[摘要]綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)在一體化課程教學(xué)中對提高教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位零距離的教學(xué)目標(biāo)具有不可替代的作用。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 一體化課程

為努力實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位零距離的教學(xué)目標(biāo)，在凸顯職業(yè)教育特色的課程體系中，相關(guān)專業(yè)課程均以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)及要求設(shè)置，并采用一體化教學(xué)模式，將理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，因此，在課程教學(xué)中引入綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是非常有必要的。

一、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不是教學(xué)內(nèi)容的簡單的加和和堆積，而是將已學(xué)知識和技能有機(jī)聯(lián)系、貫穿在一起。目的是加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，并讓學(xué)生全方位地認(rèn)識工作崗位的要求及自身學(xué)習(xí)的不足之處，進(jìn)一步明確今后努力的方向。

二、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）項(xiàng)目的安排

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通?？纱罂尚。瓤梢园才旁趩卧虒W(xué)之后中也可以安排在整體教學(xué)之后。在單元教學(xué)內(nèi)容完成后，可針對此單元所要掌握的知識和某類技能設(shè)計(jì)安排綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，此時綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通常有較強(qiáng)的針對性，規(guī)模和涉及的內(nèi)容較少，比較簡單、小型；在整門課程教學(xué)內(nèi)容完成后，可以安排能貫穿整個課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通常規(guī)模較大，內(nèi)容也比較復(fù)雜。

（二）項(xiàng)目的選取

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，甚至影響課程的整體教學(xué)效果，所以是至關(guān)重要的。任課老師在選取實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時要考慮以下因素：

1．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要直接和職業(yè)崗位對接，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)職業(yè)崗位的高技能人才。綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通常要按照職業(yè)崗位的需要全真模擬實(shí)際工作情形，讓學(xué)生真正提前體會到職業(yè)崗位的要求，這樣有利于他們今后的學(xué)習(xí)和提高。

2．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取要真正體現(xiàn)“綜合”二字。為達(dá)到綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)最大限度地把該項(xiàng)目針對的教學(xué)內(nèi)容囊括進(jìn)去，以此與單項(xiàng)技能相區(qū)分，讓學(xué)生有全面的學(xué)習(xí)機(jī)會，對已學(xué)知識和技能真正能做到融會貫通。

3．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取要考慮現(xiàn)有的條件。包括硬件和軟件條件，比如教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)等。要讓項(xiàng)目具有可操作性，否則就失去意義。

（三）教學(xué)的組織

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所設(shè)計(jì)的內(nèi)容較廣，完成時間較長，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)組織，才能保證教學(xué)進(jìn)展順利。通常多采用小組教學(xué)形式，即讓學(xué)生分成小組，每個小組成員分工合作，任課老師可分組指導(dǎo)，共同完成一個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。小組成員可由老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)搭配，也可由學(xué)生自由組合。采用如小組實(shí)訓(xùn)成績評比和小組成員成績評比的競賽方式，會更加激勵他們的積極性，提高教學(xué)效果。

三、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)過程

（一）明確教學(xué)目標(biāo)、下達(dá)教學(xué)任務(wù)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始前，任課老師要明確地告訴學(xué)生必須要完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容及要求。讓每位學(xué)生做到目的明確、心中有數(shù)。這是成功完成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的最基本保證。

（二）人員分組

根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)和興趣采用適當(dāng)?shù)男问椒纸M，每組可確定至少一名組長，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。為保證綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目順利進(jìn)行，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，應(yīng)盡量讓具有不同特長和特點(diǎn)的學(xué)生搭配在一起。

