的年輕人太幸福了，想穿什么就可以穿什么，愛怎么打扮就可以怎么打扮，既沒有精神上的羈絆，也沒有物質(zhì)短缺的尷尬。不過，這在幾十年前是做夢都不敢想的。在我讀小學的時候，我們學校一位年輕的體育老師就僅僅因想穿一條“大褲腳”而付出了沉重的代價。

那是1961年的事。

那年我12歲。讀小學5年級，家住在嘉陵江邊一個城鄉(xiāng)結(jié)合部的名叫井口的小鎮(zhèn)。我的體育老師叫易文武，長得高高大大，濃眉大眼，用現(xiàn)在的話來說肯定是“帥呆了”。他大約二十五六歲，獨身，老家在四川巴中一個偏遠的農(nóng)村，是師范學校畢業(yè)后分配到我們學校來的。我因為乒乓球打得好而很受他的青睞，他常常在課余時間“開小灶”指導我練乒乓球。時間一長。我倆就成了親密無間的“忘年交”。

那時雖然生活極端困難，可人們依然講“漂亮”，趕“時髦”，尤其是青年男女。那時最時髦的打扮就是穿白色力士膠鞋和俗稱“大褲腳”的肥大褲子。這種“大褲腳”和20世紀70年代末80年代初流行的“喇叭褲”不一樣?！袄妊潯笔菑南リP(guān)節(jié)以下呈“喇叭”狀逐漸展開，而“大褲腳”則是從臀部以下到腳踝都是直管，但非常肥大，褲管直徑在1尺左右，甚至更長。穿著這樣的褲子走起路來整個下半身都“浩浩蕩蕩”地晃動，就像嘉陵江上洶涌的波濤。這副“行頭”現(xiàn)在回想起來真有些不倫不類，可那時的人們卻認為這種形象很“時尚”，“風度翩翩”、“風情萬種”。當時的時髦男女們就是穿著這樣的服飾，嘴里哼著“洪湖水浪打浪”之類的曲兒，洋洋得意地出現(xiàn)在各種“體面”場合的。當然。這種時髦行為也被“正統(tǒng)觀念”視為“資產(chǎn)階級思想”的表現(xiàn)。

“六一”兒童節(jié)過后。一個星期六下午，放學后易老師照例和我一起打乒乓球。打了很久他都沒有停下來的意思。直到天快黑盡，學校沒有一個人了。他才收了拍子。我背起書包欲趕回家，他卻對我說，再耍一會兒嘛。我停下了腳步，他猶猶豫豫地看著我不說話。我猜他一定有啥子事想告訴我。就問：“易老師。有啥子事么?”

他遲疑再三。終于對我說。他已經(jīng)托人開后門買到一雙白色力士膠鞋，想做一條“大褲腳”來與之配套，可是布票不夠，想讓我?guī)兔o他在“黑市”上買幾尺。那些年買糧食要糧票，買肉要肉票，買煙要煙票，就連買上廁所用的草紙也是要票的。而那一年發(fā)的布票特別少，每人僅3尺，稱為“補疤布”。發(fā)布票的時候領(lǐng)導說，現(xiàn)在國家有困難，給大家一人發(fā)3尺布票，3尺布雖然不多，但是可以補破舊衣服的“疤”嘛。這對于培養(yǎng)大家艱苦樸素的作風是很有好處的呢。于是這“補疤布”的名字就叫開了。

一人3尺布對一個幾口之家來說還是好辦，可以湊在一起做套衣服或別的什么。但易老師獨身一人。個子又高大，做一條“大褲腳”起碼要七八尺布才夠，所以他就只有望“褲”興嘆了。國家發(fā)的各種票證本來是無價的，可因為整個社會的供需矛盾突出，于是就有了買賣票證的“黑市”交易出現(xiàn)，但“黑市”交易屬“投機倒把”的違法行為，一旦被市管會的人抓住了，買賣雙方都要受懲處。易老師雖然非常想穿“大褲腳”，但又礙于“教師”身份。不敢冒險到“黑市”上買布票，所以想請我?guī)兔Α?/p>

