【摘要】 一個(gè)人的寫作水平在很大程度上反映了他思考的深度和文學(xué)素養(yǎng)水平?，F(xiàn)今考場(chǎng)作文，常有考生因?yàn)E用修辭、引用不當(dāng)?shù)犬a(chǎn)生的低級(jí)錯(cuò)誤，在令人尷尬的同時(shí)也使人擔(dān)優(yōu)。學(xué)生要多加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，多思索生活，讓文章展現(xiàn)考生最美的風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】考場(chǎng)作文；語言；尷尬

閱卷時(shí)，每當(dāng)我看到語言精彩的作文，和周圍的同行一樣，心里總是歡悅的。但同時(shí)也為另外一些作文而惋惜：有的語言雖華美，卻缺乏充實(shí)的思想內(nèi)容；有的語言太“樸實(shí)”，以致看了半天仍不知所云。這類作文都難以拿到好分?jǐn)?shù)。

審慎思量，發(fā)現(xiàn)這類文章問題主要在以下幾個(gè)方面：

一、濫用修辭

俗話說：“人靠衣裝馬靠鞍?！闭Z言是文章的外在表現(xiàn)，好的語言猶如給文章穿上一件美麗的外衣，讓文章散發(fā)異彩。如何給文章定制一件靚麗的語言外衣呢？最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的方法就是綜合運(yùn)用多種修辭手法。比喻可以化抽象為具體，排比可以增強(qiáng)氣勢(shì)……然而“近年的作文仍然存在濫用比喻句和排比句，過分追求形式美，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感的問題”（廣東高考語文評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)柯漢琳教授語）。有例為證：

1.于是，在紀(jì)念中，我們明白到：種植達(dá)觀，我們收獲的是快樂；種植快樂，我們收獲的是健康；種植健康，我們收獲的是紀(jì)念；種植紀(jì)念，我們收獲的是充實(shí)……（話題：“紀(jì)念”）

種植健康，我們能收獲紀(jì)念嗎？而種植“達(dá)觀”“快樂”與文章材料有關(guān)系么？

2.北京的符號(hào)是工業(yè)？好像不是。作為首都，顯然她的工業(yè)不會(huì)成為她的符號(hào)，這就像一個(gè)大學(xué)教授戴上一個(gè)安全帽。（題目：“北京的符號(hào)”）

本體是北京的工業(yè)，喻體是大學(xué)教授戴上一個(gè)安全帽，相似點(diǎn)是什么呢？

二、引用不當(dāng)

古詩詞是中華文化的精粹，適當(dāng)引用古詩詞，會(huì)為你的語言增添文學(xué)底蘊(yùn)；名言警句意深遠(yuǎn)，耐人尋味，不失時(shí)機(jī)地引用或化用名言，會(huì)為你的文章增添幾分深刻；而歷史典故都是先賢圣哲們生命智慧的結(jié)晶，是歷史留給我們后人的寶貴遺產(chǎn)，在寫作中，有時(shí)候下筆千言卻不如引用一個(gè)歷史典故更具有說服力。但是，在引用時(shí)，如果不注意引用對(duì)象的意蘊(yùn)與文章中心的聯(lián)系，為了引用而引用，那就會(huì)出現(xiàn)下面的情況：

1.紀(jì)念的帆船回到港灣。童年，我只能讀懂“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的辛勞，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的稚趣，想象得到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的奇峰，“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的細(xì)柳，心中存在的，都是一些感性的圖像，每天以一顆純潔的心去品味唐詩。（話題：“紀(jì)念”）

2.意氣，它能使我領(lǐng)略“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的凄美；意氣，它能使我體會(huì)“小樓昨夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適……（題目：“談意氣”）

表面看來，以上的語句“引經(jīng)據(jù)典”，而且詞語生動(dòng)，句式靈活，應(yīng)該是一段令人細(xì)嚼品味的優(yōu)美語言。但認(rèn)真研讀，卻不明白他（她）引用這么多的名言名句想要表達(dá)什么意思？跟話題又有何種關(guān)系？真讓人莫名其妙。難道紀(jì)念的帆船回到港灣，去讀懂所指的“詩情畫意”就是所謂的紀(jì)念？或者說“意氣”真的有這么神通廣大？能讓你感受這么美的東西。

三、文字晦澀

佳釀總是經(jīng)過長(zhǎng)久的釀造才有它獨(dú)特的芳醇，文章也是一樣。對(duì)于高考作文而言，要想做到語言的新鮮、生動(dòng)、活潑，充滿靈氣與文采，錘煉的功夫必須具備。但是，刻意去雕飾語言，只會(huì)讓文章晦澀難懂。其表現(xiàn)力剛好與想要的效果相反。