（三）制定方案

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的方案制定是實(shí)訓(xùn)成功與否最關(guān)鍵的一步。它是整個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的思路主線，是工作綱領(lǐng)。任課老師應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到方案的重要性。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案時，必須要求學(xué)生做到以下幾個方面：1.項(xiàng)目完成目標(biāo)要明確，工作思路要清晰。在綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案制定時首先要明確項(xiàng)目目標(biāo)，要哪些工作需要完成，要明確每個試驗(yàn)項(xiàng)目、每個實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的先后程序和因果關(guān)系。思路整理清楚之后，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目才能有條不紊地進(jìn)行。2.進(jìn)程安排要合理。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時間的銜接和安排要符合規(guī)律，做到統(tǒng)籌兼顧。最好引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時間范圍內(nèi)制定一份詳細(xì)的具有可行性的工作進(jìn)程表。3.項(xiàng)目成員分工要明確。既要保證項(xiàng)目的順利完成，又要保證每位學(xué)生的參與程度。在分工的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，在合作的基礎(chǔ)上發(fā)揮每個人的特長。

指導(dǎo)老師也可給出一個大體框架，比如總的完成時間范圍，建議完成哪些基本的項(xiàng)目和環(huán)節(jié)。具體的細(xì)節(jié)可再由學(xué)生討論確定。

（四）方案實(shí)施

方案制定后，學(xué)生的工作流程通常是先收集資料、查詢資料、精心準(zhǔn)備直到完成每個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及環(huán)節(jié)，再對各實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行分析和處理直到完成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的報(bào)告，最后通常還可安排答辯。對以上這些環(huán)節(jié)，任課老師通常只起到服務(wù)和指導(dǎo)的作用。比如學(xué)生在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，老師可建議其去查相關(guān)資料，學(xué)生缺少材料老師可建議其通過相關(guān)途徑獲得等。整個項(xiàng)目實(shí)施過程中，最大可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能實(shí)現(xiàn)該綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

（五）總結(jié)及實(shí)訓(xùn)成績評定

任課老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，必須事先制定一份合理的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績評定方案，并且要在下達(dá)教學(xué)任務(wù)時讓學(xué)生知道這點(diǎn)。成績評定要做到公平、公正、合理，必須采用將過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的辦法。從工作態(tài)度、方案、儀器使用、操作規(guī)范、結(jié)果報(bào)告等多方面、多角度打分，使成績能真正起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在各個環(huán)節(jié)都得到訓(xùn)練，多項(xiàng)素質(zhì)得到提高。

四、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)效果

（一）綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可起著穿針引線的作用。

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是針對已學(xué)內(nèi)容，將單個知識點(diǎn)和單相技能訓(xùn)練有機(jī)組織，巧妙設(shè)計(jì)而成一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生完成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時，需要對以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行整理。將已掌握的知識和技能進(jìn)行應(yīng)用，對掌握不牢的知識和技能要進(jìn)行補(bǔ)課，同時，還要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行新知識的補(bǔ)充和新技能的應(yīng)用。通過這樣的梳理、知識和技能結(jié)構(gòu)把握更加清晰，有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，以模擬實(shí)際工作崗位的項(xiàng)目為載體，綜合知識、技能的全面、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，在整個課程教學(xué)中無疑起著穿針引線的作用。

（二）可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目整個教學(xué)過程中，多以學(xué)生為中心，比如從最開始需要學(xué)生親自去查找、分析、索引、應(yīng)用文獻(xiàn)資料，到綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、安排、分工，遇到實(shí)際問題時需要學(xué)生主動去分析、解決，到最后向老師匯報(bào)、答辯成果等都需要學(xué)生主動完成。這些環(huán)節(jié)的鍛煉無疑使學(xué)生在文獻(xiàn)檢索能力、統(tǒng)籌安排及協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立分析能力、語言表達(dá)能力、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新能力方面得到一次提升。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

整個教學(xué)過程學(xué)生始終是主角，老師只扮演服務(wù)者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色。任課老師給學(xué)生充分的發(fā)揮想象的空間，以成果評比為動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。當(dāng)學(xué)生看到自己的勞動成果離今后職業(yè)要求那么近時，他們對今后走向社會也會充滿信心。

總之，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)，在一體化課程教學(xué)中對提高教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位零距離的教學(xué)目標(biāo)具有不可替代的作用。

（作者單位：深圳高級技工學(xué)校）