[摘要]本文主要闡述了如何在45分鐘的教學(xué)中，利用各種教學(xué)資源、手段與措施來(lái)加速培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]課堂45分種 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

楊振寧先生指出：“教育的成功在于使每個(gè)人的能力和創(chuàng)造性都得到最充分的開(kāi)發(fā)。求學(xué)的目的，不應(yīng)只是求學(xué)問(wèn)，而應(yīng)該培養(yǎng)有知識(shí)、能獨(dú)立思考的人?！彼晕覀儜?yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到要在建立學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要我們轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)觀念、更新教學(xué)目標(biāo)、變革教學(xué)方法與手段，處理好創(chuàng)造能力培養(yǎng)與知識(shí)基礎(chǔ)關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在掌握現(xiàn)成基本知識(shí)的前提下著重探索未知領(lǐng)域，鼓勵(lì)尋找新的思路，建立良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)的養(yǎng)成。在課堂教學(xué)中也就必須體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)觀，明確它在課堂教學(xué)中的作用?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在45分鐘的教學(xué)。如何利用45分鐘時(shí)間，選擇有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)的教育思想和創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教師值得認(rèn)真對(duì)待和探討的問(wèn)題。

平時(shí)，我們教師在閑聊時(shí)，總感覺(jué)現(xiàn)在的課難上，枯操乏味，沒(méi)有新意。課余，我們跟學(xué)生交談時(shí)，絕大部分學(xué)生感覺(jué)老師講課平淡，學(xué)習(xí)太難，無(wú)興趣，最后上課不聽(tīng)，隨之而來(lái)是睡覺(jué)、講話(huà)、看書(shū)、做小動(dòng)作等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。針對(duì)這些，談?wù)勛约喝绾卧?5分鐘課堂內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些做法，拋磚引玉與大家共同探討。目的只有一個(gè)，提高我們的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、精深組織45分鐘的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

熟讀教材，理解教材，取舍教材，靈活結(jié)合教材，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，運(yùn)用教材解決實(shí)際問(wèn)題。要備好本節(jié)課要解決實(shí)際問(wèn)題的案例，特別值得重視的是每節(jié)課中要備好安全教育、職業(yè)道德、職業(yè)思想、實(shí)習(xí)就業(yè)思想等德育內(nèi)容，這些內(nèi)容學(xué)生往往都喜歡聽(tīng)，可激發(fā)課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生聽(tīng)課情緒，提高學(xué)生聽(tīng)課效率，達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)木C合設(shè)計(jì)課題，這些課題應(yīng)滿(mǎn)足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣?？傊媒虒W(xué)中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以先進(jìn)理論來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性長(zhǎng)足進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。

二、合理科學(xué)的安排45分鐘時(shí)間是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保證

講課前，對(duì)你本節(jié)內(nèi)容要做一個(gè)科學(xué)的統(tǒng)籌的安排，要能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。時(shí)間容量與重、難點(diǎn)要體現(xiàn)正態(tài)曲線的分布，重中輕兩頭。切不可重前輕后和輕前重后，有些教師引入部分時(shí)間占用很長(zhǎng)，結(jié)果匆忙的收?qǐng)?，或者完不成本?jié)內(nèi)容，或者對(duì)重點(diǎn)匆匆?guī)н^(guò)，有些教師對(duì)上、下節(jié)內(nèi)容沒(méi)有很好的銜接，即沒(méi)有引入，忽視知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的落實(shí)，結(jié)果后面的時(shí)間留得很多，使得老師無(wú)事可做，學(xué)生也無(wú)事可做。

三、充分利用上課間的前15分鐘是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效時(shí)刻

從課堂結(jié)構(gòu)分析，老師講課一般包括以下幾個(gè)步驟:導(dǎo)入新課、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上一般包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)和練習(xí)。具體地說(shuō)，在上課前，可用“形象控制法”，其基本要領(lǐng)是，端正坐姿，閉目靜思，開(kāi)始時(shí)腦海中可以浮現(xiàn)一些輕松的形象，然后把精神調(diào)整到最佳狀態(tài)，利用這段時(shí)間將課中需要識(shí)記的內(nèi)容進(jìn)行立體浮現(xiàn)，以便教師在導(dǎo)入新課時(shí)，自己能理清思路，便捷記憶。課上的前15分鐘是學(xué)生思維的興奮期，學(xué)生應(yīng)該集中精神，以求做到緊跟老師講課思路，弄通弄懂。老師講授新課的時(shí)間一般也按排在前15分鐘。15分鐘之后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入思維抑制期，此時(shí)應(yīng)該注意讓自己的思維重新興奮起來(lái)。

