[摘要]本文從全面提高學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展的角度，對中學(xué)生心里健康教育問題做了深入探討，重點(diǎn)分析了三個方面：辯證認(rèn)識“問題學(xué)生”的特點(diǎn)，分析“問題學(xué)生”滯后的原因；對學(xué)生“心理健康”的理念的教育；加強(qiáng)班級教育活動。

[關(guān)鍵詞]心里健康教育 問題學(xué)生 學(xué)生素質(zhì)

隨著各中學(xué)高考的升學(xué)率的逐年上升，促使各中學(xué)拼命擴(kuò)招，導(dǎo)致招生的生源素質(zhì)逐年下降。有相當(dāng)數(shù)量的滯后生被低分錄取，這些素質(zhì)偏低的學(xué)生違紀(jì)頻率高，學(xué)習(xí)被動，有厭學(xué)情緒，因而影響整體的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。為了確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理水平，針對這些“問題學(xué)生”應(yīng)該怎樣教育才能使其轉(zhuǎn)化走向正軌，這就給我們這些德育工作者又提出了新課題。如何全面提高學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展？

一、辯證認(rèn)識“問題學(xué)生”的特點(diǎn)，分析“問題學(xué)生”滯后的原因

1．辯證認(rèn)識問題學(xué)生的特點(diǎn)

從這幾年學(xué)校的招生情況看，相當(dāng)一部分學(xué)生一入校就顯得“另類”，缺乏正確的道德觀念，無明確的追求目標(biāo)。學(xué)校為了確保教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促使這些問題學(xué)生轉(zhuǎn)化走向正軌，這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和班主任辯證認(rèn)識這些問題學(xué)生的特點(diǎn)，以便“對癥下藥”。

2．分析問題學(xué)生滯后的原因

這些問題學(xué)生由于每人所處的社會環(huán)境，生活條件及受的教育不同，形成了個性心理的差異，只有了解這些差異才能因人施教。

二、對學(xué)生“心理健康”的理念的教育

1.讓學(xué)生全面認(rèn)知事物，保持純潔心靈

人的心理是人在實踐活動中通過頭腦對客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映。主觀的“認(rèn)知”要盡量符合客觀的實際。實事求是，進(jìn)、退、優(yōu)、劣、利、弊等，只有比較地全面認(rèn)知事物，才能心態(tài)平衡，保持純潔、寧靜的心靈。

2.讓學(xué)生解放身心，使之適應(yīng)環(huán)境

“人是社會關(guān)系的總和”（馬克思語）?！斑m者生存，優(yōu)勝劣汰”，良好的適應(yīng)心理是人世生存之第一需要。不適應(yīng)，往往是心理的壓力、束縛、不順意等太多，去掉這些不必要的包袱和負(fù)擔(dān)，全靠自身身心的解放，在心理上自己不要跟自己“過不去”。

3.培養(yǎng)良好的動機(jī)是“天天向上”的源動力

人為什么要讀書，為什么而活著，總有一個“想法”，這就是動機(jī)，正確、健康的動機(jī)叫人“天天向上”……只有確立遠(yuǎn)大動機(jī)并為之奮斗的人，才可能有所作為和出息，才可能有益于社會和人民。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以事半功倍

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師?！睂ψx書學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺動腦筋，千方百計地學(xué)好功課；一種健康、有益的興趣比請多少“家教”，補(bǔ)多少課都要強(qiáng)得多。

5.讓學(xué)生知道——挫折也是財富

“一切經(jīng)歷都是財富”，挫折當(dāng)然也是財富。在順境中可學(xué)到信心，在逆境中可學(xué)到忍耐，從瑣事中可學(xué)到細(xì)致，從巨變中可學(xué)到鎮(zhèn)定，力量將由此而生由此而長。動機(jī)遠(yuǎn)大，意志堅強(qiáng)的人，把挫折當(dāng)作人生的一面鏡子和寶貴的教科書。

6.增強(qiáng)學(xué)生的自信

自卑是一種心靈的腐蝕劑，自卑就是“自毀”！只有自信才能充分發(fā)揮自我心理的潛能；確立自信，循序漸進(jìn)，持之以恒，終有成功之日。

7.加強(qiáng)學(xué)生自控能力

自我控制能力，本質(zhì)上是一種心靈的力量，它可以幫助我們在復(fù)雜多變的身外世界里把握自己，確立自己，創(chuàng)造人間功業(yè)和人生幸福。

8.培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)——意志力

遠(yuǎn)大的動機(jī)給人確立人生目標(biāo)，濃厚的興趣讓人熱烈地去追求，自覺的意志行動、穩(wěn)定的意志品質(zhì)則使人勇敢、堅強(qiáng)、不屈不撓、持之以恒地去戰(zhàn)勝困難，成為一個能夠創(chuàng)造事業(yè)和幸福的成功者。

