摘 要:大學(xué)既是城市社會(huì)結(jié)構(gòu)要素的組成部分，又是一個(gè)具有一定組織結(jié)構(gòu)和構(gòu)成要素的獨(dú)立系統(tǒng)。大學(xué)與城市的互動(dòng)在本質(zhì)上是大學(xué)的結(jié)構(gòu)要素與城市的結(jié)構(gòu)要素相互作用的過程。根據(jù)大學(xué)與城市互動(dòng)的主要維度#65380;要素，本文構(gòu)建了一個(gè)分析二者關(guān)系的模型——“三維九要素”模型，并闡述了這一模型的功能和局限性，為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)大學(xué)與城市之間的關(guān)系提供了嶄新的視角。

關(guān)鍵詞:大學(xué);城市;互動(dòng);模型

一#65380;問題的提出

當(dāng)今社會(huì)，高等教育的發(fā)展無論在規(guī)模上還是在速度上都超過了以往任何時(shí)候，高等教育對(duì)社會(huì)的作用日益凸顯，大學(xué)成為社會(huì)的軸心機(jī)構(gòu)和“動(dòng)力站”，人們對(duì)高等教育的重視程度也隨之升溫。高等教育的大發(fā)展引發(fā)了高校與社區(qū)及所在城市在資源和空間上的競(jìng)爭(zhēng)#65380;沖突與合作。高校周圍日益昂貴的房地產(chǎn)#65380;擁擠的交通#65380;各類服務(wù)業(yè)的興起等，大都因高校的存在而產(chǎn)生，同時(shí)也成為高校與周圍環(huán)境沖突的來源。如今，由于擴(kuò)張引起的大學(xué)與所在城市間的沖突已經(jīng)成為許多國家高等教育的一個(gè)普遍事實(shí)。大學(xué)在與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突的同時(shí)，也不斷改善著周圍的環(huán)境，為大學(xué)所在的地區(qū)帶來了巨大的利益。美國的斯坦福大學(xué)與硅谷#65380;麻省理工學(xué)院(MIT)與波士頓128公路，以及中國的“中關(guān)村”高科技園區(qū)，都成為大學(xué)與城市互動(dòng)的成功案例。中關(guān)村被人們稱為中國的“硅谷”，其發(fā)跡的歷史固然與20世紀(jì)80年代初中科院少數(shù)科技人員“下?！钡膭?chuàng)舉和貢獻(xiàn)密不可分，但如果沒有建國后甚至建國前中關(guān)村眾多高校和科研機(jī)構(gòu)所積淀的濃郁的人文資源，如今的“中關(guān)村”可能根本無從談起。

眾所周知，我國的高校大都建立在大中城市，因此，研究大學(xué)與城市的互動(dòng)對(duì)我國的城市發(fā)展和大學(xué)發(fā)展意義尤為重要。2005年9月，在復(fù)旦大學(xué)慶祝建校一百周年舉行的大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，來自世界各國150多所大學(xué)的校長(zhǎng)圍繞“大學(xué)與城市互動(dòng)發(fā)展”這一主題，就“高等教育與城市文明#65380;文化的相互影響”#65380;“大學(xué)與當(dāng)?shù)卣疀Q策#65380;社區(qū)建設(shè)的相互關(guān)系”以及“成果轉(zhuǎn)化#65380;創(chuàng)業(yè)精神”三大論題展開了熱烈討論。[1]各位大學(xué)校長(zhǎng)慷慨陳詞，充分論述了大學(xué)與城市互動(dòng)合作的重要性。英國牛津大學(xué)校長(zhǎng)約翰#8226;胡德(John Hood)在發(fā)言中強(qiáng)調(diào):“在我們的社會(huì)中，大學(xué)是城市的中心，創(chuàng)造和傳播知識(shí)，培養(yǎng)人才充實(shí)勞動(dòng)力大軍是大學(xué)的重要責(zé)任。”新加坡國立大學(xué)校長(zhǎng)施春風(fēng)教授則認(rèn)為，應(yīng)辯證看待大學(xué)和城市的關(guān)系，大學(xué)的繁榮也離不開城市的繁榮。城市有寬容自由的氛圍，許多創(chuàng)新都是在大城市中發(fā)生的。[2]以“大學(xué)與城市互動(dòng)”為主題的大學(xué)校長(zhǎng)論壇的召開進(jìn)一步證實(shí)了大學(xué)與城市互動(dòng)這一研究課題在中國的現(xiàn)實(shí)意義。

