[摘要]技工職業(yè)教育在我們國(guó)家正處于快速發(fā)展時(shí)期。提高技校生的職業(yè)技能是各技工學(xué)校不斷創(chuàng)新的目標(biāo)。本文從更新觀念、實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，論述了提高學(xué)生職業(yè)技能的措施。

[關(guān)鍵詞]技工學(xué)校 職業(yè)教育 職業(yè)技能提高

技校所培養(yǎng)的學(xué)生是企業(yè)生產(chǎn)一線的操作工人，傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式所暴露出來的弊端已難以讓學(xué)生和家長(zhǎng)所接受。理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生厭學(xué)，實(shí)際動(dòng)手操作能力普遍低下，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。企業(yè)對(duì)學(xué)生不再是“唯文憑論”，而是看能力。為適應(yīng)企業(yè)對(duì)技能型人才的實(shí)際需求，使學(xué)校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我校在提高學(xué)生職業(yè)技能上采取了一些有效措施，下面簡(jiǎn)單介紹一下。

一、更新觀念、變換角色

1．更新觀念

陳舊的教學(xué)觀念，必然派生出陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法；陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法，必定折射出使用者陳舊的教學(xué)觀念。我們知道，知識(shí)的傳授，已經(jīng)不適宜采用“灌裝式”，更何況一個(gè)人的職業(yè)道德和職業(yè)能力的養(yǎng)成呢？職業(yè)教育的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)能力是技校學(xué)生必備的生存技能，是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的基本要求，也是技校學(xué)生與大中專學(xué)生或其它社會(huì)從業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)的法寶。職業(yè)能力可分解為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)方面，這三種能力的培養(yǎng)，僅靠陳舊的“灌裝式”教學(xué)手段和教學(xué)方法是很難實(shí)現(xiàn)的。為此，教師必須更新教學(xué)觀念，拋棄陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法，認(rèn)真研究職業(yè)教育的特點(diǎn)和特定的教學(xué)目標(biāo)，采取與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)手段和方法，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的職業(yè)能力。

2．變換角色

現(xiàn)在，技工學(xué)校的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再是單一的教學(xué)內(nèi)容的講解和灌輸者。教師的角色首先應(yīng)該是職業(yè)導(dǎo)師。他對(duì)學(xué)生將來所從事的職業(yè)應(yīng)有一個(gè)全面深入地了解，能幫助學(xué)生規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)將要從事職業(yè)的前景，指導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)能力的方法，幫助學(xué)生預(yù)見和分析將來職業(yè)生涯中可能出現(xiàn)的問題和常規(guī)的應(yīng)對(duì)措施。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，努力建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

要提高學(xué)生的職業(yè)技能，需要足夠多并且能夠勝任的“雙師型”教師。如果沒有一批素質(zhì)較高的“雙師型”教師做后盾，職業(yè)教育就會(huì)失去其本質(zhì)特色，沒有一流的“雙師型”教師隊(duì)伍實(shí)施教學(xué)，職業(yè)院校的招生、就業(yè)、對(duì)外宣傳、設(shè)施建設(shè)等就成了無源之水、無本之木，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成為職業(yè)教育教學(xué)的重要課題之一。

為適應(yīng)提高學(xué)生職業(yè)技能，理實(shí)一體化的教學(xué)需要，近年來，我校陸續(xù)從高校選拔30多名優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，從施工企業(yè)、工廠調(diào)選10多名優(yōu)秀的技術(shù)人員來校任教，聘請(qǐng)10多名技師、高級(jí)技師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，這也僅僅是從數(shù)量上滿足了師生比的需要而已。高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，不論他在校時(shí)多么優(yōu)秀，以“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，還需要在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面加以積累，更需要在實(shí)踐能力方面加以培訓(xùn)；來自施工企業(yè)、工廠的技術(shù)人員，他們雖然具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的技術(shù)能力，但在轉(zhuǎn)換了工作對(duì)象之后，能否有效地把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，也還值得考慮。即使是在校工作多年且自認(rèn)為是“雙師型”的教師，是否還有進(jìn)一步提高的需要和可能，也是值得研究的。因此，我們?cè)诔醪浇鉀Q了教師人數(shù)不足的問題之后，應(yīng)該把更多的注意力集中到對(duì)教師的培訓(xùn)上面，提高教師的質(zhì)量，使其真正符合“雙師型 ”的要求，否則，教師人數(shù)再多，也多是一些“跛足行者”，并不能為提高學(xué)生的職業(yè)技能添磚加瓦。