空想把心噬得殘忍啃得血淋捧高了再狠狠的往地上摔，空想往往還是保管員，往往不可能得到手的好東西都寄放在它那里，長(zhǎng)年累月的?？障胧且环N孤單的寂寞，沉淀著的心情，蔓延著惆悵，如同三月雜草，恍惚間，就長(zhǎng)了一地，夕陽照過去，一望無際的悲涼。（話題：“雨燕減肥”）

讓人費(fèi)解呀！類似如“空想是一種孤單的寂寞……如同三月雜草，恍惚間，就長(zhǎng)了一地”的語言，以為這樣寫就是所謂的“空想”了，不要說別人讀不懂，恐怕連考生本人也不知道在說什么。考生們想寫好語言來獲得作文高分，可惜的是“畫虎不成反類犬”。

下面的語句更是叫人啼笑皆非：

1.說到肩膀，我想起了司馬遷爺爺和王昭君大姐姐的肩膀。盡管司馬遷爺爺多次遭受宮刑，但他忍受住一次又一次的痛苦，還是以頑強(qiáng)的毅力寫出了偉大的《史記》；盡管王昭君姐姐在遙遠(yuǎn)的匈奴強(qiáng)烈地思念自己的國(guó)家和親人，但她明白自己肩膀所承受的東西，寧愿思鄉(xiāng)至死，青冢朝漢。

不知道的，還真以為自己改的是小學(xué)生的作文呢！一個(gè)高中畢業(yè)生，已經(jīng)是成人了，應(yīng)該對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有比較深刻的理性思考。雖然你親切地叫聲司馬遷爺爺，但“司馬遷爺爺”九泉之下未必肯放過你，你要他承受“一次又一次”的宮刑呀。

2.說遲不遲，說快也不快，時(shí)間過得真的很快，轉(zhuǎn)眼間，到了中午，農(nóng)民們都紛紛回家吃中午飯去了。

且不說“到了中午，農(nóng)民們都紛紛回家吃中午飯”的哆嗦重復(fù)，僅前半句“說遲不遲，說快也快，時(shí)間過得真的很快”就讓人啼笑皆非。一個(gè)參加高考的學(xué)生竟然把三四歲幼童的強(qiáng)調(diào)方法搬進(jìn)作文。試問，“說遲不遲，說快也快，時(shí)間過得真的很快”與“轉(zhuǎn)眼間”的意思與情感有何不同，難道后者就弱化了？難道“轉(zhuǎn)眼間”還不夠快？

3.她們走路能生出風(fēng)般的快速，為了擠出工作時(shí)間一個(gè)星期不洗澡，為了一個(gè)問題她們可以邊刷牙邊擬訂計(jì)劃方案。

語言表述經(jīng)不起推敲。真的沒見過這樣的一位姑娘家，就算她真的是一位不愛干凈愛工作的人，那“一邊刷牙一邊擬訂計(jì)劃方案”的說法也不太符合事實(shí)邏輯了吧？

4.當(dāng)我在馬路上騎著自行車時(shí)，總會(huì)有異物從旁邊東西飛出，要不就是前面騎車的人往一邊吐口水，感覺真的好臟（幸好我較敏捷，沒有一次命中我，最多讓我的車輪受點(diǎn)罪）。

有的同學(xué)特喜歡用括號(hào)作補(bǔ)充說明，括號(hào)本是起補(bǔ)充說明作用的，而病例中括號(hào)部分嚴(yán)重破壞了語言的簡(jiǎn)潔美。另外，一些考生愛用省略號(hào)來替代下文。其實(shí)，使用省略號(hào)要特別注意它表情達(dá)意的具體功能。這里既非靜默思考，也非說話中斷，更不是語意未盡，用省略號(hào)是沒有內(nèi)容可寫，以標(biāo)點(diǎn)來充當(dāng)內(nèi)容罷了。這種強(qiáng)行省略使句意不完整，不是言簡(jiǎn)意賅而是句子殘缺。

5.“哇塞，好一個(gè)人文素養(yǎng)的MM，如果人人像她這樣，那人將不88，國(guó)將不88了?！?/p>

“MM”“88”是網(wǎng)絡(luò)語言來的，但對(duì)作文來說這是屬于用語不規(guī)范，2007年的考綱規(guī)定，作文要平時(shí)訓(xùn)練各種文體，用生造的網(wǎng)絡(luò)語言可能會(huì)被扣分。有的語言越看越像答政治、歷史題。拿不屬于我們語文的“術(shù)語”來作文，那我們只能把它當(dāng)作“政治歷史題”來處理了。

對(duì)不少學(xué)生來說，考場(chǎng)作文要拿高分，都是“想說愛你不容易”。怎樣做到“極力追求而不碰壁”呢？辦法只有一個(gè)：多學(xué)前人經(jīng)驗(yàn)，即多看、多記、多思考。正所謂厚積而薄發(fā)，讀透萬卷書，做好千字文。唯有如此，才能夠避免兩個(gè)極端，減少許多尷尬。