二#65380;大學(xué)與城市互動(dòng)的內(nèi)涵及形式

互動(dòng)是社會(huì)活動(dòng)的一種基本形式。根據(jù)《朗文當(dāng)代英語辭典》，英文中的“interaction”有兩種解釋:①兩種或兩種以上事物彼此影響并合作的過程;②與他人交談并理解他們的活動(dòng)。[3]互動(dòng)包括微觀和宏觀兩層含義:微觀意義上的互動(dòng)一般指人與人之間的相互作用，這種互動(dòng)不僅包括人們行為之間的互動(dòng)，而且包括心理的相互影響;宏觀意義上的互動(dòng)指發(fā)生于群體與群體之間#65380;組織與組織之間#65380;甚至國家與國家之間的相互作用。本文的“互動(dòng)”主要指大學(xué)與城市雙方相互影響#65380;相互制約#65380;既合作又沖突的過程，既包括個(gè)體與個(gè)體之間的微觀互動(dòng)，也包括群體與群體之間#65380;組織與組織之間的宏觀互動(dòng)。

互動(dòng)是兩個(gè)或兩個(gè)以上主體間相互作用的過程。在這個(gè)過程中，由于具體環(huán)境#65380;雙方的目標(biāo)以及主體自身的性質(zhì)等方面的差異，會(huì)出現(xiàn)多種互動(dòng)形式。美國芝加哥學(xué)派借用生態(tài)學(xué)原理，將社會(huì)互動(dòng)的形式分為競(jìng)爭(zhēng)#65380;沖突#65380;順應(yīng)和同化四種基本形式。[4]戴維#8226;波普諾(David Popenoe)則在社會(huì)學(xué)先驅(qū)喬治#8226;齊美爾(George Simmel)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了幾種人類社會(huì)生活中最為突出的互動(dòng)形式:交換#65380;合作#65380;沖突#65380;競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)制。[5]無論從哪個(gè)角度分析，社會(huì)互動(dòng)總是離不開合作與沖突這兩種基本形式，其它形式的互動(dòng)大體上可以歸入其中的一種，例如，交換可以看作是合作的一種特殊形式，競(jìng)爭(zhēng)則可視作沖突的一種形式。

大學(xué)作為城市社會(huì)中的特殊組織，與城市社會(huì)其他組織和群體之間存在著多方面的互動(dòng)。它們之間的互動(dòng)主要指大學(xué)及其成員與城市社會(huì)組織和居民之間相互依存#65380;相互制約的過程。雙方的互動(dòng)表現(xiàn)為多種形式，最突出的是合作與沖突。大學(xué)與城市間的合作指雙方為了實(shí)現(xiàn)共同的利益或目標(biāo)(如改善城市環(huán)境#65380;提升城市文化#65380;提高城市生活質(zhì)量等)而采取的一致行動(dòng)。由于每次合作所追求的利益或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)不同，合作的方式也不同，如資源共享#65380;服務(wù)性學(xué)習(xí)#65380;伙伴關(guān)系等。大學(xué)與城市間的沖突指雙方為獲得更多資源并實(shí)現(xiàn)各自的利益而展開的競(jìng)爭(zhēng)和斗爭(zhēng)，以及由于生活方式和價(jià)值觀念的差異而造成的心理上的不認(rèn)同。沖突的根源在于資源的有限性和雙方的不信任。根據(jù)范圍和程度的差異，大學(xué)與城市間的沖突表現(xiàn)出不同的方式，如猜疑#65380;爭(zhēng)吵#65380;流血沖突#65380;訴訟等。

三#65380;“三維九要素”分析模型的建立

任何事物都有一定的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由一定的要素組成。城市社會(huì)結(jié)構(gòu)要素既有與一般社會(huì)結(jié)構(gòu)要素相重疊的地方，也有能夠體現(xiàn)城市社會(huì)結(jié)構(gòu)特征的特殊要素。富永健一認(rèn)為，社會(huì)結(jié)構(gòu)要素主要包括角色#65380;群體#65380;制度#65380;地域#65380;社會(huì)類型五個(gè)方面，具體到城市社會(huì)中，角色對(duì)應(yīng)身份，群體指異質(zhì)性人群，制度指城市社會(huì)的制度#65380;組織和規(guī)范，地域指城市的地域范疇，社會(huì)類型則對(duì)應(yīng)城市類型#65380;城市傳統(tǒng)和家庭。[6]根據(jù)社會(huì)結(jié)構(gòu)要素模型，城市社會(huì)結(jié)構(gòu)的不同要素從微觀到宏觀主要包括:城市社會(huì)角色與群體;城市制度#65380;組織#65380;規(guī)范;城市人口規(guī)模#65380;密度與互動(dòng);城市區(qū)位#65380;區(qū)域社會(huì)結(jié)構(gòu)與城市傳統(tǒng);城市選擇機(jī)制;城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。[7]

