黨的十七大再次提出構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略部署，胡錦濤同志指出，我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對于構(gòu)建和諧社會有著積極的推動作用，同時，構(gòu)建和諧校園，對加快教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的理論意義和實踐意義。

作為一所學(xué)校，應(yīng)該把建設(shè)和諧校園作為廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，促進學(xué)校發(fā)展。

一、 構(gòu)建和諧校園的重要意義

首先，構(gòu)建和諧校園是促進學(xué)校教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)。我們應(yīng)該看到，和諧校園是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上。需要發(fā)達的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。特別是像我們十七中這樣一所有著悠久的歷史，又處于蓬勃發(fā)展中的中學(xué)，更需要貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，實現(xiàn)學(xué)校各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校在改革發(fā)展階段平穩(wěn)過渡，并取得長足進步。

其次，構(gòu)建和諧校園，是增強校園創(chuàng)新活力的現(xiàn)實需要。創(chuàng)新是學(xué)校生命力和學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實力量和動力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會進步的基礎(chǔ)條件。這就要求我們尊重和保護好廣大教師的首創(chuàng)精神，承認并尊重學(xué)生的個性差異，使學(xué)校每個成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強校園創(chuàng)造活力。

再次，構(gòu)建和諧校園，是實現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實需要。和諧校園的一個重要方面是校園井井有條。學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運行態(tài)勢。在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個人都能夠從中獲得人身和財產(chǎn)的安全與保障，實現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大教師員工能夠身心愉悅地干事業(yè)、求發(fā)展、創(chuàng)業(yè)績。

二、如何構(gòu)建和諧校園

學(xué)校是社會的一個重要組成部分。中央提出要“構(gòu)建社會主義和諧社會”，對學(xué)校同樣具有重要的指導(dǎo)意義。一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會需求的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?

(一)解放思想，更新辦學(xué)理念，堅持“以人為本”

和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征。構(gòu)建和諧校園的重要前提和關(guān)鍵是以人為本。只有以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，能夠充分遵循辦學(xué)規(guī)律，促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校才能稱得上是“和諧學(xué)?！?。我們必須確立學(xué)校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化的教育理念；樹立認真把握教育人本論和學(xué)生主體論觀念，堅持以人為本的戰(zhàn)略。把師生的利益放在首位，把教師隊伍建設(shè)提到重要位置，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。學(xué)校制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠發(fā)展目標(biāo)，全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境。創(chuàng)設(shè)民主開放、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛；支持教師學(xué)歷進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師營造樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。大力培植團隊精神和群體意識，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。

(二)加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，要按照政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結(jié)協(xié)調(diào)的要求。把各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅強的領(lǐng)導(dǎo)集體。提高各層次領(lǐng)導(dǎo)干部的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅強的組織和思想政治保證。

(三)發(fā)展均衡教育教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的成長，促進人的全面和諧發(fā)展

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，學(xué)生的思想、文化水平可以真實地反映學(xué)校的治校方針和管理水平，以及老師的教育教學(xué)水平。往往學(xué)校、社會、家長、老師會更多關(guān)注“優(yōu)秀”的孩子，而對于成績較差的孩子關(guān)注和關(guān)心不多?！肮矂?chuàng)和諧校園”的主題再次為我們重申了“關(guān)注全體學(xué)生，發(fā)展均衡教育”的新課題?！皩W(xué)生沒有好差之分”，僅是有些學(xué)生成績比起其他學(xué)生有所落后，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，尊重學(xué)生的個性化成長，適當(dāng)予以引導(dǎo)和鼓勵。要大力開展“培優(yōu)”活動，激勵學(xué)生自強、自立，幫助成績稍差的學(xué)生找回自信。

