[關(guān)鍵詞]語文教學 想象力 閱讀興趣

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人才，必須培養(yǎng)學生豐富的想象力。既然如此，怎樣發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的想象力呢？

一、教給學生展開聯(lián)想和想象的辦法

具體的方法有：1.相似聯(lián)想，即由事物的某一方面特征出發(fā)想到與之相似的其他事物。如由在戈壁灘挺立的白楊樹聯(lián)想到邊疆建設(shè)者；由凌霜傲雪的梅花聯(lián)想到頑強不屈的革命者。2.相關(guān)聯(lián)想，即由一事物聯(lián)想到與之關(guān)聯(lián)的事物。如由鮮艷的紅領(lǐng)巾想到烈士的鮮血，想到革命事業(yè)，自己的職責；由種樹聯(lián)想到育人。3.對比聯(lián)想，即由事物的特征聯(lián)想到與其相反的方面。如幸福與苦難，成功與失敗，光明與黑暗，凡卡的童年與自己的童年，小羊的溫馴善良與狼的兇殘。

二、延伸課文內(nèi)容，訓練學生的想象力

例如，列夫·托爾斯泰的小說《窮人》，主人翁桑娜因鄰居西蒙死后留下兩個孩子無人撫養(yǎng)，而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。小說至此戛然而止，沒有了下文，為讀者留下了廣闊的想象空間。教師可以這樣假設(shè)：桑娜把孩子抱回家后，生活將會發(fā)生怎樣的變化，有哪幾種可能？有的學生說隨著生活負擔的加劇，桑娜和漁夫不堪重負相繼病死；有的說桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養(yǎng)西蒙的孩子；也有的說正當他們生活困窘時，漁夫出海打魚發(fā)生了奇跡：打到了一條會說話的魚……這樣的討論無疑會引起學生極大的興趣，激發(fā)了學生的想象力。讓他們把自己的想象說出來或?qū)懗鰜?，為故事續(xù)結(jié)尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學生思維，何樂而不為呢。

三、培養(yǎng)閱讀興趣 ，提高學生想象力

“興趣是最好的老師”，如教學《媽媽的愛》一文，為了使學生懂得的意識?？蓜?chuàng)設(shè)以下情境激發(fā)學生探究閱讀的興趣。先播放歌曲《世上只有媽媽好》和有關(guān)母愛的圖像，讓學生聽、看完后問：“媽媽好不好?媽媽究竟好在哪里?”“我”的成長和媽媽的愛有什么關(guān)系?然后讓學生看課文里怎樣寫媽媽對孩子的愛，要求學生通過閱讀課文，根據(jù)課文中的內(nèi)容和自己想象，畫一幅表示媽媽對自己的愛的圖，寫幾句表示自己對媽媽的愛的話。在繪畫中體會媽媽對自己的愛，在寫話中自己懂得回報媽媽的心情。這樣通過創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學生在歌曲中懂得母愛的無私與偉大，在繪畫中認識媽媽對自己的關(guān)愛，在寫話中增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識，充分地調(diào)動和激發(fā)了學生閱讀探究的興趣。

四、運用延伸相關(guān)知識啟發(fā)學生的想象力

例如，《西游記》中的孫悟空用自己身上的汗毛變出無數(shù)個小孫悟空，從那時起，人類就有了克隆復制自身幻想。學習課文《猴王出世》時，可引出“假如我會克隆”這一話題。學生們熱烈討論，展開了聯(lián)想和想象：有的想克隆人類的翅膀，減輕交通的壓力；有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣，改善地球的環(huán)境；有的想克隆人類的各種器官，減輕病人的痛苦……誰又能斷言在這豐富的想象中，不會有新的發(fā)現(xiàn)呢？寫文章也是一種創(chuàng)造性的勞動。因此，作文最能激發(fā)和訓練學生的聯(lián)想力和想象力，體現(xiàn)其創(chuàng)造力的一種訓練方式。

（作者單位：貴州遵義縣三合鎮(zhèn)里程小學）