易老師把這么“重要”的事交給我辦，我受寵若驚，當下就答應了他的要求，并和他商量了去“黑市”買布票的辦法。

第二天一大早，我和易老師按約來到鎮(zhèn)頭的廟壩子，那里是做“黑市”生意的“串串客”們出沒的地方。當時布票的“市價”是兩塊錢1尺。易老師給了我10塊錢，還一再叮囑我說，放機靈點，買不買得到都不要緊，關(guān)鍵是不要被市管會的人抓住了。說罷，就和我分開，遠遠地跟著我。

我雖然人小，但也很“老練”，和易老師分開后，裝著閑玩的樣子在壩子上溜達了一圈，確認身邊沒有市管會的人后，才和一個長相憨厚的農(nóng)民打扮的“串串客”搭訕起來，很快“生意”就談成了。正當我們“一手交錢一手交貨”的時候，我的肩膀忽然被人重重一拍，同時還響起了一句“這么小點就搞投機倒把?得了”的聲音。我一轉(zhuǎn)身，傻眼了!我被市管會的人當場抓了個現(xiàn)行!那個“串串客”見勢不妙，拔腿就跑，也被另一個市管會的人抓住了。

我和那個“串串客”被扭著往市管會辦公室走去。路上，一個衣著襤褸的婦女哭叫著跟了上來，哀求那個扭著“串串客”的市管會的人說：“同志。放了他嘛，他不是‘串串客’!”可市管會的人毫不理睬。

到了辦公室，市管會的人先審問“串串客”，要他把搞“投機倒把”的活動詳細交代出來。那“串串客”可憐巴巴地向市管會的人說，他不是“串串客”。是附近展望大隊二隊的農(nóng)民。因太窮了，打算把全家人的布票賣了換點錢來買鹽巴和洋油(煤油，點燈用)。市管會的人問：“哪個能證明你呢?”那個跟著我們到辦公室的中年婦女在門口聽到后大聲說：“同志，他是我的男人，我可以到生產(chǎn)隊去打證明。”市管會的人想了想說：“可以，你趕快去打證明來。”那中年婦女一溜煙地跑了。

大約40來分鐘后，那中年婦女果然拿來了證明。市管會的人看了后，把那個農(nóng)民“教育”了一番，沒收了他身上所有的布票，把他放了。我也跟在那農(nóng)民身后要走，可在現(xiàn)場抓住我的那個市管會的人一把攔住我說：“莫慌，我們還沒有問你呢!”他接著打開記錄本，問我的姓名、年齡，買布票的動機等等。我明白，只要我“坦白交代”了買布票的“真相”，我也會被馬上“釋放”的，但這么一來易老師就“完了”。為了“保護”易老師，我決定像“先烈”們那樣，在“敵人”面前什么都不說!故而不管他們怎么“哄騙”，怎么“恐嚇”，我始終啞巴似的緘口不語。

當我和那農(nóng)民被抓住的時候，易老師遠遠地看到了所發(fā)生的一切。他焦急不已。在市場辦公室附近不停地走來走去，不知所措。后來那農(nóng)民被放了而我卻沒有出來，他更是如同熱鍋上的螞蟻。當他在辦公室的窗戶上看到我的“頑固”態(tài)度后，害怕惹出更大的麻煩，思忖再三，終于在市管會工作人員快下班的時候，推開辦公室的門“自首”來了……

就這樣，易老師在一夜之間成了指使學生搞“投機倒把”的教唆犯。學校領(lǐng)導把他的“問題”整理成文字材料上報了教育局。教育局對這一事件十分重視，認為這是一個因受資產(chǎn)階級思想影響，追求資產(chǎn)階級生活方式而唆使學生搞違法亂紀活動的反面典型，又將此材料批轉(zhuǎn)到下屬各學校，要求各校組織教職員工和學生認真學習，從中吸取教訓。我和易老師因此都成了“名人”，易老師成了供人批判的靶子，承認錯誤、寫檢查、挨批斗，我也受到家長、老師、同學們的譴責，還得了個“小投機”的綽號。折騰了一個來月后，學校念及我年幼無知，且是因“聽”老師的話而做出“違法”的事的，特從寬予以警告處分；易老師因資產(chǎn)階級思想嚴重而唆使學生搞違法亂紀活動，是典型的“教唆犯”，人民教師隊伍中的敗類，已失去做人民教師的資格，被開除公職，押回原籍勞動改造。

(責編 何 毅)