【摘要】詞語是詩歌最基本的符號(hào)，是鑒賞的起點(diǎn)，只有讓學(xué)生走進(jìn)去，體會(huì)其特殊的美感，才能真正發(fā)揮主體的創(chuàng)造力。教學(xué)中，可從潛詞造詞入手，在品味、體悟、創(chuàng)造中豐富學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生鑒賞水平，陶冶情操。

【關(guān)鍵詞】唐詩宋詞；潛詞造詞；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

唐詩宋詞是中國(guó)古典文學(xué)殿堂里兩顆璀璨的明星，學(xué)習(xí)鑒賞中，只有走進(jìn)詩的意境，才能體會(huì)到其特殊的美感。

教學(xué)中我們從仿詞、創(chuàng)詞做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造意識(shí)，透過語言塑造的形象，傳達(dá)的情感，把握詩的內(nèi)韻，讓學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，收到了良好效果。我的具體做法如下：

(一)品讀中尋找美詞。讀，是學(xué)生鑒賞詩的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中，讓學(xué)生有感情地反復(fù)吟詠，在文中尋找有文采的含義深的詞語，進(jìn)而揣摩作者的所思所想。如在學(xué)杜甫《登高》時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏、情感等標(biāo)準(zhǔn)自讀或分組讀，在喜愛的基礎(chǔ)上找出最欣賞的詞語。如：“風(fēng)急”、“天高”、“渚清”、“蕭蕭”等。

(二)感悟中再現(xiàn)美形。悟，是詩歌鑒賞的核心。詩的意象暗孕著哲理，流淌著意韻，躍動(dòng)著情感。我讓學(xué)生展開討論，聯(lián)想詞語再現(xiàn)的形象，揣度作者內(nèi)心的情感，把跳躍的語言銜接上，把空白的內(nèi)容補(bǔ)上，在聯(lián)想想象中尋找相關(guān)詞語，拓展詩的內(nèi)容。

(三)仿創(chuàng)中陶冶美情。情，是詩歌鑒賞的升華。學(xué)有所用，在理解欣賞的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將主客觀結(jié)合起來，融入個(gè)人的看法去揣摸作者的情感。做法是：1.仿舊詞聯(lián)想相關(guān)相近的詞。2.依照原有詞創(chuàng)造適合語境語意的新詞。

第一步就是按文中原有詞去聯(lián)想相關(guān)相近的詞，然后依此再創(chuàng)新詞。如在“多情自古傷離別”句中，學(xué)生仿“傷離別”詞聯(lián)想到“難分手”，然后再創(chuàng)出“苦相思”、“愁寂寞”等詞；仿“綠樹村邊合”中“綠樹”一詞，聯(lián)想到“紅豆”、“青山”，然后再創(chuàng)造出“金米”、“銀月”等詞。學(xué)生在創(chuàng)造中有了喜悅，有了自信，淘冶了情操，提高了審美情趣。

第二步就是在設(shè)定的情境下，仿創(chuàng)詞語，概括內(nèi)容。如學(xué)生仿李煜的《虞美人》詞的情境創(chuàng)詩；仿“春花秋月”創(chuàng)“月朝日暮”，仿“往事”創(chuàng)“考試”，仿“又東風(fēng)”創(chuàng)“再雨聲”等，串聯(lián)起來，那就是一首詩，即“日朝日暮何時(shí)了，考試知多少。教室昨天再雨聲，人生不堪回首坎坷中……”。學(xué)生在仿詞創(chuàng)詞中自然而然地作出了詩。詩準(zhǔn)確地表達(dá)了學(xué)生的內(nèi)心，升華了情感。

這半年來，語文教學(xué)在詩歌教學(xué)的潛詞造句的嘗試中收獲很大：

(一)激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的欲望。課堂上學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，一些學(xué)生敢說、想說了，課堂氣氛活躍了，充分發(fā)揮了個(gè)體創(chuàng)造力。

(二)教師要放權(quán)給學(xué)生。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教學(xué)要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，而不是全盤地傳授，要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生走上臺(tái)。

(三)要學(xué)會(huì)溝通，換位。感受學(xué)生的心理需求，理解學(xué)生大膽創(chuàng)意，盡量給他們以鼓勵(lì)。

(四)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師要勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找一條適合自己學(xué)生的更有效的途徑。

實(shí)踐中，我真正認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造意識(shí)的重要性。只有讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，在揣摩中體悟，在體悟中創(chuàng)造，才能真正做到見才、見智。