[摘 要]面對大一學生的迷茫、困惑、焦慮等種種不適，從大一學生的思想表現(xiàn)、產(chǎn)生原因和解決措施三方面加以闡述，力求使學生們盡快度過轉折期。

[關鍵詞]大一學生；思想教育；針對性；思考

大學一年級是一個學生從高中走入大學的新的起點，是從一個孩子長成大人的轉折點，是人生觀、世界觀形成的關鍵點。這個時期的學生有了一定的知識，但是離社會的需求還相去甚遠：有了自立的意識，但還不明白怎樣才能一步步實現(xiàn)自己的理想；有了自理的能力，但還不能完全地實現(xiàn)自控。他們的思想正處于萌芽的階段，面對大學和高中階段的種種不同，同學們確實會感到不適應，可以說這一時期的思想政治教育是高等教育階段學習過程乃至一生思想形成的基礎。如何做好高中和大學的銜接工作?如何針對大一學生的特殊性有效地開展思想教育工作，需要我們高校的思想政治工作者去深入地探索和實踐。本文主要希望與各高校的思想政治工作者共同探討。

一、大一學生思想問題的表現(xiàn)

首先是迷茫感。我院自1993年開始就開辦了心理咨詢工作，有8位優(yōu)秀的教師從事心理咨詢工作，從他們的反映來看，大一學生比較普遍的問題是感到迷茫。不少同學感覺沒有目標了、不知道該干些什么等。應該說他們是有思想的，但是他們在實現(xiàn)了家長和老師們給他們制定的考上大學這個目標之后，迷失了方向。其次是失落感。一是因將大學想像的過于美好和現(xiàn)實狀況的不同而產(chǎn)生的落差。二是因自己不像在高中階段是關注的焦點產(chǎn)生的失落感，個別的還會產(chǎn)生自卑的心理。三是因沒有上成自己心目中的好學校產(chǎn)生失落感。個別同學認為沒有考上名牌大學，這輩子完了!所以表現(xiàn)得萎靡不振。再有是焦慮感。一個是看到現(xiàn)在大學畢業(yè)生的就業(yè)越來越不樂觀，大一學生的思想中存在我上四年大學究竟值不值的焦慮，尤其是家庭比較困難的學生產(chǎn)生這樣的想法，造成學習不安心。一個是學習方式、學習環(huán)境以及處理人際關系等種種的不適應造成他們的苦悶和煩惱。

二、問題產(chǎn)生的根源

大一學生的思想困惑是這個特定時期的必然結果，產(chǎn)生這些問題的根源在于：(一)目標迷失。目前，重視應試教育忽視素質(zhì)教育的傾向還很嚴重，大部分學生在中學時期確立的人生目標僅僅是考上大學，由于目光短淺，在上了大學后，理想出現(xiàn)斷層，就會出現(xiàn)無所適從的感覺，解決此問題應該從重新樹立他們的目標著手。(二)自信心迷失。一是由于中學時，家長和老師對于大學描繪得過于美好，促使學生們對大學有不切實際的幻想，等看到大學也不過如此之后，產(chǎn)生我怎么會考到這樣學校的自卑心理：二是由于能者上大學的都是尖子生，考試拿第一，處處受關注已成了他們的習慣，而到了大學，人人都是尖子，再想輕松地拿第一不是件容易的事，有些同學可能對自己的能力產(chǎn)生懷疑，造成消極的不良后果。(三)前景迷失。大學生就業(yè)困難的確是事實，但是能否就業(yè)主要跟自身素質(zhì)和自己的選擇有關，學生們由于不了解將來所從事行業(yè)的發(fā)展，自己的成才途經(jīng)，所以表現(xiàn)出來對未來盲目悲觀。(四)自我迷失。一是到了大學，老師不會像中學時講得那么細，所以自學能力很重要，有不少同學適應不了這種變化，感到學習吃力，似乎自己變笨了，什么都不會了；二是由于大學生來自全國各地，價值取向、生活習慣、行為方式等都有很大的不同，相互的不了解，很容易產(chǎn)生沖突，造成人際關系緊張，學生們在全新的環(huán)境里會有迷失的感覺。

