【摘要】 數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母，是人們從事科學(xué)實驗、生產(chǎn)建設(shè)、社會生活不可缺少的銳利武器．教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常向?qū)W生介紹應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活、生產(chǎn)及各學(xué)科問題的事例．使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快的氛圍中成長．

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 經(jīng)驗 愉快

一、 理解是建立師生情感的紐帶和橋梁

理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情. 當學(xué)生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，和諧融洽的師生關(guān)系是實施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ). 師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師，就會“愛屋及烏”，愛其所教的學(xué)科；學(xué)生對老師的信任度高，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng). 在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對待每名學(xué)生，同時，教學(xué)中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語都會給學(xué)生帶來良好的心境和強烈的求知欲.

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣于教學(xué)之中

布魯納認為，“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣”.在教學(xué)中將某一特定課堂中的活動與其他課堂或校外的活動聯(lián)系起來. 在一些事例中將課堂獲得的信息用于日常生活. 將所學(xué)知識用于測量其他物體，如：飛機的長度，校園里旗桿、樹木的高度等. 當學(xué)生在解決某一問題時，不知道如何去做，此時，教師首先要鼓勵學(xué)生運用他們的直覺接近問題，然后向他們提供獲得進步所必需的援助. 鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以達到盡快解決問題的目的. 教師在其教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，最終達到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量全面提高，推動數(shù)學(xué)素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的.

三、滲透數(shù)學(xué)思想于愉快的教學(xué)之中

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功. 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比的快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣. 所以教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓不同層次的學(xué)生， “跳一跳，夠得著”，進而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 在教學(xué)中，堅持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點和難點，盡可能做到每節(jié)課的疑難點當堂解決. 又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，要對學(xué)生分層要求. 課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)，以滿足他們希望深入挖掘知識的心理需求，重點對后進生進行輔導(dǎo). 練習(xí)分層設(shè)計，作業(yè)分層要求. 后進生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題.

四、創(chuàng)設(shè)問題情境

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)情境，提出問題，構(gòu)造猜想，形成智力思考場；提供有啟發(fā)意義的材料，為學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想提供必要的時間；重視學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生提出個人見解、切磋交流. 例如：在組織秋游活動中，我引導(dǎo)學(xué)生討論：我們班男生有２９人，女生有１９人，現(xiàn)在有載客量分別為５５人、５０人、６０人的三輛車，問：租哪輛車更合適呢？車需要幾小時才能到達目的地呢？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，學(xué)生們積極地思考. 這樣，教師成功的創(chuàng)設(shè)了學(xué)生急于解決問題的情境.

愉快的課堂教學(xué)，就是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的潛能，使他們始終處于積極的狀態(tài)中，使學(xué)生和老師的關(guān)系達到善教和樂學(xué)的和諧統(tǒng)一.