[摘要]廣大農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)從思想上和行動(dòng)上去認(rèn)識(shí)作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，真正改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多元化作文評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生作文興趣，真正對(duì)學(xué)生的作文練習(xí)起到模范向?qū)ё饔?，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué) 農(nóng)村中小學(xué) 作文能力

近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的三大板塊是：語(yǔ)言積累教學(xué)，包括生字詞積累教學(xué)，仿寫(xiě)句子，詩(shī)歌默寫(xiě)等；語(yǔ)段訓(xùn)練教學(xué)，包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀或詩(shī)歌閱讀；最后是作文教學(xué)。而作文，在近年來(lái)的考試中幾乎占一半得分?jǐn)?shù)，所以，語(yǔ)文教學(xué)中必須大力重視作文能力的培養(yǎng)。

作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)陶冶情操，逐步形成積極的人生態(tài)度，正確的價(jià)值觀和人生觀。所以，有些地區(qū)的公務(wù)員考試就直接寫(xiě)篇文章，聽(tīng)說(shuō)有些省市的考試也就直接寫(xiě)作文。這雖然不一定可信，但筆者認(rèn)為這樣做，也未嘗不可。一個(gè)人的語(yǔ)文水平如何，完全可以通過(guò)一篇文章的好壞就可以看出。因而，作文教學(xué)的最終目的便是讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以發(fā)展和提升，并以作文教學(xué)為載體，做到“千教萬(wàn)教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么，在作文教學(xué)中，如何讓學(xué)生寫(xiě)出文質(zhì)兼美，富有個(gè)性，具有創(chuàng)意，有一定思維深度的文章，是語(yǔ)文教師要探索的重要課題。新科標(biāo)出臺(tái)以來(lái)，許多語(yǔ)文教師在這方面做了大量的研究和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)?？纱蠖鄶?shù)農(nóng)村中小學(xué)的作文教學(xué)仍原地踏步，沒(méi)有任何進(jìn)展，有些地方甚至有滑坡現(xiàn)象。為此，筆者認(rèn)為，要提高農(nóng)村中小學(xué)的作文水平，必須從以下幾個(gè)方面做起。

一、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)方法

在農(nóng)村許多中小學(xué)，語(yǔ)文教師把作文當(dāng)作課堂教學(xué)的補(bǔ)充，作文教學(xué)就局限于課堂。作文教學(xué)內(nèi)容也局限于教材中每個(gè)單元后的作文訓(xùn)練。有的甚至每周兩節(jié)作文課也改作語(yǔ)文課，而作文任務(wù)就是教學(xué)生第二天寫(xiě)來(lái)交，應(yīng)付學(xué)校檢查就行了。有的小學(xué)教師為升考，干脆抄一些寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物的十多篇文章分別讓學(xué)生來(lái)背誦，瞎貓碰死耗子，總有可能碰到一篇。這樣。升學(xué)考試時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)許多雷同作文。甚至上了中學(xué)，學(xué)生還把小學(xué)的那種風(fēng)氣帶過(guò)去，不動(dòng)腦筋，不觀察生活。老師一讓寫(xiě)作文，就在腦海里搜尋所背文章，也常常出現(xiàn)許多雷同作文。我想，像這樣的教法，也許一時(shí)間你的考試成績(jī)提高了。但是久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)肯定難有起色。所以，我們的中小學(xué)語(yǔ)文教師，不但不能挪用每周兩節(jié)課的作文課，相反，還可適當(dāng)增加一定量的作文指導(dǎo)、練習(xí)，更不能為了考試，讓學(xué)生背誦一些所謂的范文。對(duì)一些優(yōu)秀語(yǔ)段、句子、課文，學(xué)生可以做讀書(shū)筆記。記的舊句子，變成新文章，卻不能整篇的抄寫(xiě)背誦。還有作文教學(xué)的內(nèi)容不要僅局限于教材中每個(gè)單元的作文訓(xùn)練，對(duì)一些我們身邊發(fā)生的大事件、人物、時(shí)事熱點(diǎn)等也可以拿來(lái)做作文訓(xùn)練，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和人生的看法等。思想是行動(dòng)的指南，只要教師的思想轉(zhuǎn)變了，并能采取一定的切實(shí)可行的措施去幫助學(xué)生練習(xí)，學(xué)生的作文能力肯定能不斷提高。

二、改變?cè)u(píng)價(jià)定性、少抑多揚(yáng)

