[摘 要]思想政治工作者的思維方式是人類思維方式在思想政治工作領(lǐng)域中的反映和運用，科學的、進步的思維方式對高校的思想政治工作有著積極的指導(dǎo)作用。形勢的變化與時代的發(fā)展要求思想政治工作者建構(gòu)多維性、超前性、開放性的現(xiàn)代化思維方式，創(chuàng)新高校的思想政治工作，從而為建設(shè)社會主義和諧高校作出貢獻。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治工作者；現(xiàn)代化思維方式

思維方式是指以一定的社會文化背景、知識結(jié)構(gòu)、習慣和方法等因素所構(gòu)成的，在實踐的基礎(chǔ)上運用一定的思維工具去描述、理解、把握客觀事物的思維活動樣式。思維方式對人們的實踐活動起著指導(dǎo)作用。陳舊的、非科學的思維方式阻礙著人們正確認識世界與改造世界的實踐活動，科學的、進步的思維方式則能指導(dǎo)人們正確認識世界與改造世界的實踐活動，從而推動客觀事物的發(fā)展。

高校思想政治工作思維方式在高校思想政治工作中占有非常重要的地位，科學的、進步的思維方式對高校思想政治工作的開展有著積極的意義。但是，當前高校的思想政治工作存在著一些問題，不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這與思想政治工作者的思維方式有很大的關(guān)系。形勢的變化與時代的發(fā)展要求高校思想政治工作者必須建構(gòu)現(xiàn)代思維方式，以增強工作實效?，F(xiàn)代思維方式是人們適應(yīng)新時代，解決實際問題的理性認識方式，是對以往思維方式中精華成分的現(xiàn)代價值的升華和概括。思想政治工作現(xiàn)代化的實現(xiàn)不僅要求相對應(yīng)的思想政治工作的內(nèi)容、方法、手段等方面的現(xiàn)代化，更重要的是現(xiàn)代思維方式在高校思想政治工作實踐中的應(yīng)用。

一、當前主導(dǎo)高校思想政治工作的傳統(tǒng)思維方式主要有：

(一)經(jīng)驗思維

經(jīng)驗思維就是人們運用自己親身的生活感受和直接的實踐知識乃至世代相傳的習慣和觀念等進行思維的思維方式。經(jīng)驗思維是一種大量存在著的思維，它是當前主導(dǎo)高校思想政治工作的一種主要的、重要的思維方式。經(jīng)驗思維可以避免工作時少走彎路，縮短思維過程，提高思維效率。但是以經(jīng)驗主導(dǎo)的思維有著不可避免的負效應(yīng)。經(jīng)驗總是停留于表面，也有著很大的個體差異性，不同的人擁有不同的經(jīng)驗。經(jīng)驗思維的負效應(yīng)在于它會變成一種束縛和框架，比如：我們常常批判思想政治工作中出現(xiàn)的“教條主義”，認識問題的方式先入為主，帶著概念、答案去看待發(fā)展了的新形勢。過多地運用經(jīng)驗思維會限制人的創(chuàng)造力和對新事物的敏感性，這是加強和改進思想政治工作的障礙之一。

(二)集中思維

集中思維是把問題提供的各種信息集中起來得出一個結(jié)論，從而成為最好的解決方案的思維方式。在進行這種思維時，思考中信息朝一個方面聚斂，形成一個單一的、確定的答案。集中思維模式大量存在于日常思想政治工作中，這種思維方式作為思想政治工作者頭腦中固有的一種習慣性思維，一方面在實踐中具有較強的程序性，能使問題的解決有章可循；另一方面，有明顯的局限性，容易使我們養(yǎng)成一種呆板、機械、千篇一律的思考方式。

(三)共性思維

共性思維是一個群體對某一事物的認識趨向一致的一種思維方式。共性思維在高校思想政治工作中存在是必要的，有利于我們達到統(tǒng)一思想認識的目的。但是共性思維一旦表現(xiàn)為從眾思維，就不利于思想政治工作的創(chuàng)新，從眾思維不利于思想政治工作方式的改進。關(guān)于某一問題的知識越充實，思想政治工作者為解決這一問題而進行的思考就越趨于獨立，反之缺乏自信，容易隨大流，人云亦云。另外，高校思想政治工作者忙于日常具體事務(wù)的處理，無瑕顧及思想政治工作的相關(guān)思考。