四、妙用課后十分鐘的小結(jié)與練習(xí)是激發(fā)創(chuàng)新思維的重要階段

人的信息加工與記憶階段分為瞬間記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。在鞏固新課、做練習(xí)時(shí)，應(yīng)集中精力聽(tīng)老師對(duì)題的指導(dǎo)。課堂小結(jié)時(shí)在腦中回憶，再現(xiàn)老師所授新課的內(nèi)容，加深記憶和理解?；丶液髴?yīng)認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。遺忘曲線定律認(rèn)為，遺忘進(jìn)程不均衡，具有先快后慢的特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)或背誦時(shí)，一開(kāi)始應(yīng)反復(fù)識(shí)記，而后可減少識(shí)記的次數(shù)或拖長(zhǎng)間隔的時(shí)間，遵循“再認(rèn)”——“回憶”——“聯(lián)想”的規(guī)律，或是提綱式記憶法，掌握所學(xué)知識(shí)。

五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的手段

上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課效果，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。每傳授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課效果，如果一種教與學(xué)的方法不佳，就要臨場(chǎng)應(yīng)變，及時(shí)更換教法與學(xué)法。應(yīng)用基本問(wèn)題的探索式和協(xié)作式等學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，用通俗易懂的內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，誘導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，利用它們刺激學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)習(xí)問(wèn)題在真實(shí)情景中展開(kāi)，有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使大部分學(xué)生通過(guò)一步一個(gè)臺(tái)階的不斷進(jìn)步，取得成功，獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)在滿(mǎn)足。對(duì)我們的學(xué)生，老師講得精而簡(jiǎn)練，學(xué)生練得多，做到講中練，練中講，講練結(jié)合。

六、有效的選擇教學(xué)藝術(shù)是激發(fā)創(chuàng)新細(xì)胞的添加劑

在講課中，要充分利用各種教學(xué)藝術(shù)。如板書(shū)的設(shè)計(jì)、字體的選擇、語(yǔ)言的描述、面部表情的變化、手勢(shì)的運(yùn)用、身體在教室的活動(dòng)區(qū)域以及教師的服飾、臉部的化妝、粉筆的色彩……等各種講課藝術(shù)的巧妙運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，引起無(wú)注意的記憶，調(diào)整課堂氣氛。

七、充分利用教學(xué)工具是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的載體

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。運(yùn)用多種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡可能借用多種教學(xué)工具；特別是現(xiàn)有的教學(xué)工具，充分挖掘與教學(xué)有關(guān)的各種器材、模型、實(shí)物、實(shí)例、圖片、報(bào)紙等。拓寬學(xué)生視野，改善教學(xué)手段。

八、重視思想品德教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動(dòng)力

在45分鐘的教學(xué)活動(dòng)中，恰到好處的插入德育思想內(nèi)容。要盡可能收集、挖掘、整理德育方面內(nèi)容，如安全方面、時(shí)事政治、新聞報(bào)道，有關(guān)寓言、富有哲理的笑話(huà)、創(chuàng)業(yè)思想、職業(yè)道德、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的動(dòng)態(tài)、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、優(yōu)秀成功畢業(yè)生的事例等等，每個(gè)教師平時(shí)只要多留心、多觀察、多看、多聽(tīng)，這方面肯定有素材的。學(xué)生對(duì)這些也很喜歡聽(tīng)，這些內(nèi)容是學(xué)生聽(tīng)課的興奮劑，教師講課的調(diào)味品。

總之，向45分鐘要效益，要質(zhì)量，是師生教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)。在45分鐘內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是有效的途徑，只有培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生具有較高的全面素質(zhì)和綜合能力，并有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。

（作者單位：浙江臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué)）