[摘要]成人教育是一項(xiàng)歷史最悠久，涉及教育面最廣，教育對(duì)象最復(fù)雜，教育層次最多，教育方式最豐富的事業(yè)，但其教育教學(xué)質(zhì)量不高則成為人們長(zhǎng)期議論的焦點(diǎn)。因此，從事成人教育的教師，應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)、開拓精神，更要敢于突破原有的教學(xué)模式，大膽嘗試新的教學(xué)手段，以人為本，努力培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)的新型人才。

[關(guān)鍵詞]成人教育 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng)新

成人教育是一項(xiàng)歷史最悠久，涉及教育面最廣，教育對(duì)象最復(fù)雜，教育層次最多，教育方式最豐富的事業(yè)。然而，長(zhǎng)期以來，它一直僅僅停留在實(shí)踐的層面上，對(duì)于究竟如何認(rèn)識(shí)成人教育，如何管理成人教育，如何提高它的質(zhì)量等缺乏足夠的理論研究，具體到成人教育本身，教育教學(xué)質(zhì)量不高則成為人們長(zhǎng)期議論的焦點(diǎn)。造成這一境況的原因在于隨著教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的更新，只有主動(dòng)改變?cè)械慕虒W(xué)方式、重塑新的教學(xué)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍救藝L試的談?wù)劤扇私逃虒W(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

一、成人教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

與其它事情一樣，改革、創(chuàng)新教學(xué)方法需要一定的前提、基礎(chǔ)、手段和保障。那就是樹立創(chuàng)新意識(shí)，把握成人教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)問題，選取合理方法，遵循科學(xué)原則。

由于傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”、“我教你學(xué)”的教育觀念根深蒂固。因此，改革、創(chuàng)新成人教育教學(xué)方法，首先需要教師樹立創(chuàng)新的主觀意識(shí)。因?yàn)橹挥芯哂袆?chuàng)新意識(shí)，教師才會(huì)有創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。教師的這種創(chuàng)新意識(shí)或是源于教學(xué)客觀現(xiàn)實(shí)的需要，是源于教師在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望，是出于對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的愛心和責(zé)任。教師作為文化知識(shí)的傳承者，樹立起創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，具有義不容辭的創(chuàng)新使命感和責(zé)任感，才能通過創(chuàng)新來提高教學(xué)質(zhì)量。

作為教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，成人教育既有與其它各類教育相同的地方，也有自己的獨(dú)到之處，所以，要把握成人教育的規(guī)律，就要既學(xué)習(xí)普通教育理論，又學(xué)習(xí)成人教育理論。20世紀(jì)60年代以后，隨著終身教育思想的提出和廣為傳播，人們對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)達(dá)到了空前的高度，無論國(guó)內(nèi)或國(guó)際上，都掀起了一個(gè)成人教育理論研究的熱潮。成人教育已擁有了自己的管理機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、宣傳機(jī)構(gòu)，并已涌現(xiàn)出一批有成就的研究人員和研究專著。這一切，都為成人教育教師了解成人教育、認(rèn)識(shí)成人教育提供了條件。所以，作為成人教育教師，應(yīng)充分利用這些條件，通過圖書、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，隨時(shí)掌握有關(guān)成人教育教學(xué)的最新信息，關(guān)注它的發(fā)展方向，不斷提高自己的教育理論水平，為改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)方法不是孤立地運(yùn)用于教學(xué)過程中的，它是教育思想、教育觀念在教學(xué)過程中的體現(xiàn)。成人教育教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的灌輸式，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課時(shí)，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)作用。樹立以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心的觀念，探索適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法。

1.以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。改革成人教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，倡導(dǎo)樹立具有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代教學(xué)觀念，要從思想觀念上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)是由教師與學(xué)生所組成的雙邊互動(dòng)活動(dòng)過程，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的單向灌輸思想，以成人學(xué)生為整個(gè)教學(xué)過程的中心、重心和主體。

2.以問題為中心的教學(xué)方法。以問題為中心的教學(xué)是圍繞現(xiàn)實(shí)生活中的一些結(jié)構(gòu)不明確的問題所展開的調(diào)查和尋求解決方法而組織的教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)問題情景是教學(xué)組織的核心。教師是學(xué)生解決問題時(shí)的工作伙伴和指導(dǎo)者，是適合該學(xué)習(xí)的開放性探究學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。