大學(xué)的結(jié)構(gòu)要素是由大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)決定的。大學(xué)的性質(zhì)和層次不同，組織結(jié)構(gòu)也會(huì)有差異。以美國研究型大學(xué)為例，其內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)大體上由董事會(huì)或評(píng)議會(huì)#65380;校長(zhǎng)#65380;校務(wù)委員會(huì)(副校長(zhǎng))#65380;學(xué)術(shù)委員會(huì)#65380;教授會(huì)#65380;院系#65380;學(xué)科和專業(yè)組成。通過比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)的結(jié)構(gòu)要素與城市社會(huì)的結(jié)構(gòu)要素是不同的。相對(duì)于城市這個(gè)大系統(tǒng)來說，大學(xué)的結(jié)構(gòu)要素只是城市社會(huì)亞系統(tǒng)中的一部分。但是，作為城市中的一個(gè)子系統(tǒng)，大學(xué)無時(shí)無刻不在與城市社會(huì)的多種要素發(fā)生聯(lián)系。大學(xué)與城市之間的互動(dòng)在本質(zhì)上是大學(xué)的結(jié)構(gòu)要素與城市的結(jié)構(gòu)要素相互作用的過程。這些要素間是如何建立聯(lián)系并展開互動(dòng)的?為了構(gòu)建大學(xué)與城市互動(dòng)的分析模型，必須找到二者共同的活動(dòng)領(lǐng)域，才能確定具體的要素。

大學(xué)是一個(gè)以生產(chǎn)和傳播知識(shí)為主的文化機(jī)構(gòu)，知識(shí)性#65380;學(xué)術(shù)性是其主要特點(diǎn)。教學(xué)#65380;科研#65380;服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的三大職能，大學(xué)的活動(dòng)主要圍繞三大職能來進(jìn)行，其活動(dòng)主體為管理者#65380;教師和學(xué)生。根據(jù)大學(xué)的這些特點(diǎn)和城市社會(huì)的結(jié)構(gòu)要素，本文認(rèn)為，大學(xué)與城市在互動(dòng)過程中包含了角色#65380;群體#65380;組織#65380;制度#65380;地域等幾個(gè)基本要素，其活動(dòng)范圍則體現(xiàn)在政治#65380;經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三大領(lǐng)域。在城市社會(huì)中，這三大領(lǐng)域主要通過城市政府#65380;城市產(chǎn)業(yè)組織和市民三股力量來體現(xiàn)。因此，本文將分析的重點(diǎn)放在大學(xué)與城市政府#65380;產(chǎn)業(yè)組織和市民三個(gè)維度的互動(dòng)。城市政府#65380;產(chǎn)業(yè)組織和市民是城市的三大主體，離開了這三大主體，不能稱其為一個(gè)完整的城市;缺乏這三大主體之一，城市也難以獲得良性發(fā)展。大學(xué)與城市的互動(dòng)主要體現(xiàn)為大學(xué)與這三大主體之間相互依賴#65380;相互制約的關(guān)系。城市政府與大學(xué)之間的互動(dòng)主要是決策和管理層的互動(dòng)，包括市長(zhǎng)與校長(zhǎng)之間#65380;城市其他領(lǐng)導(dǎo)與副校長(zhǎng)之間的互動(dòng)。城市產(chǎn)業(yè)組織是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，也是城市最重要的部分，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)甚至第四產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代城市社會(huì)發(fā)揮著主導(dǎo)作用，大學(xué)的教學(xué)和科研則成為這類產(chǎn)業(yè)生存的基礎(chǔ);產(chǎn)業(yè)組織同時(shí)也為研究型大學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾和良好的發(fā)展環(huán)境。市民是城市社會(huì)的活躍分子和基本組成單位，特別是在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，市民的力量不可忽視。一方面，大學(xué)的存在離不開社區(qū)人民的支持，大學(xué)師生與市民之間生活在同一空間，二者密切聯(lián)系;另一方面，大學(xué)的文化角色在市民社會(huì)發(fā)揮著重要作用，大學(xué)既是文化傳承的機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)批判的利器和文化價(jià)值的守望者，它既承擔(dān)著創(chuàng)造知識(shí)和培養(yǎng)人才的任務(wù)，提升市民的文化素質(zhì)和城市的文化形象，同時(shí)也對(duì)城市社會(huì)的各種不良現(xiàn)象進(jìn)行批判和矯正，規(guī)范著人們的社會(huì)行為和價(jià)值觀念。

