[摘要]文章采用問卷調(diào)查法、訪問法等，對師范學(xué)校軟硬式排球教學(xué)的現(xiàn)狀進行比較研究，認(rèn)為軟式排球教學(xué)比硬式排球教學(xué)開展的更好一些，但總的來說排球項目在師范學(xué)校普及還不是很廣，也存在著諸多問題和不利因素。本文將從影響師范學(xué)校排球教學(xué)項目開展的主要方面——教學(xué)方面進行闡釋，并提出幾點建議。

[關(guān)鍵詞]師范學(xué)校 軟式排球 硬式排球 教學(xué)現(xiàn)狀 比較研究

一、前言

100多年前，美國人摩根發(fā)明了排球。自從它出現(xiàn)以來一直都受到大眾的關(guān)注和喜愛，也很快成為一項大眾普及的運動項目。國家教育部把軟式排球列入師范學(xué)校體育教學(xué)大綱中，成為師范生的必修體育項目。因此，如何在師范學(xué)校更好的開展排球是一個需要研究的課題。而進行軟硬式排球教學(xué)現(xiàn)狀比較研究，對促進這一有效的健身方法和手段在師范學(xué)校的普及推廣和健康發(fā)展提供了依據(jù)。

二、研究對象與方法

1.研究對象

十所師范學(xué)校的體育老師五十余人

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法

關(guān)于師范學(xué)校軟硬式排球的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容、課時、教法、教學(xué)效果和影響因素：發(fā)出問卷50份，回收50份，回收率為100%；有效問卷48份，有效率為96%。

（2）訪問調(diào)查法

走訪各學(xué)校，進行個別訪談。

（3）文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)軟式排球與硬式排球相關(guān)的文章及資料。

三、研究結(jié)果與分析

1.師資及教師水平

體育教師是學(xué)校體育工作的組織實施者，學(xué)校體育教師的配備情況及體育教師的業(yè)務(wù)水平對師范學(xué)校開展排球的效果產(chǎn)生直接影響。通過對師范學(xué)校體育教師進行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，體育教師有一半為30至40歲的中青年教師，教齡普遍為5至20年之間，他們的經(jīng)驗豐富，精力充沛，是各學(xué)校體育教學(xué)的中堅力量。有20.6%的為40歲以上的教師，他們的教齡大多為20年以上，工作經(jīng)驗及閱歷都十分豐富，但是他們的身體素質(zhì)有所下降，精力也不再充沛。還有30.4%的25歲以下教齡在5年以下的教師，他們雖然工作熱情高漲，也充滿活力與精力，但他們?nèi)狈ψ銐虻墓ぷ鹘?jīng)驗。

在調(diào)查的體育教師中有95%的人都從事排球課的教學(xué)，但是其中有過排球?qū)I(yè)訓(xùn)練史的只有64.7%，有35.3%的教師都沒有排球?qū)I(yè)訓(xùn)練史。上述調(diào)查結(jié)果表明：對師范學(xué)校體育教師要進一步進行正規(guī)的技術(shù)與理論的培訓(xùn)指導(dǎo)、對青年教師進行教學(xué)能力的培訓(xùn)和提高已迫在眉捷。

2.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段

通過調(diào)查，有95.3%的學(xué)校開設(shè)有排球課程，但是還有4.7%的學(xué)校未開設(shè)排球課。此結(jié)果表明，有個別學(xué)校并未按照體育教學(xué)大綱的要求開設(shè)本校教學(xué)課程，不符合國家教育部要求的標(biāo)準(zhǔn)，同時對排球在基層的普及設(shè)置了一個障礙。在開設(shè)排球課的學(xué)校中我們對其排球課種類進行了調(diào)查，有38.2%的學(xué)校開設(shè)軟式排球課，有29.4%的學(xué)校軟硬式排球課都開設(shè)，只有17.7%的學(xué)校開設(shè)硬式排球課。并且對排球教學(xué)內(nèi)容安排的數(shù)量也進行了調(diào)查，表如下：

