[摘要]新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)關(guān)注教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，教師要充分利用化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的魅力，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，研究靈活多變的教學(xué)方法，以達(dá)到用情感來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中“教師快樂教學(xué)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)”。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科情感 生活情景 感悟生活

一、設(shè)置懸念，精彩亮相第一課

化學(xué)緒言課，不能理解為師生之間的拉家常，也不同于一般書本的簡(jiǎn)單介紹，而要精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)精彩的亮相，展示教師的風(fēng)采，展示化學(xué)魅力的窗口。

1.設(shè)計(jì)精彩的實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)引人注目，如果選取一些典型的實(shí)驗(yàn)作為引課，自然而然會(huì)帶學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的世界，不由地對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。本人在上緒言課時(shí)，也嘗試用鋁熱反應(yīng)或“水能點(diǎn)燈”或“冰塊燃燒”等一些看似魔術(shù)又神奇的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象既明顯又漂亮，不但滲透了“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)”的思想，也將課堂氣氛推向高漲。

2.展示化學(xué)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用。有一位在讀高二學(xué)生，曾提出“知識(shí)無用論”而離家出走，這絕不是一個(gè)偶然的現(xiàn)象，而是過重的心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的偏激，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在第一節(jié)課就提出“生活即化學(xué)、化學(xué)即生活”的學(xué)科理念，利用我們學(xué)校先進(jìn)的硬件設(shè)施，在上課時(shí)顯得得心應(yīng)手：教師上課時(shí)有計(jì)劃地展示課件，觀看錄像、讓學(xué)生了解到化學(xué)與國(guó)家建設(shè)、與現(xiàn)實(shí)生活都是息息相關(guān)的。

3.感悟化學(xué)的發(fā)展史。通過錄像展示中國(guó)輝煌的過去，對(duì)比近代中國(guó)的屈辱歷史；展示中國(guó)歷史在醫(yī)學(xué)、自然、地理等方面杰出的代表人物，再對(duì)比近代西方國(guó)家嶄露頭角的科學(xué)家，由自豪到屈辱，由強(qiáng)大到落后，通過強(qiáng)烈的反差，讓學(xué)生引起共鳴——科技很重要，化學(xué)作為其中一門學(xué)科發(fā)揮著舉足輕重的作用。過去的已過去，在為我們的祖輩感到自豪的同時(shí)，同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的富民強(qiáng)國(guó)的責(zé)任，學(xué)好化學(xué)也是一種責(zé)任。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，精心上好每節(jié)課

良好的開端，是成功的一半；而每節(jié)課的優(yōu)化，則是成功教學(xué)的必要保障。下面筆者就從課堂教學(xué)的內(nèi)容、組織入手，在教學(xué)實(shí)踐上為情感教學(xué)的實(shí)施努力探求，實(shí)現(xiàn)語言信息和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。

1.立足元素化合物教學(xué)，展示化學(xué)外在美

元素化合物知識(shí)是中學(xué)化學(xué)的重要組成部分，而這些內(nèi)容又十分貼近學(xué)生的生活，越來越多的事實(shí)表明，在教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)起著不可替代的作用，所以，我們要注重發(fā)掘生活中潛在的化學(xué)教學(xué)資源。

（1）“生活情景”導(dǎo)入授課法

例如，鈉的性質(zhì)與應(yīng)用一節(jié)，本節(jié)課的引入，很多教案都是從“滴水點(diǎn)燈”這個(gè)小魔術(shù)開始的，能不能通過一些生活的事例來引入，盡量把學(xué)生帶入“真實(shí)”的問題中，從而展開對(duì)鈉方方面面的探究。

（2）“生活實(shí)驗(yàn)”創(chuàng)新授課法

在元素化合物的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有魔術(shù)般的魅力，是絕大多數(shù)學(xué)生喜愛的，所有教學(xué)活動(dòng)中最吸引學(xué)生，最易讓學(xué)生參與的是實(shí)驗(yàn)?！敖處熝菔?，學(xué)生觀察”這一類按部就班的演示實(shí)驗(yàn)司空見慣，上課、聽課效率同樣也很高，學(xué)生的興奮度也很高，但學(xué)生可能對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的注意觀察還只停留在覺得實(shí)驗(yàn)有趣而缺少更多的探究精神，所以，在教學(xué)中我們嘗試設(shè)計(jì)一些有探索性、生活性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生利用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)去探究知識(shí)，培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新心理意識(shí)，同時(shí)消除了一些學(xué)生(特別是女生)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，使情感促進(jìn)知識(shí)同步提高。