三、構(gòu)建和諧校園的策略思考

(一)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

馬克思曾指出：“人的本質(zhì)并不是個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！笔聦嵳沁@樣，凡是有人群的地方，就有人際關(guān)系。我們每個人都處在多維的、雙向的、錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中。可以說，處理、協(xié)調(diào)人際關(guān)系是每個人都要遇到的、不可回避的事情。學(xué)校如同一個小社會，教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間與教師、領(lǐng)導(dǎo)之間，無疑也構(gòu)成了一張錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)。正確處理好各種人際關(guān)系，才有可能在學(xué)校教職工內(nèi)部形成團結(jié)、和諧、進取的氛圍，使每個人心情舒暢，群體具有凝聚力，學(xué)校面貌也才可能蒸蒸日上：反之，就會人心渙散，矛盾四起，不僅工作效率低下，管理目標(biāo)難以實現(xiàn)，甚至還會危及學(xué)校的生存。因此，建立和諧的校園人際關(guān)系，是教職工隊伍建設(shè)中一個不容忽視的問題。構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注良好人際關(guān)系的建立，促進領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師之間、以及教師與學(xué)生間的相互理解，相互尊重，相互體諒，相互寬容。

和諧的班級人際關(guān)系的培養(yǎng)在構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系中至關(guān)重要。友好、合作對于學(xué)生進步和心理發(fā)展，以及增強集體凝聚力等都具有更積極的意義。學(xué)生群體中的人際關(guān)系是重要的教育手段和教育內(nèi)容，具有兩個突出的特點：純潔性和豐富性。學(xué)校是向下一代傳授知識與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場所，教育的對象是天真無邪的青少年，這種情況必然體現(xiàn)在學(xué)生的群體人際關(guān)系中。同時，在班集體中，所有成員都可以進行直接交往：幾乎所有教育活動都是以人際交往的形式進行的。學(xué)校越是追求教育效果，學(xué)校的人際關(guān)系也就越加豐富多彩。因此，改變控制方式，優(yōu)化師生關(guān)系，積極創(chuàng)造教育情境，營造良好教學(xué)氣氛，都有利于和諧班級人際關(guān)系的培養(yǎng)。

(二)構(gòu)建和諧的教育體系

學(xué)校的中心任務(wù)是教書育人，構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系就成為構(gòu)建和諧學(xué)校不可或缺的方面。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系，就是要按現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心。“學(xué)會生活”，學(xué)校要加強生活實踐教育，提高學(xué)生生存素質(zhì)，拓寬勞動教育內(nèi)涵，增加科技含量，傳授科技知識，訓(xùn)練動手操作能力，發(fā)展學(xué)生自主、創(chuàng)造、競爭、合作的個性品質(zhì)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”，重點是研究學(xué)法，改進教法，精講精練，優(yōu)化教學(xué)過程。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，全面提高師生的信息素養(yǎng)，以“做中學(xué)”實驗為基點，努力培養(yǎng)師生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力。通過眼、手、腦、口等同時使用，來激發(fā)興趣，引導(dǎo)思維，探究問題，走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路，通過引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，達到“施教與求知的和諧”。“學(xué)會關(guān)心”，是要弘揚人文理念，以人為本，張揚個性，尊重人格，注重心靈的共鳴。師生關(guān)系以尊重關(guān)心為前提，體現(xiàn)以“關(guān)愛、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征，著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生的教育實踐活動，并在活動中共同提高。通過創(chuàng)設(shè)的情境和教育機制，大力弘揚自主、創(chuàng)造、競爭、合作精神，讓學(xué)生在優(yōu)良的人文環(huán)境中潛移默化地“學(xué)會關(guān)心”，達到“管理與自律的和諧”。

(三)構(gòu)建和諧的校園文化

校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征。校園文化是指影響人的各種教育因素，和諧的校園環(huán)境能對學(xué)生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用，學(xué)生能從環(huán)境中習(xí)得。先進的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、高尚的價值取向，還包括學(xué)校的校風(fēng)校貌。校園建筑特色。校園綠化美化程度，教學(xué)科研設(shè)備水平等等。多年來，我們始終本著“力求人人成人，必求人人成才，追求人人成功”的辦學(xué)理念，促進師生的共同成長。在全校領(lǐng)導(dǎo)、師生的共同努力下，形成了獨具特色的“成功”教育理念，學(xué)校校舍及硬件建設(shè)上有了突飛猛進的發(fā)展。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展不斷推向前進。