（表1）對排球教學(xué)內(nèi)容安排數(shù)量的調(diào)查種（%）

結(jié)果顯示：軟式排球要比硬式排球開展的好，主要是因為軟式排球具有球體柔軟，重量比標(biāo)準(zhǔn)排球輕等特點，初學(xué)者易掌握，手感柔軟，少傷害，有安全感，它的色彩具有新鮮感，符合多數(shù)學(xué)生心理、生理特點，能激發(fā)他們的運動興趣。并且軟排比硬排具有操作技術(shù)簡單，易于掌握的特點。還有部分學(xué)校軟硬式排球同時開，采用軟硬式排球混合式教學(xué)，這樣有利于排球教學(xué)質(zhì)量的提高。表一顯示，軟式排球比硬式排球的教學(xué)內(nèi)容數(shù)量安排的多，主要因為傳統(tǒng)的硬式排球它開展的時間較長，教師對它的技術(shù)規(guī)則等都掌握的很多，它的花樣也繁多。而軟式排球它還是一項新興的運動項目，人們對它的掌握還不是很熟練，有關(guān)它的戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等的研究也比較少，并且對教師們進行相關(guān)培訓(xùn)的培訓(xùn)班、講習(xí)班等也及其的少。目前，師范學(xué)校從事軟排教學(xué)的教師大都以硬排的技術(shù)動作來教軟排，軟排與硬排有相似或相同之處，但軟硬排表面成份、球的重量和氣壓不同，對于擊球動作必然有不同的要求。因此，此種狀況也在一定程度上影響著排球教學(xué)。通過數(shù)據(jù)我們也可看出對教學(xué)內(nèi)容完成情況選擇一般的占61.8%，良好的占到29.4%，較差的還有8.8%。

經(jīng)過調(diào)查，我們可以看出對于教師們教學(xué)方式的采用，有52.9%的人選擇傳統(tǒng)教學(xué)方式，有35.3%的人選擇自創(chuàng)式教學(xué)方式，只有11.8%的人采用傳統(tǒng)與自創(chuàng)相結(jié)合的教學(xué)方式。我們傳統(tǒng)的教學(xué)體系對于多數(shù)置于其中的教師來說，執(zhí)行起來輕車熟路，并且有不少人認(rèn)為在教學(xué)實踐中，教好教壞一個樣，因此不能激發(fā)教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大都以教師為中心，只注重教師的教，不研究學(xué)生的學(xué)，這是一個很大的弊端。而在采用自創(chuàng)式教學(xué)的教師中不少是因為無教學(xué)設(shè)施與設(shè)備而不得以想出一些新的教學(xué)方法，把這些方法作為經(jīng)驗相互交流，相互借鑒，對于整個的排球教學(xué)來說也還是收效甚微。我們應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，側(cè)重于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的運動動機，較多采用綜合法、實習(xí)法、討論式和對話式等方法，有利于學(xué)生獨立思考，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生懂得其中原理。還可通過激勵法以及創(chuàng)設(shè)情景法，大膽想象，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生置身于生動活潑的情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，使學(xué)生由“厭學(xué)”變得要學(xué)、會學(xué)和樂學(xué)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，同時使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。如排球基本技術(shù)中墊球動作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生聯(lián)想孩時在水中嬉水的相互潑水動作，使教學(xué)更加形象直觀，而且學(xué)生在排球運動方面的能力同樣存在著個性的差異，在教學(xué)中要掌握學(xué)生的個性，因人而異，區(qū)別對待，對水平較高的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予更高的要求，而對待較差的學(xué)生，要多給予鼓勵、輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信與進取心。

3.教學(xué)課時、教學(xué)效果及影響因素

排球課的時數(shù)配置是影響教學(xué)效果的客觀因素，它直接決定教學(xué)進度的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排，還影響到安排教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和難易程度。調(diào)查中獲悉，在各師范學(xué)校目前所開設(shè)的排球課中，課時數(shù)設(shè)置不僅各學(xué)校間存有差異，而且軟硬式排球教學(xué)時數(shù)的安排也是不同的。他們的設(shè)置普遍為8至10課時，還有少部分學(xué)校只達(dá)到4至6課時，極個別學(xué)校為2至3課時。并且其中硬排教學(xué)所占的比例較低。在影響教學(xué)效果的其他因素中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與場地器材的制約成為主要因素，而教師的教學(xué)水平對教學(xué)效果也有一定的影響。我們應(yīng)分析其中原因，有針對性的去解決存在的問題，以便更好的、有效的促進排球教學(xué)的開展。