3.采用靈活多樣的教學(xué)方法。改革成人教育教學(xué)方法，必須采用一些適合于成人心理特點(diǎn)和社會(huì)、技術(shù)、生活發(fā)展需要的教學(xué)方法。

4.強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，改變實(shí)踐性教學(xué)從屬于理論教學(xué)的狀態(tài)。成人教育要壓縮某些理論性的課程和內(nèi)容，以掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，專業(yè)理論課以夠用為原則，特別要增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

5.增加實(shí)證教學(xué)或案例教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。可以結(jié)合學(xué)生所能從事的職業(yè)，多方搜集資料，精選精練，豐富教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)融入實(shí)證或案例分析之中，使學(xué)生在獲取感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)理論性認(rèn)識(shí)。

6.以精講促多學(xué)。現(xiàn)在成人教學(xué)的課時(shí)較少，學(xué)生又是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，這就要求教師必須做到精講。精講并不僅僅是少講，是教師對(duì)知識(shí)精華的提煉，是教師對(duì)學(xué)生充分的了解，是教師對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的深刻挖掘。

二、改革、創(chuàng)新成人教育教學(xué)方法要注意的問題

教學(xué)方法本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。一方面，只有能應(yīng)用于實(shí)踐并促進(jìn)實(shí)踐的教學(xué)方法才有價(jià)值、有意義，才是好方法；另一方面，任何一種教學(xué)方法都只有經(jīng)過在實(shí)踐中不斷改造，不斷調(diào)整才能日臻完善。創(chuàng)新教學(xué)方法所以一定要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，是因?yàn)榻虒W(xué)本身是一個(gè)復(fù)雜的過程。從橫向說，它牽涉到課程與教材、管理與教學(xué)、教師與學(xué)生等多因素；從縱向說，它的效果的體現(xiàn)是緩慢的、延續(xù)的，要經(jīng)過一段較長(zhǎng)的時(shí)間才能進(jìn)行評(píng)價(jià)。因而，只有能與教學(xué)諸因素和諧共振，良性互動(dòng)并產(chǎn)生好效果的教學(xué)法才是好方法，也只有創(chuàng)新出這樣的方法才是成功的創(chuàng)新。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在成人教育中采用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一新的教學(xué)方式，但這種教學(xué)手段的信息化并不能等同于我所談的成人教育教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。

1.完全忽視“教師主導(dǎo)教學(xué)”的問題?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式，首先要求學(xué)生掌握自學(xué)方法，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，制定符合個(gè)人實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)有效地利用各種學(xué)習(xí)資源的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課件依賴的問題。有的教師認(rèn)為購買現(xiàn)成的課件采用了多媒體教學(xué)，能獲得更豐富的教學(xué)信息，因此也能代替教師備課、講課。事實(shí)上，雖然課件加大了信息量，解決了教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)不足的矛盾，但它不具備直接的身體語言、表情等表達(dá)方式，無法完全滿足師生交互需求。

3.“滿堂播放”的問題。有的教師將教材電子化，但仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，于是在教學(xué)活動(dòng)中，雖然以教師為中心的“滿堂灌輸”減少了，卻出現(xiàn)了以課件為中心的“滿堂播放”。事實(shí)上，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)注視電腦屏幕后，思維活動(dòng)會(huì)受到抑制，理解與接受能力也會(huì)降低，效果將適得其反。

4.忽視教師培訓(xùn)的問題。盡管目前的教學(xué)過程中擁有先進(jìn)、高檔的硬件設(shè)備，具有多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的條件，但采用信息化手段的教學(xué)并不代表就進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新。由于有時(shí)學(xué)校要服從某些“資格、評(píng)比、標(biāo)準(zhǔn)”，不得不投資硬件或軟件，卻還沒有考慮對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，由于教師培訓(xùn)的缺乏，這些軟、硬件設(shè)備將可能發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用。

因此，從事成人教育的教師，應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)、開拓精神，更要敢于突破原有的教學(xué)模式，大膽嘗試新的教學(xué)手段，以人為本，努力培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)的新型人才。成人高等教育要面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，首先必須樹立起以人為本的服務(wù)意識(shí)，為社會(huì)服務(wù)、為市場(chǎng)服務(wù)、為成人學(xué)生服務(wù)。

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（作者單位：甘肅蘭州商學(xué)院）