在大學(xué)與城市互動(dòng)的三個(gè)維度中，包含了多主體#65380;多目標(biāo)的活動(dòng)，因此活動(dòng)要素是多元的。如何確定這些要素?哪些要素對(duì)于二者的關(guān)系是核心的，哪些是非核心的或派生的?

對(duì)于城市政府而言，與大學(xué)的聯(lián)系主要表現(xiàn)在土地和稅收兩個(gè)方面，這兩個(gè)因素是城市生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。由于土地資源有限和城市財(cái)政緊張，雙方經(jīng)常會(huì)因這些問題產(chǎn)生矛盾沖突;而沖突的解決主要通過雙方的溝通與對(duì)話以及權(quán)力上的制衡得到解決。因此，在這一維度上，土地和稅收兩個(gè)要素成為大學(xué)與城市政府互動(dòng)的核心要素。對(duì)于城市的產(chǎn)業(yè)組織，特別是一些高科技公司而言，其成功在很大程度上取決于知識(shí)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，而知識(shí)和技術(shù)的根本在于公司擁有大量高層次人才?，F(xiàn)代大學(xué)承擔(dān)著創(chuàng)造知識(shí)#65380;培養(yǎng)人才#65380;服務(wù)社會(huì)的使命，滿足著城市產(chǎn)業(yè)組織對(duì)知識(shí)#65380;技術(shù)和人才的需求。因此，在大學(xué)與城市產(chǎn)業(yè)組織這一維度，知識(shí)#65380;技術(shù)#65380;人才就成為分析大學(xué)與城市互動(dòng)的核心要素。對(duì)于廣大市民而言，他們與大學(xué)的互動(dòng)主要表現(xiàn)在生活方式和價(jià)值觀念方面，他們與大學(xué)師生同處于一個(gè)社區(qū)，雙方都需要一定的生存資源#65380;生活和娛樂設(shè)施以及安全保障，這些方面的要素包括住房#65380;交通#65380;社區(qū)環(huán)境和文化教育。

城市政府#65380;產(chǎn)業(yè)組織#65380;市民可以看作是大學(xué)與城市互動(dòng)的三個(gè)不同維度，土地#65380;稅收#65380;知識(shí)#65380;技術(shù)#65380;人才#65380;住房#65380;交通#65380;社區(qū)環(huán)境#65380;文化教育是三個(gè)維度中與研究型大學(xué)密切相關(guān)的九個(gè)要素，這樣，大學(xué)與城市互動(dòng)的整體框架就形成了以要素為核心的“三維九要素”分析模型(具體內(nèi)容見表1)。

需要進(jìn)一步說明的是，三個(gè)維度的互動(dòng)不是孤立的，九個(gè)要素之間也并非毫無關(guān)聯(lián)。城市政府與大學(xué)之間的互動(dòng)在很大程度上與市民的利益聯(lián)系在一起，因?yàn)槌鞘姓畯母旧蟻碚f是為市民服務(wù)的。同樣，大學(xué)與市民之間的沖突也經(jīng)常需要城市政府來協(xié)調(diào)，通過城市領(lǐng)導(dǎo)與大學(xué)管理者的協(xié)商才能解決。產(chǎn)業(yè)組織也要遵守城市政府的相關(guān)法律和規(guī)章，大學(xué)與產(chǎn)業(yè)組織關(guān)系的和諧發(fā)展不僅能夠使雙方受益，更重要的是提高整個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和整體競(jìng)爭(zhēng)力。因此，“三維九要素”分析模型形成的是一個(gè)以點(diǎn)帶面的立體互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。它們之間的關(guān)系可以用圖1來表示。