4.場地、設(shè)備等硬件設(shè)施

對于師范學(xué)校的排球教學(xué)，排球的數(shù)量和場地，場館的配備是兩個相互聯(lián)系又相互制約的先決條件。在排球數(shù)量能否滿足教學(xué)需要的調(diào)查結(jié)果中顯示，有55.9%的學(xué)校選擇基本能，有35.3%的學(xué)校選擇能，還有8.8%的學(xué)校選擇不能。在排球場地或場館狀況的調(diào)查結(jié)果中顯示，有44.1%的學(xué)校選擇一般，選擇良好與較差的學(xué)校都為23.5%，并且還有8.8%的學(xué)校無場地和場館設(shè)施。通過以上數(shù)據(jù)我們可以看出，我省師范學(xué)校的排球硬件設(shè)施配備普遍存在的問題，甚至有的學(xué)校就沒有配備，即使有設(shè)施的學(xué)校也不能很好的利用，有的把球網(wǎng)柱當(dāng)廢鐵賣掉，有的場地閑置或挪做它用如存放自行車。此現(xiàn)狀不容樂觀，它肯定對排球教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。是什么因素影響著各校的排球運動硬件設(shè)施配備，我們也進行了調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是最主要的因素。長期以來不少教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)方向偏斜，對學(xué)校體育重視不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的重視程度直接影響到體育工作的開展，良好的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是做好學(xué)校體育各項工作的前提。其次是各學(xué)校的占地面積，第三是學(xué)校的資金問題，還有一些其他各方面因素。

圖2

5.教學(xué)訓(xùn)練及競賽狀況

通過調(diào)查與走訪只有個別師范學(xué)校有校排球隊，并且每年參加比賽的機會很少，隊伍也總是無多大變化，因此比賽的意義和它的影響力不是很大，對排球的普及作用也不是很大。目前，大多數(shù)師范學(xué)校的比賽還僅僅局限于田徑運動會和籃球比賽。而學(xué)生的體育愛好與學(xué)校經(jīng)常舉辦的比賽項目具有較高的一致性，并且學(xué)校舉辦比賽有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)舉辦師范生的開放性的排球比賽，這樣不僅可以讓更多的人了解排球，給學(xué)校體育運動培養(yǎng)和吸引大批的愛好者。同時也能為排球在師范學(xué)校的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境，有利于師范生排球的推廣。

四、結(jié)論與建議

1.對師范學(xué)校體育教師進行職業(yè)道德與業(yè)務(wù)能力和水平的再次培訓(xùn)，使他們在思想意識上、個人素質(zhì)及修養(yǎng)上有進一步提升，從而促進學(xué)校的排球教學(xué)。2.在教學(xué)中除了運用通常的教學(xué)常規(guī)外，要更多的發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造性，突出趣味性加大競賽游戲的比重，結(jié)合排球教學(xué)特點形成特色。對不同年級的學(xué)生，在安排教材內(nèi)容，選擇組織教法等方面要有所區(qū)別。并加強軟硬式排球的教學(xué)研究，根據(jù)排球技術(shù)教學(xué)不同情況，合理將二者技術(shù)進行遷移，以促進二者的共同發(fā)展。還應(yīng)合理安排排球教學(xué)時數(shù)，以適應(yīng)排球教學(xué)的需要。

3.各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)思想，真正貫徹和落實德、智、體、美全面發(fā)展的教學(xué)理論，要強化體育教育，使之與德育智育并駕齊驅(qū)。要加強對師范學(xué)校開展排球運動意義的認(rèn)識，豐富學(xué)生健身手段和加強終身鍛煉意義，促進排球的普及和發(fā)展。尤其要結(jié)合職業(yè)需求高度重視，對學(xué)生體育教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。而器材和場地是開展排球運動的必要物質(zhì)基礎(chǔ)。在當(dāng)前教育經(jīng)費不足的情況下，要采取多形式籌集資金，修建或改建運動場地，加強對器材的保管和維護，延長其使用壽命。

4.建立一套完整的競賽體系，無論軟排還是硬排都要舉辦從基層到省市到中央的不同層次的比賽，同時不斷豐富比賽的內(nèi)容和形式，充分體現(xiàn)出排球的競技性和娛樂性，讓更多的人參與其中。

5.加強師范學(xué)校體育教育的評估，把排球運動項目作為學(xué)校體育工作指標(biāo)之一，對各項比賽名次，學(xué)校排球數(shù)量，場地個數(shù)，教學(xué)文件，課外活動計劃等各項指標(biāo)進行量化評估，使排球的推廣和發(fā)展工作落到實處不走形式和過場。

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（作者單位：山西運城幼兒師范高等?？茖W(xué)校）