近幾年，農(nóng)村基礎(chǔ)教育有了長足的發(fā)展。但是距離人民群眾的期望還有一定距離。為了適應(yīng)教育優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化的發(fā)展趨勢，促進農(nóng)村學(xué)校向更高層次發(fā)展，必須進行深入的思考和探索。本人作為一名農(nóng)村中學(xué)校長堅持在教學(xué)管理中創(chuàng)新辦學(xué)理念、提升辦學(xué)水平，現(xiàn)對如何辦好農(nóng)村中學(xué)提出自己的一些看法。

一

根據(jù)多年的實踐，辦好一所農(nóng)村中學(xué)必須創(chuàng)新辦學(xué)理念，深入實施素質(zhì)教育，形成良好的校園文化。

(一)創(chuàng)新辦學(xué)理念，使之具有前瞻性、發(fā)展性

辦學(xué)理念是一所學(xué)校對教育的理解和追求，它對學(xué)校的工作目標(biāo)和發(fā)展思路起著引導(dǎo)性的作用。因此，創(chuàng)新辦學(xué)理念對辦好農(nóng)村中學(xué)至關(guān)重要。我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)必須與新農(nóng)村的建設(shè)相結(jié)合，明確人才培養(yǎng)方向，力求既要適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢的需求，又要著眼于農(nóng)村建設(shè)的需要。同時也應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)今教育優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化的共同追求，確立本學(xué)校的辦學(xué)理念，并使之成為師生共同的價值取向。創(chuàng)新辦學(xué)理念應(yīng)主要樹立以下觀念：

農(nóng)村中學(xué)教育是素質(zhì)教育的價值觀：即為提高學(xué)生的素質(zhì)、開發(fā)人的潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展、為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村培養(yǎng)新型人才。

“以人為本”的管理方法觀：教書育人、管理育人是以人的發(fā)展為天職的，若教育不能弘揚學(xué)生的主體性、能動性和積極性，不能促進學(xué)生的和諧、全面發(fā)展，就難以立足。

創(chuàng)新為重點的教學(xué)觀：只有注意培養(yǎng)學(xué)生對新的思想、新的知識、新的事物敏銳感受，培養(yǎng)研究問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識和實踐能力，才能使得教學(xué)活動活潑而富有生命力。

可持續(xù)發(fā)展的教育質(zhì)量觀：即表明人的發(fā)展不僅是階段性的全面發(fā)展和個性發(fā)展，還應(yīng)學(xué)會掌握發(fā)展的基本方法和技能，使發(fā)展成為終身性的。

(二)實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長的現(xiàn)代人才

有不少人認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)條件差，師資落后，實施素質(zhì)教育是城市中學(xué)的事情，這一說法是不對的，是造成農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展滯后的重要原因。只有全面實施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面、和諧、主動的發(fā)展，學(xué)生的能力才越強，教育質(zhì)量才越高，才能辦好農(nóng)村中學(xué)。

素質(zhì)教育并不深奧，我理解的素質(zhì)教育是在教育實踐中，圍繞學(xué)生的主動、和諧、全面發(fā)展做實實在在的工作。這些工作包括：

建設(shè)一支有事業(yè)心、品質(zhì)高尚、專業(yè)能力強、知識面廣、責(zé)任感強的師資隊伍。農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該高度重視教師進修培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長，通過教師的成長和發(fā)展，落實辦學(xué)理念，實施素質(zhì)教育。

學(xué)校管理要以人為本。要調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)設(shè)各種機會，讓師生能夠充分地發(fā)展自己，充分地施展自己的才能。

研究并實施著眼于學(xué)生發(fā)展的課程改革。探索課程改革，精心組織課堂教學(xué)，廣泛開展各種活動，是落實素質(zhì)教育的主要載體。加強載體建設(shè)，素質(zhì)教育才有依托。研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)今教學(xué)形式的一種很好的補充，是中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好形式，應(yīng)該繼續(xù)深化研究，積極開展確保落實，學(xué)生的發(fā)展才不會是一句空話。

