[關(guān)鍵詞]朗讀教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 習(xí)慣培養(yǎng)

朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。說(shuō)明朗讀確實(shí)可以提高語(yǔ)文水平。讀和聽(tīng)一樣是吸收的過(guò)程，學(xué)生在朗讀時(shí)，特別是在熟讀之后，對(duì)文章有深刻的印象，就會(huì)在詞句上、表達(dá)方法上有所吸收和積累。

一、通過(guò)范讀激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)讀

藝術(shù)朗讀能生動(dòng)、具體地表達(dá)課文鮮活的思想，豐富的情感，鮮明的形象，從而使聽(tīng)者引起情感上的共鳴，并受到感染。正因?yàn)樗囆g(shù)性的朗讀有著特殊的作用，所以我們就應(yīng)在閱讀教學(xué)中運(yùn)用范讀引起學(xué)生朗讀的興趣，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)讀。同時(shí)，教師有表情的朗讀課文，充分表達(dá)出課文的思想感情，學(xué)生從教師的朗讀中，獲得教師傳出的信息，進(jìn)而深刻的理解和感知課文，也正是通過(guò)看教師的朗讀，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，調(diào)動(dòng)了他們朗讀的熱情、積極性。模仿教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情，動(dòng)情有味的讀，對(duì)學(xué)生朗讀能力的發(fā)展是大有益處的。

二、注意講讀結(jié)合，使學(xué)生嘗到朗讀的甜頭

在教學(xué)中，要重視講和讀的結(jié)合。首先讓學(xué)生把課文讀通讀順。其次，注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)朗讀把課文的思想感情正確、形象地表達(dá)出來(lái)。例如，教《小猴子下山》這一課，主要不是靠老師的講解，而是指導(dǎo)學(xué)生多讀，使他們理解課文。對(duì)于課文所寫(xiě)的玉米地里、桃樹(shù)林里、瓜地里令人歡喜的景象，以及小兔子的可愛(ài)的樣子，小猴子看到這些東西時(shí)的心情，教師逐段引導(dǎo)學(xué)生看圖，再邊朗讀邊思考，通過(guò)反復(fù)朗讀，深入理解和體會(huì)。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)小猴子空手回家時(shí)的心情。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，體會(huì)到了小猴子那時(shí)非常后悔。然后，再指導(dǎo)學(xué)生把小猴子的這種后悔的心情讀出來(lái)。這樣的閱讀教學(xué)，教師雖然講得不多，但通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生既理解了課文的意義，受到了教育，又學(xué)到了有感情地朗讀這篇課文的方法。

三、采取多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí)，使學(xué)生越讀興致越濃

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)時(shí)，要注意形式的多樣化，可采取一人讀、分小組讀、分男女生讀、齊讀、分角色讀等形式組織學(xué)生練讀，以引起學(xué)生朗讀的興趣。學(xué)生只有朗讀的興趣還不夠，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

首先，教學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，會(huì)講普通話，這是學(xué)生正確朗讀課文的基本條件。因此，漢語(yǔ)拼音教學(xué)必須抓緊，并且要特別注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，使學(xué)生在朗讀時(shí)能咬準(zhǔn)字音。

其次，注意聲音清楚響亮，不拖音拖調(diào)。從學(xué)生開(kāi)始學(xué)朗讀起，就要要求學(xué)生做到吐字準(zhǔn)確清楚，聲音響亮。在教學(xué)生讀句子時(shí)，要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確停頓。防止在集體朗讀時(shí)出現(xiàn)一種拖腔拖調(diào)的“唱讀”習(xí)慣。

最后，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀多練的習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。課外，注意提醒學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)朗讀課文；提倡學(xué)生看課外讀物時(shí)讀出聲音來(lái)。

（作者單位：貴州遵義縣尚嵇小學(xué)）