(四)順向思維

順向思維是按照事物的順序發(fā)展過程進行事先推理、事中處理、事后總結(jié)等一系列步驟的思維過程，它是常見事物的正常發(fā)展處理過程。順向思維在思想政治工作中是常見和適用的。但順向思維在一定條件下很容易逐漸變成單向思維，單向思維在實際中的表現(xiàn)：教育主體只管自己的需求，一味強調(diào)主體意識，而不管教育客體的感受，不注意發(fā)揮教育客體的主觀能動性。

二、高校思想政治工作者現(xiàn)代化思維方式的建構(gòu)

(一)由單維性思維方式向多維性思維方式轉(zhuǎn)變

單維性思維方式的特點是只追求一個思維角度，一個思維結(jié)果。幾十年計劃經(jīng)濟體制的實行形成了一個公而又公、純而又純的所有制形式和經(jīng)濟形式，這種體制嚴重束縛了人們的手腳，禁錮了人們的思想，也使教育者形成一種求真、求純、單向、唯一的思維方式。

多維性思維則體現(xiàn)了思路的開闊，提倡多角度，多層次，多標準，進而形成了一個完整的互補思維結(jié)構(gòu)。要構(gòu)建多維性思維方式，我們必須做到：第一、堅持思維的多角度性。對思想政治工作中出現(xiàn)的問題，不僅要考慮正面，還要注意考慮反面；不僅要順向思考，還要注重逆向思考。從全局上看問題，從多個角度看問題，做到多條思維線索的有機結(jié)合。在新形勢下，思想政治教育除了必要的灌輸外，還應(yīng)更多地考慮如何從知、情、意、行等方面來加強其滲透性、感染力和實效性。同時要廣泛運用多種教育載體，增強工作的效果。第二、堅持思維的多層次性。要注意根據(jù)不同層次對象的不同情況而對癥下藥，由于大學生的個性、素質(zhì)、來源、家庭影響、受教育的程度、學習動機等方面存在的差異，他們的思想狀況存在著一定的層次性。在調(diào)查研究、準確把握學生思想層次性的基礎(chǔ)上，主體應(yīng)本著實事求是的態(tài)度，制定出符合不同層次教育目標的方法，做到先進性和廣泛性的統(tǒng)一。要針對不同層次的學生，按照不同的教育目標，采取不同的工作方法，分層次地進行思想政治教育，做到有的放矢。第三、堅持思維的多標準性。在實際工作中，要求盡可能地運用多種原則、多種標準綜合評價，才能使結(jié)果相對客觀。

(二)由經(jīng)驗性思維方式向超前性思維方式轉(zhuǎn)變

經(jīng)驗性思維是指那些已經(jīng)發(fā)生、完結(jié)的事物來標測、量度正在發(fā)生或行將發(fā)生的新事物的思維。所謂超前性思維就是運用現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗和手段，對政治工作的未來或未知狀況預(yù)先做出推知和判斷，用未來趨勢和目標引導(dǎo)現(xiàn)實的一種思維。傳統(tǒng)的思想政治工作往往在一定程度上滯后于工作對象思想行為發(fā)展的過程與階段，習慣于以歷史為尺度來度量現(xiàn)在，使行動落后于工作對象思想的發(fā)展。這種思維方式不僅違背了人的思想行為漸進演變的規(guī)律，而且也不符合思想政治工作的動態(tài)運行規(guī)律，錯過了教育人、啟發(fā)人、化解矛盾的最佳時機，使工作處于被動的局面?，F(xiàn)實中，一些高校思想政治工作者很多時候是事情發(fā)生后進行亡羊補牢、追查責任、批評教育。他們在如何通過積極引導(dǎo)，防患于未然方面顯然做得不夠，從而造成思想政治工作的被動。

當前信息網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展，思想政治教育工作的歷史使命越來越要求高校思想政治工作者始終站在時代的前沿。高校思想政治工作者需要掌握學生的思維現(xiàn)狀，通過理性分析找出規(guī)律，預(yù)見發(fā)展趨勢。這些要求思想政治工作者進行超前性思維，用未來趨勢和目標引導(dǎo)現(xiàn)實。