(三)加強校園文化建設(shè)，形成良好的校園文化

校園文化是一所學(xué)校在長期的教育實踐中發(fā)展形成的，是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，為全體師生認(rèn)同和遵循，是帶有本校特色的價值觀念、行為方式、學(xué)校校風(fēng)、校園精神、道德規(guī)范、思想意識和環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)條件等多因素的綜合。它最直接地反應(yīng)了學(xué)校的辦學(xué)特色和人們對它的認(rèn)同感。校園文化建設(shè)首先必須以培養(yǎng)愛國主義精神為主旋律，堅持正確的政治方向。其次，要在繼承傳統(tǒng)文化中的同時，又要結(jié)合時代特點進行創(chuàng)新，與時俱進使之具有長久的生命力。再次，校園文化建設(shè)的重點是人的精神面貌，行為規(guī)范和風(fēng)氣氛圍，體現(xiàn)以人為本的宗旨。最后，要讓師生積極參與校園文化建設(shè)，特別是在精神文化建設(shè)的過程中，學(xué)生是主體，教職工是主導(dǎo)，他們都是校園文化建設(shè)的參與者和貢獻者，也是校園文化的重要載體。

二

要辦好農(nóng)村中學(xué)，關(guān)鍵的是行動，校長要帶領(lǐng)全體師生落實辦學(xué)理念、實施素質(zhì)教育。

(一)將先進的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為廣大教職工的實際行動。辦學(xué)理念不僅是校長的或者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的，它還應(yīng)該是全體教職員工的，應(yīng)成為大家共同的價值取向，并堅持在工作中體現(xiàn)這種追求。如在教育模式的探索中，在管理體制改革中，在課程內(nèi)容調(diào)整中，在教學(xué)方法的選擇中都應(yīng)該體現(xiàn)辦學(xué)追求，這樣農(nóng)村中學(xué)才會辦好。

(二)實施素質(zhì)教育應(yīng)以課程改革為突破口，加快現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1．深刻理解基礎(chǔ)教育新課程改革的價值取向，立足于“讓每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展”的宗旨，積極探索適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)新課程實施的教學(xué)模式，鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生積極地主動地理解知識并形成能力。

2．要積極利用國家大力發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的契機，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學(xué)內(nèi)容直觀性與生動性，增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效益，積極采用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，為學(xué)生自主發(fā)展提供更寬的空間，促進教學(xué)方式的變革。

3．加快農(nóng)村中學(xué)校本課程的開發(fā)和實施。校本課程開發(fā)是一種責(zé)任，要相信教師、培養(yǎng)教師，因地制宜，開發(fā)出以興趣性為主、以發(fā)展個性為目標(biāo)的、反映學(xué)校特色與優(yōu)勢的校本課程，并在探索和實踐中不斷完善。為此，必須加強校本教研，提高農(nóng)村中學(xué)的自我發(fā)展能力。

(三)建設(shè)有特色的校園文化，提升辦學(xué)形象和水平。

我們常說一所學(xué)校有特色，其實說到底，就是這所學(xué)校的校園文化有特色。在校園文化建設(shè)中，行為方式、制度規(guī)范、師生活動、環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)設(shè)施等是顯性的，而學(xué)校校風(fēng)、校園精神和價值追求等是隱性的，是校園文化的精髓，是每個成員長期實踐共同積淀下來的。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)要特別注重校園文化的培育和建設(shè)，努力使校園文化建設(shè)貼近學(xué)生思想實際，貼近學(xué)生生活實際，以提高教育的靈活性、針對性和實效性，并與師德師風(fēng)建設(shè)聯(lián)系起來，構(gòu)建和諧、奮進的農(nóng)村中學(xué)校園，改善農(nóng)村中學(xué)的形象，提升辦學(xué)水平，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。