（3）正視化學(xué)學(xué)科新形象

情感教學(xué)的最大特色在于“知情并進(jìn)”，積極的情感猶如“正催化劑”使人奮進(jìn)，而負(fù)面的影響往往會(huì)扭曲化學(xué)的形象，更談不上學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和激情。所以，在教學(xué)中遇到有害有毒有味的物質(zhì)時(shí)，要客觀公正地去評(píng)價(jià)：化學(xué)在給人類帶來便利的同時(shí)，對(duì)環(huán)境的污染是客觀是存在的，但起決定性的是人的因素，并不是化學(xué)本身，通過緒言中及平時(shí)生活常識(shí)的介紹，知道化學(xué)在解決中國(guó)十三億人口的溫飽問題和醫(yī)療衛(wèi)生問題等眾多領(lǐng)域做出巨大貢獻(xiàn)，在消除環(huán)境和解決生態(tài)危機(jī)，也要靠化學(xué)大顯身手。通過對(duì)學(xué)生的情感交流，不要讓“污染”兩字成為化學(xué)的代名詞，切忌在教學(xué)中過分渲染和夸大化學(xué)藥品的危害性和實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。

2．把握時(shí)代脈搏，感悟化學(xué)概念美

作為基礎(chǔ)科學(xué)的中心科學(xué)，目前化學(xué)所涉及的概念往往知識(shí)性很強(qiáng)、內(nèi)容較為抽象、重基礎(chǔ)但脫離具體生活情境，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量等，但這種深?yuàn)W、理性、枯燥的語言卻是化學(xué)歷史發(fā)展過程中的凝煉和結(jié)晶，雖然沒有明顯的感性形象和生動(dòng)的語言描述，面對(duì)我們現(xiàn)代化的學(xué)生，我們有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生感悟這種純凈之美。

（1）強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，滲透學(xué)科思想

高一新課程概念教學(xué)要求把握深淺度，知識(shí)難度不宜無限延升，在教學(xué)中透射學(xué)科思相就非常重要，化學(xué)的學(xué)科思想不乏為：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途、用途聯(lián)系生活、守恒思想、動(dòng)態(tài)平衡思想等，在教學(xué)中我們要讓這些思想逐漸滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。

（2）緊隨時(shí)代潮流，關(guān)注社會(huì)發(fā)展

傳統(tǒng)的化學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)的主題，作為教師，也應(yīng)關(guān)注化學(xué)在社會(huì)生活中的新應(yīng)用、新概念，而盡快、盡早地學(xué)習(xí)和了解化學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，才能帶給學(xué)生新鮮而不過時(shí)的知識(shí)和理論。利用我校先進(jìn)的硬件設(shè)施，我們備課組從雜志、電視、媒體等多渠道搜集頻率較高且和社會(huì)生活、技術(shù)、環(huán)境有關(guān)的時(shí)代前沿概念，并作歸納整理。綠色化學(xué)、室內(nèi)裝飾材料污染、微量元素的應(yīng)用、食物中的化學(xué)、農(nóng)藥化學(xué)等，適當(dāng)?shù)卮┎遒N近生活的時(shí)代概念，有意識(shí)地結(jié)合基礎(chǔ)概念，并賦予了生動(dòng)的生活實(shí)例。

3.注重化學(xué)史教育，領(lǐng)略化學(xué)家人生之美

科學(xué)家愛國(guó)敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭苦干、堅(jiān)忍不拔的非凡毅力，不畏艱險(xiǎn)、積極進(jìn)取所折射出的人格魅力可能比他們的發(fā)明創(chuàng)造所帶來的瞬間美更值得我們思索和學(xué)習(xí)。我們不僅要追溯古今中外化學(xué)家的豐功偉績(jī)，展示他們?cè)诨瘜W(xué)領(lǐng)域所帶來的外在美；更要學(xué)習(xí)他們高風(fēng)亮節(jié)永恒的內(nèi)在美。中國(guó)化學(xué)的典范——侯德榜博士，從小熱愛祖國(guó)，學(xué)習(xí)勤奮。留美8年獲博士學(xué)位后，放棄國(guó)外的優(yōu)越條件，以赤誠(chéng)的愛國(guó)之心回到祖國(guó)，建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠。“七#8226;七”事變，天津淪陷，日本侵略者威逼永利合作時(shí)，侯德榜態(tài)度堅(jiān)決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經(jīng)過多次的摸索和試驗(yàn)，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)。言簡(jiǎn)意賅的幾句話，意味深長(zhǎng)?。?/p>

面對(duì)新一輪課改的深入，學(xué)科知識(shí)的人文化、社會(huì)化已趨向主流，在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，按照化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律，事實(shí)證明能達(dá)到以情優(yōu)教的效果。當(dāng)然，化學(xué)的魅力不單單來自于教學(xué)內(nèi)容本身，它還無限量地存在于師生交往互動(dòng)的過程之中，只要我們真心地利用這些情感“資源”，就會(huì)讓我們的化學(xué)課堂充滿活力，充滿魅力，愛“你”沒商量。

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（作者單位：浙江玉環(huán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）