我們常說，數(shù)學(xué)課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是學(xué)科知識的應(yīng)用和遷移. 只有把課內(nèi)和課外有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生把在課堂上掌握的知識和技能運(yùn)用到課外，通過設(shè)計合理的#65380;有效的#65380;有趣的課外作業(yè)給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走;給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排;給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去搜尋;給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去辯解. 才能使學(xué)生在思維#65380;情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，并形成樂于探究的態(tài)度，從而全面實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo). 那么怎樣才能有效提高學(xué)生做課外作業(yè)的興趣呢?

首先，要創(chuàng)造一個高效#65380;扎實的#65380;樂學(xué)的課堂教學(xué)氛圍. 可分三步進(jìn)行，第一步:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境#65380;激發(fā)興趣，讓學(xué)生對某一課題處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)或境界. 如教學(xué)有余數(shù)的除法，開始就通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?我們來做一個游戲，叫做“你說#65380;我找”. 咱們用手指從1開始依次往下數(shù)，1，2，3，4，5，6，…每一個數(shù)都對應(yīng)一個手指. 現(xiàn)在，你們可以任意說一個數(shù)，老師馬上就能找到這個數(shù)對應(yīng)的手指. 請3~4名學(xué)生每人說一個數(shù)，從較小的數(shù)(如30以內(nèi))開始，學(xué)生一說出數(shù)，教師馬上指出是哪個手指. 教師帶領(lǐng)學(xué)生驗證2~3個數(shù)，學(xué)生感到很驚奇，很有趣. 教師又讓學(xué)生說出一個較大的數(shù)(如幾千)， 教師也能馬上指出對應(yīng)的是哪個手指. 學(xué)生很想知道其中的秘密. 通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生處于一種憤悱狀態(tài)，有利于后面(包括課外)的教學(xué)探究活動. 第二步:教師運(yùn)用各種有效的手段和方法，對學(xué)生的閱讀#65380;問答#65380;討論#65380;評判等學(xué)習(xí)活動，給予精心指導(dǎo)#65380;巧妙引領(lǐng). 說到巧妙的引領(lǐng)，老師在教學(xué)中一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一句話，認(rèn)真捕捉學(xué)生的每一個想法和意見，遇到學(xué)生的異議時，不能一語帶過或置之不理，而是要把學(xué)生的不同意見作為課堂教學(xué)生成的資源，給學(xué)生解釋爭辯的機(jī)會，讓學(xué)生在同伴之間的爭辯中逐漸認(rèn)識到一些概念的本質(zhì)，讓學(xué)生在精彩的辯論中既長知識又長智慧. 再通過教師及時的評價，建立學(xué)生的自信，讓他們認(rèn)識到自己的長處. 這樣教學(xué)不僅有利于發(fā)展學(xué)生思維的深刻性和靈活性，還可以使學(xué)生體驗到進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的樂趣，有了探究的樂趣，何愁孩子們課后不積極主動的學(xué)習(xí)呢?第三步:教師在引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行總結(jié)#65380;升華的同時，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，并使學(xué)生在課后主動收集信息#65380;解決問題. 如教學(xué)面積單位這一課時，結(jié)尾處設(shè)計了一個摸圖游戲，以組為單位，蒙上一名同學(xué)的眼睛，讓他摸一些生活中常見物體的表面(如方便面#65380;口香糖#65380;橡皮#65380;瓶蓋等)，說出這個物體的表面面積大約有多大. 同時小組的記錄員，根據(jù)這名同學(xué)的猜測情況做記錄. 在匯報時，請個別猜測差距較大的同學(xué)反思一下，找出猜測差距較大的原因. 然后再讓全班同學(xué)討論，怎樣才能做到較準(zhǔn)確地感覺出物體表面面積的大小. 要想較準(zhǔn)確的感覺出物體表面面積的大小，你們準(zhǔn)備怎樣做?兩天后咱們再進(jìn)行一次摸圖比賽，看看誰的估測最準(zhǔn)確. 這樣的結(jié)語可以有效激起學(xué)生課外探究的興趣，可以有效引發(fā)學(xué)生自覺#65380;自主的設(shè)計課外作業(yè)，并能主動#65380;高效地完成，從而將最佳效果從課堂之點(diǎn)輻射到課后之面.

其次，數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計要新穎有趣#65380;形式靈活多樣#65380;內(nèi)容豐富多彩. 只有這樣學(xué)生才會在興趣盎然中完成作業(yè)，在心情愉悅中鞏固知識#65380;培養(yǎng)能力，并會對數(shù)學(xué)作業(yè)“情有獨(dú)鐘”，從作業(yè)中感受到樂趣. 學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就能全神貫注積極思維;有了興趣，就能克服困難探索數(shù)學(xué)的奧秘;有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的享受;有了興趣，也就有了真正的參與. 例如:在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后，為鞏固所學(xué)知識我設(shè)計了課外作業(yè)“答題走棋游戲”，游戲規(guī)則:兩人一組，一人回答一題，答(1)~(4)題時，每答對一題走一步，答(5)~(13)題時，每答對一題走兩步，最先奪得紅旗者為勝. (每組一個前進(jìn)階梯圖. )

答題內(nèi)容:

(1) 10個一是( ).

(2) 10個十是( ).

(3) 10個百是( ).

(4) 10個千是( ).

(5) 從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )，第三位是( )，第五位是( ).

(6) 從右邊起，千位在第( )位，萬位在第( )位.

(7) 5267里面有( )個千，( )個百，( )個十，( )個一.

(8) 7個千#65380;4個一組成的數(shù)是( ).

(9) 6070這個數(shù)中6表示( )個( )，7表示( )個( ) .

(10) 最大的四位數(shù)是( )，最小的五位數(shù)是( )，它們相差( ).

(11) 3，7，0，6這四張卡片組成的最大的四位數(shù)是( )，最小的四位數(shù)是( ).

(12) 6912讀作( )，8030讀作( ).

(13) 一萬寫作( )，三千零八寫作( ).

(14) 2，0，0，8這四張卡片組成一個零都不讀的四位數(shù)是( )或( )， 組成只讀一個零的四位數(shù)是( )或( ).

(15) 28里面有( )個一，350里面有( )個一，9999里面有( )個一.

創(chuàng)設(shè)這樣的活動，是抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在玩的過程中，讓孩子們不知不覺地掌握了所學(xué)知識，并有效提高了他們的學(xué)習(xí)興趣.

再次，運(yùn)用激勵機(jī)制，使學(xué)生在完成課外作業(yè)的過程中，感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生時刻都體驗到成功的喜悅. 如教學(xué)認(rèn)識千米時，為了幫學(xué)生感悟1千米的長度. 設(shè)計一項活動，活動的名稱是“小小測量家”. 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計家庭位置圖，用步測的方法，以家為中心，繪制出從家往東南西北四個方向走，到哪里大約是1千米 .

我相信我們的數(shù)學(xué)課外作業(yè)多一點(diǎn)趣味性，多一點(diǎn)開放性，多一點(diǎn)實踐操作，就能讓學(xué)生以更大的熱情去對待它，以更多的途徑#65380;積極地去探索它. 有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會在實踐運(yùn)用中張開智慧的翅膀，盡情展示自己的個性和才能，使數(shù)學(xué)課外作業(yè)成為他們放飛潛能的天空.