(三)由封閉性思維方式向開放性思維方式轉(zhuǎn)變

封閉性思維的立足點是面向自己、面向眼前、面向內(nèi)部，習慣于自我約束，思維視野狹窄。中國歷史上長期受小農(nóng)經(jīng)濟的生產(chǎn)方式和生活方式的影響，封建專制的統(tǒng)治，使得封閉性思維得以綿延和發(fā)展。一些高校思想政治工作者受到封閉性思維的困擾，往往習慣于關(guān)起門來做思想政治工作，未能很好地把高校思想政治工作放在社會大系統(tǒng)中加以考察，不注意了解與思想政治工作有關(guān)的各種信息，習慣就思想政治工作抓思想政治工作，忽視結(jié)合滲透。由于傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，教育系統(tǒng)總是在自我封閉的狀況下發(fā)展教育者的空間。

開放性思維則是一種多元化、多層次、處于不斷運動變化之中的開放的體系。它要求堅持并發(fā)展與外界進行的廣泛、立體、多向的交換與交流，從而擴展思維的空間范圍和時間跨度，隨時捕捉工作中的新信息和新經(jīng)驗，使思維能及時觸及外界變化發(fā)展著的事物，達到對客觀事物的正確認識。樹立開放性思維方式必須做到以下三點：第一、確立思維的廣泛性。在考慮問題時，既注重事物的內(nèi)部聯(lián)系，又注重事物的外部聯(lián)系。要善于借鑒相關(guān)學科國外國內(nèi)最新的研究成果。第二、確立思維的變動性。應(yīng)當不斷地接受新信息、新知識，審時度勢，根據(jù)情況變化及時調(diào)整行為目標和行為態(tài)度，以求使實踐朝著最佳方向發(fā)展。高校的思想政治工作要重視與其他高校的交流，從而更好地取人之長，補己之短，促進高校思想政治工作跟上時代的步伐。

三、高校思想政治工作者實現(xiàn)現(xiàn)代思維方式的科學途徑

(一)把握思維本身運動與發(fā)展的規(guī)律

馬克思主義哲學的認識論圍繞思維和存在的相互關(guān)系來揭示認識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，是科學的認識論。在高校思想政治工作實踐中，主體要進行思維方式的創(chuàng)新，應(yīng)該遵循馬克思主義認識論關(guān)于思維發(fā)展一般規(guī)律的科學理論，認識思維從個別到特殊再到一般的辯證運動過程，明確思維必須經(jīng)歷的從感性到知性再到理性的三個階段。在高校思想政治工作實踐中，主體要進行思維方式的創(chuàng)新，應(yīng)該注意遵循馬克思主義認識論關(guān)于思維發(fā)展一般規(guī)律的科學理論。

(二)拓寬知識領(lǐng)域，健全知識結(jié)構(gòu)

知識使主體的思維領(lǐng)域得以極大的拓展，主體對知識掌握的程度，決定思維方式的樣式。現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異，學科間的界限日益縮小。思想政治工作是一門綜合性科學，它不僅應(yīng)掌握馬克思主義理論及專業(yè)知識，還必須具有一定的文化知識的積累。

(三)適應(yīng)新時期客體變化需要，完善思維結(jié)構(gòu)的動態(tài)發(fā)展

主體科學的思維結(jié)構(gòu)在一定條件下是相對穩(wěn)定的，但總的來說是一個動態(tài)的發(fā)展過程。在知識經(jīng)濟條件下，社會環(huán)境變化巨大，新理論與新觀念層出不窮，這些影響著高校的順利發(fā)展，造成客體的思想空前活躍，變化明顯，這就需要主體堅持辯證唯物主義立場，通過自我調(diào)節(jié)及時適應(yīng)新的情況，關(guān)注客體思想行為的變化，實現(xiàn)新舊思維模式的轉(zhuǎn)變。

江澤民同志指出：“思想政治工作在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效’性、主動性上下功夫。這要成為今后加強和改進思想政治工作的重點?！痹谛碌臍v史時期，要做好高校的思想政治工作，必須建立科學的思維方式。我們要緊跟時代發(fā)展的脈搏，進行創(chuàng)新與改造，建立起與現(xiàn)代實踐相適應(yīng)的科學管理素質(zhì)和思維方式，肩負起高校思想政治工作的重任。