四#65380;“三維九要素”分析模型的功能

“三維九要素”分析模型是根據(jù)大學(xué)與城市的主要活動(dòng)群體及相關(guān)要素之間的互動(dòng)建構(gòu)起來的，目的是希望通過對(duì)影響大學(xué)與城市關(guān)系的主要因素進(jìn)行較為詳細(xì)的分析，比較清晰地呈現(xiàn)大學(xué)與城市互動(dòng)的主要維度和具體方式，從而揭示出大學(xué)與城市互動(dòng)的主要機(jī)制。這一分析模型為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)大學(xué)與城市之間的互動(dòng)關(guān)系提供了新的視角。具體而言，“三維九要素”分析模型主要有如下功能。

第一，該模型有助于我們從政策和管理層面解釋大學(xué)與城市之間的關(guān)系。通過對(duì)大學(xué)與城市政府間關(guān)系的研究，具體分析城市政府在土地使用和稅收問題上與大學(xué)之間相互依賴#65380;相互制約的關(guān)系，并分析大學(xué)管理者與城市政府領(lǐng)導(dǎo)之間的互動(dòng)過程，從而揭示出二者權(quán)力制衡的實(shí)質(zhì)。

第二，大學(xué)與城市不同產(chǎn)業(yè)之間的互動(dòng)是大學(xué)與城市互動(dòng)的主要維度，運(yùn)用該模型可以清晰地描述大學(xué)與城市不同產(chǎn)業(yè)間的互動(dòng)過程，闡明大學(xué)知識(shí)#65380;技術(shù)#65380;人才等核心要素在城市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高方面所發(fā)揮的重要作用。同時(shí)，城市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也推動(dòng)著大學(xué)在知識(shí)#65380;技術(shù)和人才方面的不斷創(chuàng)新，從而揭示大學(xué)與城市產(chǎn)業(yè)間的合作與共生關(guān)系。

第三，通過對(duì)大學(xué)與市民之間在住房#65380;交通#65380;社區(qū)環(huán)境和文化教育方面的沖突與合作，可以從微觀角度描述大學(xué)對(duì)城市生活的影響，并進(jìn)一步揭示大學(xué)社區(qū)與城市社區(qū)之間在文化上的沖突與融合。

第四，“三維九要素”分析模型可以從宏觀到微觀，從政府#65380;企業(yè)到個(gè)人，比較系統(tǒng)地描述大學(xué)與城市互動(dòng)的內(nèi)涵#65380;特點(diǎn)#65380;形式#65380;結(jié)果等內(nèi)容，使我們能夠從整體上把握二者的互動(dòng)關(guān)系和互動(dòng)機(jī)制。

總之，大學(xué)與城市的互動(dòng)過程是大學(xué)與城市雙方相互影響#65380;相互制約，既合作又沖突的過程，既包括個(gè)體與個(gè)體之間#65380;群體與群體之間的互動(dòng)，也包括組織與組織之間的互動(dòng)。城市政府#65380;產(chǎn)業(yè)組織和市民是大學(xué)與城市互動(dòng)的主要維度，土地#65380;稅收#65380;知識(shí)#65380;技術(shù)#65380;人才#65380;住房#65380;交通#65380;社區(qū)環(huán)境#65380;文化教育是二者互動(dòng)的九個(gè)核心要素，三個(gè)維度以具體要素為核心形成了相互聯(lián)系的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。運(yùn)用這一分析模型，可以深刻揭示大學(xué)與城市互動(dòng)的主要機(jī)制。

當(dāng)然，一種分析模型在說明和解釋復(fù)雜的關(guān)系時(shí)可能具有先天的不足，使我們對(duì)復(fù)雜的問題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化?！叭S九要素”分析模型與現(xiàn)實(shí)還存在一定差距，它并不能完全涵蓋大學(xué)與城市之間的各種復(fù)雜關(guān)系，也不一定適合所有的高校和城市。這些局限和不足可能使我們對(duì)大學(xué)與城市之間的復(fù)雜關(guān)系和互動(dòng)機(jī)制認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化或片面化，從而影響研究的結(jié)論。本文只是提出了一個(gè)分析大學(xué)與城市關(guān)系的基本模型，目的在于挖掘大學(xué)與城市關(guān)系的復(fù)雜性與多樣性，最終起到拋磚引玉的效果。因此，在運(yùn)用該模型分析不同國家#65380;不同類型的高校與城市之間的互動(dòng)關(guān)系時(shí)，需要充分考慮到大學(xué)和城市自身的特性，既要揭示大學(xué)與城市互動(dòng)的一般規(guī)律，也不能忽視不同大學(xué)與城市互動(dòng)的特殊性。

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