9.養(yǎng)成一種良好的心理品質(zhì)——寬容

悅納他人，也要“寬容自己”，凡事“盡志、盡力，則于人無譏，于已無悔”。有些事實在做不到，不必霸蠻，也要調(diào)節(jié)心態(tài)，也要“退、讓”處之。

10.使學(xué)生有一個好心境——跟著理智走

人生在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就要盡責(zé)任——向親人和朋友、向社會和人民負(fù)責(zé)任，同時也向自己負(fù)責(zé)任?！案碇亲摺本褪且环N負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

11.讓學(xué)生保持良好的心理情緒

心理緒是反映身心是否和諧的晴雨表。要努力使自己保持愉快的心境，就要及時把貪心、嫉妒、怠惰、疑心、傲慢等滋生不良情緒的污垢清除出去。怎樣排遣不良情緒，清除心理污垢？主要靠自我心理調(diào)節(jié)，“解放自我”，同時，心理老師的意見和建議也值得聽取和參考。

12.培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)美

氣質(zhì)是人的心理活動和行為品格的總和。氣質(zhì)美是人之本質(zhì)的魅力。剛毅、頑強(qiáng)、沉著、瀟灑、溫柔、賢慧等美好的氣質(zhì)，是因良好的教養(yǎng)、豐富的學(xué)識和一定的閱歷而形成的。氣質(zhì)是從一個人的辦事風(fēng)格、語言談吐、行為舉止等方面自然流露出來的，不受容貌、服飾、打扮和年齡的制約。一個人若有善良的本性、健全的心理，以及正確的人生觀，又能有意培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，努力提高自己的思想文化水平，那么他（她）即使相貌平平，衣著樸實，也能時時流露出一種令人欽佩的氣質(zhì)之美來。

三、加強(qiáng)班級教育活動

1．根據(jù)上述教育內(nèi)容，各班可開展主題班會活動，開展小型刊物活動，開展寫作征文活動，還有講古今“心理故事”的活動等……也可以另列類似的題目，如，

（1）保持心靈純潔美，爭做文明好學(xué)生。

（2）我是怎樣適應(yīng)新環(huán)境的？

（3）我對學(xué)習(xí)……有興趣了。

（4）我終于戰(zhàn)勝了自己。

（5）當(dāng)我心情不好的時候，等等。

2．做好“個別生”的工作

這里所說的“個別生”，不單是指在某些方面不足，相對比較落后，甚至犯過錯誤或有某種心理障礙疾病的人，而且也包括了在某方面有突出的特長、有特殊才能的學(xué)生。所以這里說的“個別生”，實際上指所有那些需要特別注意和關(guān)心的個別同學(xué)。對某些方面，如思想、學(xué)習(xí)等暫時比較落后、甚至違反校規(guī)校紀(jì)的同學(xué)，要堅持教育和管理相結(jié)合，以教育為主的原則。做后進(jìn)同學(xué)的思想工作難度是很大的，首先，在和他們談心時切忌擺架子、教訓(xùn)人，要真正出自愛心，教育啟發(fā)，循循善誘。其次，要求要適當(dāng)，要求太高太急，只會欲速不達(dá)，要幫助落后同學(xué)制訂切實可行的計劃和目標(biāo)。對于有違紀(jì)行為的同學(xué)，則要注意了解事實經(jīng)過，找出主、客觀原因，區(qū)別出：是情緒、意氣的表現(xiàn)？還是思想意識、道德品質(zhì)的問題？找準(zhǔn)癥結(jié)所在，批評才能使犯錯誤的學(xué)生心服口服。一個人犯錯誤不要緊，只要能真正認(rèn)識錯誤，努力改正，以后進(jìn)步得會更快，在我們學(xué)校就有不少這樣的例子。對于犯有比較嚴(yán)重的心理障礙疾病的同學(xué)，最容易因為緊張的學(xué)習(xí)、考試，或是交友、戀愛的挫折引發(fā)產(chǎn)生嚴(yán)重的精神疾病，班主任工作要努力做到防患于未然，一旦發(fā)生了這種情況，那就要及時向?qū)W校有關(guān)部門匯報，做好工作，妥善處理?！靶刂杏腥?，手中有典型”。關(guān)心同學(xué)的成長，了解每個人的特點(diǎn)，才能為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：廣東中山市火炬開發(fā)區(qū)濠頭中學(xué)）