三、解決問題的措施

從目前情況看，各高校對大一新生的系統(tǒng)教育就是入學教育，但從同學們的反映來看，教育內(nèi)容大多停留在表面上，同學們只是聽聽，做到了入耳但并未入心，遇到實際問題仍然是不知所措。所以筆者建議，從入學教育開始，特別是大一第一學期，適當延續(xù)到第二學期要對新生進行以下幾個方面教育工作：

(一)重塑目標，點燃理想。通過給學生講解辦學理念、辦學目標、辦學定位等學校的頂層設計，使學生們了解學校是培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才的，明白自己將來能干什么、會干什么和怎樣才能實現(xiàn)自身的價值，怎樣才能為社會做貢獻等，從而確立起新的人生目標；通過校史和校風教育，培養(yǎng)學生們的自豪感和榮譽感，鼓勵學生們樹立遠大的人生理想，為校爭光，為國出力；通過成功校友的講座，激發(fā)學生們創(chuàng)業(yè)的信心和斗志，點燃學生們的理想和激情。

(二)擺正位置，找回自信。通過開設心理健康教育課，逐步消除學生們的苦惱。圍繞如何正確地看待自己、看待社會?我學習為什么不能拔尖?我將來的出路在哪里等等，對學生們詳細地講解和說明，使同學們了解自己的心理變化，敢于面對不足，善于尋求幫助，學會自我調(diào)適：通過團委、學生會開展座談、專題講座、請老生做經(jīng)驗介紹等活動開闊學生們的眼界，轉變學生們的思維方式：鼓勵學生根據(jù)自己的愛好，參加學校組織的興趣小組、學生社團等，展示自己的才華，要使每一位學生確立“天生我才必有用”的自信心，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的特長，擺正自身的位置，找回失去的自信。

(三)規(guī)劃人生，踏實起步。在大一時就進行人生規(guī)劃的教育，開設。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，向學生們講授職業(yè)生涯的規(guī)劃步驟和方法，讓學生在認清自己職業(yè)興趣的同時，了解職業(yè)社會的需求，進而作出職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)報載，07年北大和外經(jīng)貿(mào)大學在“迎新”的日子，學院領導就向家長說明，對于將來的去向，現(xiàn)在就要和孩子一起做出選擇并且開始準備了!可以說在人生規(guī)劃方面他們已走在了前面。

在目標確立之后，指導學生從現(xiàn)在做起，踏踏實實地學好每一門課程，為將來積累更多地知識財富。同時鼓勵學生參與社會實踐，增加與社會接觸的機會，教育學生樹立正確的擇業(yè)觀，引導學生到社會上創(chuàng)業(yè)，靠自身知識和能力不僅實現(xiàn)就業(yè)，還能為社會提供更多的就業(yè)崗位，回報社會，成就自身。

(四)認識自我，超越自我。針對學生學習方法的不適應，重點對學生進行自學能力的培養(yǎng)，逐步改變他們的學習方式，提高學習的能力；針對學生因學習環(huán)境的寬松而放松對自己要求的問題，從學校制度和輔導員的教育兩方面加強，避免出現(xiàn)“高考奇才周劍”和“考霸張非”因迷戀網(wǎng)絡幾進幾出名校的狀況；在處理人際關系能力的教育方面，重點是加強學生們之間的溝通，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)的能力，教授他們不斷地認識自我、調(diào)整自我、超越自我，營造健康和諧的學習氛圍。

最后，對大一學生的思想教育應特別強調(diào)的是要帶著感情去做工作。畢竟他們只有十八、九歲的年齡，有的可能是第一次離開父母，思想還比較幼稚，我們要時時處處從他們的角度去考慮問題，就能很好地與他們溝通，促使他們盡快地成熟、成長、成才！