[關(guān)鍵詞]民間體育游戲 強(qiáng)身健體 體育課堂

民間體育游戲，是廣大勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活中不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)逐漸創(chuàng)造出來(lái)的，是用來(lái)強(qiáng)身健體的重要手段。其歷史悠久，內(nèi)容豐富，深受一代又一代孩子的喜愛(ài)，筆者通過(guò)收集、整理、改進(jìn)、完善了一些民間體育游戲的方法、規(guī)則，并在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試性的實(shí)施與探討。

一、進(jìn)入的時(shí)間與內(nèi)容的探討

民間體育游戲內(nèi)容繁多，簡(jiǎn)單與復(fù)雜并存，量大與量小有別，徒手與器械之分，以及參與人數(shù)的調(diào)整等均可以適時(shí)安排在課的各個(gè)部分。

從以上表中，我們不難看出，民間體育游戲進(jìn)入體育課堂時(shí)機(jī)的多樣性。當(dāng)然，在傳統(tǒng)的民間體育游戲的基礎(chǔ)上，去改編、創(chuàng)編新的內(nèi)容，在教學(xué)中適時(shí)實(shí)施，會(huì)有更大的生存空間。

二、組織形式的探討

民間體育游戲在體育課堂上運(yùn)用的組織形式是多樣的。具體表現(xiàn)為：

1．以內(nèi)容決定組織形式。往往表現(xiàn)為集體與分組練習(xí)。如：“貼燒餅”游戲可以整班同做，便于教師組織管理；“騎馬打架”游戲就只能三人為一小組，兩小組之間進(jìn)行游戲。

2．以學(xué)生的興趣愛(ài)好決定組織形式。多表現(xiàn)為男、女生分組練習(xí)。按照學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容的興趣，自主選擇。如：女同學(xué)可以自由組合，玩“跳皮筋”游戲、“跳房子”游戲、“走洋窩”游戲等，男生可以自由組合，玩“斗雞”游戲，可以以小組為單位，玩“拔河”游戲。

3．以學(xué)生的能力決定組織形式。能力強(qiáng)的為一組，能力弱的為一組，這種分組，既可以男、女生分組，也可以按照能力混合分組。如：過(guò)障礙類游戲，就可以按照能力混合分組，能力強(qiáng)的可以把障礙設(shè)置的難度大一點(diǎn)，能力弱的，則把障礙難度設(shè)置的小一點(diǎn)；有的游戲，即要考慮到學(xué)生能力，又要考慮到學(xué)生自身的因素。

體育教師在日常教學(xué)中，要注意對(duì)民間體育游戲的篩選、拓展、整合，在豐富體育課內(nèi)容的同時(shí)，又要求教師不斷創(chuàng)新新的教學(xué)的組織形式。

三、評(píng)價(jià)體系的探討

民間體育游戲?qū)W(xué)生具有較大的親和力，其組織形式有一定的自由空間，因此，它的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是個(gè)活的標(biāo)準(zhǔn)，體育教師要從民間體育游戲進(jìn)課堂前后的氣氛、練習(xí)效果上去評(píng)價(jià)，要能夠以培養(yǎng)學(xué)生生活、交往、競(jìng)爭(zhēng)、合作、創(chuàng)新能力上去評(píng)價(jià)，不要以學(xué)生掌握游戲的準(zhǔn)確性、參與游戲能力的強(qiáng)弱性去單一地評(píng)價(jià)學(xué)生。

民間體育游戲已伴隨新課改走進(jìn)了體育課堂，學(xué)生也必將在開(kāi)展民間體育游戲中得到健身、健心、健智等益處，更重要的是，我們的民族瑰寶能一代一代往下傳了。

（作者單位：江蘇宿遷市泗洪中學(xué)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）