農(nóng)村中小學(xué)的作文教學(xué)評(píng)改普遍都是由老師一個(gè)尺碼量到底，過(guò)多貶抑學(xué)生作文的不足，而忽視了作文閃光點(diǎn)的褒揚(yáng)。這樣就打擊了學(xué)生的積極性，特別是一些成績(jī)差的學(xué)生。一些老師干脆不給學(xué)生評(píng)改或?qū)懴乱恍┖?jiǎn)單粗暴的話語(yǔ)指責(zé)學(xué)生，而不是從根本上去幫助學(xué)生、開(kāi)啟學(xué)生，這樣學(xué)生就越來(lái)越寫(xiě)不成作文了。所以，老師要改變?cè)u(píng)價(jià)定性，寬容為上，褒揚(yáng)亮點(diǎn)，不苛責(zé)學(xué)生作文中的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生有自己特殊的經(jīng)歷，有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的價(jià)值觀念、審美觀念。教師評(píng)改的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后去放大，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展。

作文評(píng)價(jià)還應(yīng)多元化，鼓勵(lì)學(xué)生互改互評(píng)。

（1）學(xué)生互改互評(píng)，調(diào)動(dòng)參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，促成交流。

（2）針對(duì)學(xué)生作文情況，教師作重點(diǎn)講評(píng)，講評(píng)應(yīng)注意個(gè)性，寬容學(xué)生作文的不足，充分肯定閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在原作基礎(chǔ)上再寫(xiě)一篇或一個(gè)片斷，讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。寫(xiě)的有特色的作文，可以推薦投稿、參賽等，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作能力。

三、增強(qiáng)體驗(yàn)、培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，而興趣只能從學(xué)生的生活中來(lái)。艾青說(shuō)過(guò)“生活是海洋，有生活的地方，就有快樂(lè)和寶藏”。尋求生活中的快樂(lè)和寶藏，那便是興趣的發(fā)端、寫(xiě)作的源泉。然而，學(xué)生一寫(xiě)作文，就感到?jīng)]有內(nèi)容可寫(xiě)。因此，我們可以通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寶藏和快樂(lè)，使他們的文章有話可說(shuō)、有事可記。寫(xiě)日記，在內(nèi)容上不應(yīng)是枯燥的文字記錄，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽有創(chuàng)意的表達(dá)，在內(nèi)容題材上可以運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明等多種表達(dá)方式。同時(shí)，還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式作為日記內(nèi)容多角度展開(kāi)?？梢允且黄磉_(dá)心聲的優(yōu)美片斷，也可以是一幅信手涂鴉的畫(huà)面，還可以是一個(gè)用泥土捏成的塑像等。一句話，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，從寫(xiě)日記著手，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的興趣，對(duì)生活的觀察、思考。想看、想寫(xiě)，而后逐步運(yùn)用到作文中，提高作文興趣和能力。

四、廣搜博取、大量涉獵

知識(shí)都是只有傳載性，一個(gè)人的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、智慧，畢竟是有限的，所以，要提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為作文提供廣泛的素材和寫(xiě)作方法，就要廣搜博取，大量涉獵，閱讀一定量的文學(xué)作品，中國(guó)名著、古代名著、古代神話、人物傳記、讀者周刊、創(chuàng)新作文等，要求學(xué)生每天堅(jiān)持至少能看一篇課外讀物，并做好讀書(shū)筆記。老師不定時(shí)的檢查，讓學(xué)生把自己的筆記與同學(xué)們共閱，以達(dá)到多交流和聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。時(shí)間久了，學(xué)生的說(shuō)話能力、語(yǔ)言組織能力提高了，作文素材逐步豐富了，句子也生動(dòng)了，并能運(yùn)用一定的描寫(xiě)方法和表達(dá)方式到作文中去。所謂“功夫不負(fù)有心人，實(shí)踐出真知”。

五、“下水作文”

作文教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主管理與科學(xué)管理的方法，以便更有效的指導(dǎo)作文教學(xué)。教師是由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，學(xué)生時(shí)代的接受心理，教師應(yīng)該明白。如果教師與學(xué)生一起寫(xiě)作文，在人格上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等，能讓學(xué)生講真話就是一種成功。讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的角色地位，老師和學(xué)生一起努力，一起進(jìn)步，一起寫(xiě)作文，次數(shù)不必多，效果卻很好。所以，老師應(yīng)盡可能地抽出時(shí)間寫(xiě)“下水作文”，這將對(duì)學(xué)生起到直接的模范作用。有的學(xué)生甚至想和老師比比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。所以老師可以把自己寫(xiě)的“下水作文”和同學(xué)們的好作文張貼出來(lái)，讓大家共同欣賞，也可同時(shí)參與投稿或參賽等。這樣，就更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

總之，廣大農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)從思想上和行動(dòng)上去認(rèn)識(shí)作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，真正改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多元化作文評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生作文興趣，真正對(duì)學(xué)生的作文練習(xí)起到模范向?qū)ё饔?，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

（作者單位：貴州遵義縣樂(lè)山中學(xué)）