三、增加投入，保證實(shí)習(xí)工位滿足教學(xué)需要

前幾年，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，加上教學(xué)模式的陳舊，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備不能滿足教學(xué)的要求。如壓力機(jī)、全站儀等路橋類的試驗(yàn)檢測(cè)和測(cè)量路面工程設(shè)備僅有1～2臺(tái)，教學(xué)時(shí)只能由教師演示，少數(shù)學(xué)生有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。有的試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目，正常應(yīng)是3～5人或6～7人一組，而因條件所限，一個(gè)小組我們往往安排15人，每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練的時(shí)間較少。目前我校在校生已達(dá)5000人，有125個(gè)教學(xué)班，原有的實(shí)習(xí)場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。為提高學(xué)生的職業(yè)技能，學(xué)校增加投入，加大了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度。

學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，配制了相適應(yīng)的教學(xué)儀器和設(shè)備，將機(jī)械系原汽車專業(yè)劃出，成立了汽車系，單獨(dú)新建了12個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及整車車間、轎車、壓路機(jī)、推土機(jī)、挖掘機(jī)、裝載機(jī)、平地機(jī)、路拌機(jī)、銑刨機(jī)；路橋系擁有12個(gè)不同項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室，路橋?qū)I(yè)交通工程試驗(yàn)室今年投資了1000萬元，購(gòu)置了儀器設(shè)備（正申報(bào)交通部甲級(jí)資質(zhì)試驗(yàn)室）；信息管理系擁有15個(gè)機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室；學(xué)校還充分利用校外實(shí)習(xí)資源，把江蘇大學(xué)、鎮(zhèn)江市機(jī)電高等職業(yè)學(xué)校的部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和鎮(zhèn)江合金材料廠的部分生產(chǎn)車間作為我校專業(yè)實(shí)習(xí)教室。

四、明確目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法

提高學(xué)生的職業(yè)能力是技校教學(xué)的首要目標(biāo)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。不同性質(zhì)的課程，不同層次的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，但教學(xué)方法變了，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法不變，也不能將提高學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)落到實(shí)處。

技術(shù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)首先是提高學(xué)生的專業(yè)能力，其次是社會(huì)能力和方法能力。在教學(xué)中除了要學(xué)生掌握必備的知識(shí)和技能外，還要提高他們的自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提高，與人協(xié)作和交流等方面的能力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法的改變，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。他們中的大多數(shù)人，原來對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，現(xiàn)在在理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境中，不僅在實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)技能，而且，在碰到實(shí)踐中的問題之后，還能主動(dòng)地回到書本中去尋求理論解答。

五、加強(qiáng)合作，走產(chǎn)教結(jié)合的良性發(fā)展之路

一方面，我校與多家施工企業(yè)、監(jiān)理公司簽訂了實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，同時(shí)把這些單位作為我校的校外實(shí)習(xí)基地，建立了緊密合作關(guān)系。學(xué)校按需求為企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，為企業(yè)完成一定的生產(chǎn)任務(wù)；企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員是學(xué)校的教師，學(xué)校的教師也為企業(yè)解決一些技術(shù)上的難題。校企合作呈現(xiàn)出雙贏的格局；另一方面，在學(xué)校內(nèi)部，我們堅(jiān)持走產(chǎn)教結(jié)合、以產(chǎn)養(yǎng)教、以產(chǎn)促教之路。我校是江蘇省唯一的一所公路類國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校，我們?cè)凇巴怀龉沸袠I(yè)特色、加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”方面作了很多嘗試，有很多成功的經(jīng)驗(yàn)。

我校交通工程試驗(yàn)室是江蘇省交通廳工程質(zhì)量監(jiān)督站檢測(cè)中心，承擔(dān)著省內(nèi)在建的交通工程的質(zhì)量檢測(cè)任務(wù)；監(jiān)理咨詢公司具有交通部乙級(jí)資質(zhì)，在省內(nèi)外承擔(dān)了監(jiān)理業(yè)務(wù)；學(xué)校的工程機(jī)械設(shè)備足夠?qū)ν獬薪邮┕と蝿?wù)。學(xué)校的產(chǎn)業(yè)實(shí)體不僅鍛煉了師資隊(duì)伍，找到了教學(xué)和生產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)，縮短了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期；同時(shí)，對(duì)外交流合作，降低了教學(xué)成本，還創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益，改善了辦學(xué)條件，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

實(shí)踐證明，生產(chǎn)創(chuàng)收和校企合作必須與學(xué)校專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，必須與教學(xué)相結(jié)合。

（作者單位：江蘇交通技師學(xué)院）