德育是做人的教育。這不僅是一個(gè)系統(tǒng)的工程，同時(shí)也是一個(gè)情感工程。實(shí)踐證明，情感在德育過程中往往起著關(guān)鍵和核心的作用，它不僅是行為的動(dòng)力，而且也是接受德育理論的土壤。如果我們?cè)诘掠兄恢v道理，不培養(yǎng)孩子的情感，道德信念就不能在他們心里開花結(jié)果。因此，必須注重情感教育，為學(xué)生提供全方位的情感體驗(yàn)，這樣才能使學(xué)生在教育活動(dòng)中體驗(yàn)心靈的自由和生活的幸福，體驗(yàn)德育理論的真正價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)由德育認(rèn)知向信念形成和行為實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到德育工作的最高境界。

一、在政治課教學(xué)中突出情感教育

中小學(xué)的政治課是德育的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育的主要渠道。首先，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，運(yùn)用環(huán)境布置、示范演示、播放音像等手段，營造相應(yīng)的環(huán)境氛圍，以提高德育的實(shí)效。其次，要把德育課堂真正還給學(xué)生，盡量減少那些冰冷的、生硬的說教，設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，用生動(dòng)、具體的事實(shí)打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生親自體驗(yàn)?？勺寣W(xué)生通過扮演一定的角色，身臨其境地去體驗(yàn)他人的情緒和情感，體驗(yàn)不同角色的心理感受，從而加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，形成道德信念。如在教學(xué)《向殘疾人獻(xiàn)愛心》一課時(shí)，就可采取“角色換位”的方式，讓學(xué)生扮演盲人，或讓學(xué)生用一只手系鞋帶，從而體驗(yàn)殘疾人生活的痛苦。再次，可引導(dǎo)學(xué)生通過講故事的方式加深對(duì)道德規(guī)范的理解，深化情感體驗(yàn)。如在教學(xué)《愛惜勞動(dòng)成果》一課時(shí)，可讓學(xué)生說說自己身邊的一種勞動(dòng)成果是怎樣得來的，從而使他們懂得勞動(dòng)成果的來之不易，應(yīng)加倍愛惜。特別是讓學(xué)生講述親身經(jīng)歷的、滲透著他們的感受和體驗(yàn)的實(shí)例，就更能使他們理解道德規(guī)范，從而促進(jìn)道德信念的形成。

二、在教育活動(dòng)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)

教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主要載體和重要形式。要提高德育工作的實(shí)效，就必須開展扎扎實(shí)實(shí)的教育活動(dòng)，并投入真實(shí)的情感，這樣才能使教育活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生在深刻的情感體驗(yàn)中形成高尚人格和優(yōu)良品德。

教育活動(dòng)的形式很多，如主題班（隊(duì)）會(huì)就是一種很好的集體性自我教育活動(dòng)，它不僅是道德教育的載體，情感形成的熔爐，而且也是學(xué)生行為轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，健康成長(zhǎng)的沃土。這類教育活動(dòng)要突出學(xué)生主體，營造自由寬松的氛圍，讓學(xué)生通過討論、演講、表演、辯論來闡明自己的觀點(diǎn)，充分展示自我，并在分析、陳述中進(jìn)行自我體驗(yàn)，從而獲得真情實(shí)感。又如升旗儀式、重大節(jié)日的慶祝與紀(jì)念等教育活動(dòng)，是集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命理想教育的極好時(shí)機(jī)。這類活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，渲染氣氛，使學(xué)生在良好的氛圍中深化情感體驗(yàn)，升華道德情感。

還可以開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如閱讀、寫作、演講、朗誦活動(dòng)，或音樂、美術(shù)、體育等比賽。這些活動(dòng)都含有豐富的德育內(nèi)涵，因此，教師要善于挖掘其中的情感因素，有意識(shí)地滲透道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)情感，從而促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。另外，還可以開展辯論，讓學(xué)生在辯論中升華道德情感。

三、在學(xué)校管理中深化情感體驗(yàn)

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，學(xué)校管理是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。從這個(gè)意義上說，管理也是教育。學(xué)校管理的對(duì)象是人，因此不但要講科學(xué)，也要講感情。搞好學(xué)校管理，首先要以正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀等作指導(dǎo)；其次要克服表面化的傾向，突出情感教育，為學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)提供條件。

在學(xué)校管理中深化情感體驗(yàn)必須注意以下幾點(diǎn)：

①要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過多種形式展現(xiàn)積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在學(xué)校日常生活中充分體驗(yàn)健康有序環(huán)境的優(yōu)越，形成良好的道德情感。②領(lǐng)導(dǎo)、教師要有崇高的思想境界、高尚的人格和良好的師德，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，真正為學(xué)生樹立做人的表率。③建立民主和諧的人際關(guān)系，關(guān)心與信任學(xué)生，在民主、平等的氛圍中充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生參與管理實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得自我教育的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生主人翁的情感體驗(yàn)，從而得到全面充分的發(fā)展。④教學(xué)管理與教學(xué)評(píng)估相結(jié)合，重視過程評(píng)價(jià)，為不同類型的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并讓學(xué)生進(jìn)行自我道德評(píng)價(jià)，在自我評(píng)價(jià)中嘗到成功的喜悅，在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)生命的價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。⑤建立健全制度，嚴(yán)格進(jìn)行教育教學(xué)管理。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)以及法制教育，在進(jìn)行正面教育的同時(shí)，還要通過典型案例的分析，或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，并從違紀(jì)違法的根源以及對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害角度全面進(jìn)行剖析，以深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高教育實(shí)效。

（責(zé)編 海 宇）