[關(guān)鍵詞]語文課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)興趣

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，教師一定要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，靈活地運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。具體做法為：

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前的語文教學(xué)，講、練、背、考的應(yīng)試教育現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生學(xué)習(xí)興味索然，往往限于應(yīng)付完成老師的任務(wù)就萬事大吉，其語文素質(zhì)并沒有得到真正提高。這就要求我們在教學(xué)過程中，根據(jù)教材設(shè)置一些啟發(fā)性、新奇性的問題和懸念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解除他們的疲勞，激起學(xué)生參與教學(xué)的意識，不斷增加他們自我表現(xiàn)的機(jī)會。變“教”的單邊活動為“教”的雙向活動，變“苦學(xué)、厭學(xué)”為“樂學(xué)、愛學(xué)”。

2．讓學(xué)生在閱讀中自我領(lǐng)悟。教師要保證每個學(xué)生都有充分的時間讀書，不要輕易干擾學(xué)生，打斷學(xué)生，也不要作喋喋不休地分析，要讓學(xué)生在閱讀中自我領(lǐng)悟，自我建構(gòu)；不要強(qiáng)求學(xué)生對每篇文章的每一句話都理解透徹，要允許他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢感悟。

3．創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如，在講《鄒忌諷齊王納諫》這一課時，由于這一課在內(nèi)容與語法方面都不難，我就大膽的放開，把全班分成四大組，每組推選一名同學(xué)為大家講解這篇文章。采用擂臺賽的形式，學(xué)生的積極性特別高，查資料，研究時代背景，知識的延伸遷移，甚至講課的語氣、語速，都考慮到了。講得精彩，其他同學(xué)聽得也認(rèn)真，教學(xué)效果特別好。在內(nèi)容分析的透徹性上，比我把握的還要好。

4．爭取語文學(xué)習(xí)的時間。要培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地積累語文知識和語文信息的習(xí)慣，如，要使學(xué)生養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣，要求學(xué)生看電視注意精彩的臺詞和解說詞，聽廣播注意搜集有益的信息，逛馬路注意廣告用語的得體與否，買東西注意說明書的介紹。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間就得到了充分的利用。

5．拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要引導(dǎo)學(xué)生除了學(xué)好課文，更要廣泛地涉獵中外名著，要為學(xué)生制訂一個讀名著的計劃，并定期或不定期的舉行讀書報告會，使讀書計劃真正得到落實。在課內(nèi)我們可以每周拿出1-2課時專門到閱覽室上課，讓學(xué)生在這里自由閱讀，自由摘抄，自寫心得，自寫評論，讓學(xué)生在書的海洋中盡情遨游，充分享受讀書的樂趣。另外，引導(dǎo)學(xué)生從各種媒體中獲取有益的信息，擴(kuò)充自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在教學(xué)中教師要以飽滿的熱情，豐富的知識去激發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生，由衷地關(guān)心學(xué)生，尊重他們、理解他們、信任他們、滿足他們，實行民主教學(xué)，建立和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛，使他們每一節(jié)課都能保持高度集中的心理投入，每一課都能以輕松愉快而又緊張興奮的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（作者單位：貴州遵義市湄潭縣湄江中學(xué)）