【摘要】古詩詞鑒賞，有法可循。拿到一首詩，不一定得從內(nèi)容直接入手，不妨借標(biāo)題、借時代背景、借文化常識、借鑒賞術(shù)語，更全面更深刻的理解詩歌內(nèi)容。只要借好“敲門磚”，定能開啟成功之門。

【關(guān)鍵詞】古詩詞鑒賞；標(biāo)題；時代背景；文化常識；鑒賞術(shù)語

詩詞鑒賞一直是高考語文的必考內(nèi)容，2002年以主觀題的形式出現(xiàn)，要求考生對古詩詞的形式、語言和表達方式進行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進行評價。盡管我們平時加大了詩詞鑒賞的訓(xùn)練力度，但是大部分學(xué)生仍然深感頭疼。其原因是多方面的，但考生不善于借用“敲門磚”，也是重要原因之一。

這里所說的“敲門磚”是指詩詞內(nèi)容外部的一些重要信息，如標(biāo)題、作者、時代背景等?？忌仨氈匾晫@些信息的搜尋和把握，如果對這些重要信息審視不明，勢必會“霧里看花”“隔山打?！?，給解題帶來盲目性；而巧妙地利用這些信息，可以幫助考生快速準(zhǔn)確地把握詩詞內(nèi)容，從而能夠確切地進行賞析。

一、要巧借標(biāo)題

作為文章眼睛的題目，富含諸多信息，如時間、地點、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型等，有的含有“怨、憤、哀、哭、喜、思、憶、贈、答、別”等字眼，更是點睛之筆，具有鮮明的暗示作用。如能有效地利用這些信息，對解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊是很有幫助的。

例如2006年高考山東卷第14題：

閱讀下面這首詩，回答問題（8分）

曉上空泠峽 王闿運

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

注：①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江里。②王闿運（1832—1916），近代著名詩人，他早年懷有遠大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕途，歸而撰著授徒。

⑴本詩前兩句描寫了怎樣的情景？（2分）

⑵狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

描述的情景要交待清楚時間、地點、人物、事件等要素。標(biāo)題中的“曉”交代了時間是早晨，“空泠峽”交代了地點，“上空泠峽”是事件，人物除了纖夫，自然包含著作者。前兩句結(jié)合標(biāo)題加以分析，我們就可以把答案⑴定為“拂曉時分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上?！?/p>

再如：

《近試上張水部》朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？”

如果不看標(biāo)題，僅從內(nèi)容來看，這似乎是一首“閨意之作”，很容易理解成新婦將拜見公婆之前的心理表述。而從標(biāo)題入手，我們便可輕易地獲知“近試”即臨近考試，“上”意為呈上，“張水部”應(yīng)推知為較有名望的官員，那么作者寫作本詩的目的就顯而易見了——作為一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己政治前途的一場考試時，以特有的不安，征詢張水部的意見。只因詩人拘謹(jǐn)于自己的身份，極力消解干謁的痕跡，才寫得那樣委婉、含而不露。

二、要巧借時代背景

英國詩人安諾德說：“一時代最完美確切之解釋，須向其時之詩中求之，因詩之為物，乃人類心力之精華所構(gòu)成也?！毖詾樾穆暎恳皇自?，每一首詞的問世，無不與作者所處的環(huán)境密切關(guān)聯(lián)——或是評論時事，或是詠物言志，或是傷時感懷……如果我們不對所賞析的詩詞內(nèi)容與作者作此詩時的背景進行有機地聯(lián)系，就不能確切地理解其中所蘊含的思想情感和主旨。

在考題中能體現(xiàn)背景的方式通常有如下三種：

1.通過注釋對背景進行介紹

如前面所提到的2006年山東高考卷，詩后的注釋“早年懷有遠大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕途，歸而撰著授徒”向我們交代了詩人寫作此詩時的心情。一“慣”字寫出了艱難挫折對他來說是常有的，而“不解”則突出了詩人根本不把它們放在心上，天大的困難也毫不畏懼，依然能冷靜地“臥聽”對待。詩人的自信豁達躍然紙上。

再如2006年遼寧省高考試題第16題：

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。

②犖確：山多大石貌。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

(2)請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)

詩后的注釋向我們交代了蘇軾寫作此詩時的處境“貶官黃州”，景物的描寫中分明含有作者貶謫后的情懷。“市人行盡野人行”，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，映襯出作者心靈明澈的精神境界。我們從“野人”一詞中體會出了詩人的幽默和自嘲，從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達和恬淡，從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。這首充滿鄉(xiāng)土氣息的詩歌說明這位落魄的詩人已將自己的根深深地扎進了土地，固執(zhí)地在土地中尋找著生活的樂趣和精神的寄托。

參考答案：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，映襯出作者心靈明澈的精神境界。(3分)

(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。(2分)

2.詩詞前的小序

例如2001年上海高考試題：

摸魚兒辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

“更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春常怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。

從詞前的小序“淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭為賦”一句，可知辛棄疾寫這首詞時正被閑置，再結(jié)合詞后“長門事”“蛾眉曾有人妒”的注釋，我們就不難理解詞中辛棄疾的抗金主張不被采納、報國無門的“閑愁”。

3.在詩詞結(jié)尾給出創(chuàng)作時間。例如1999年全國高考題第10題，從后面給出的創(chuàng)作時間1948年，我們可知寫作的內(nèi)容與解放戰(zhàn)爭有關(guān)，那么詩中的“雷”即是人民解放的象征。

三、要巧借文化常識

文化常識包括諸多方面，除上面所談到的時代背景以外，作者的人生際遇、風(fēng)土人情、文學(xué)流派、藝術(shù)特點、文學(xué)典故等等也包括其中。

比如命題者將詩歌作者在試卷上明示出來，這正好為我們解讀詩歌提供了一把鑰匙，因為我們知道了作者，就可以進而聯(lián)想起作者的生活閱歷、創(chuàng)作風(fēng)格、藝術(shù)特點等知識，利用好這把鑰匙，便可登堂窺奧，準(zhǔn)確理解詩意。

2002年上海春季高考試題第15——18題賞析岳飛的《小重山》。當(dāng)看到“岳飛”這個名字時，我們自然會想到岳飛的《滿江紅》，想到南宋“靖康恥”，想到岳飛抗金報國的壯志，想到岳飛豪邁的英雄氣概，想到秦檜等賣國奸臣，想到岳飛慘死的悲劇。那么詞中的“心事”顯然是指希望抗金報國，我們也就不難理解“知音少，弦斷有誰聽？”實際是一種壯志難酬的孤憤，知音難遇的凄愴。

詩詞中的意象是傾注了詩人主觀感情的事物，具有相對穩(wěn)定的感情色彩和象征意義?？吹侥硞€意象，就應(yīng)自然想到它要傳達什么情感，表達什么主旨。如古人有折柳送別的習(xí)俗，柳即具有了惜別、留戀之情，還可表達思鄉(xiāng)懷遠之意；松竹梅代表了人的高潔品行。

考生如果注重利用平時所了解的這些文化常識，賞析詩詞便可游刃有余，事半功倍。

四、要巧借鑒賞術(shù)語

掌握詩歌鑒賞常用術(shù)語，尤其是表達技巧方面的術(shù)語。這樣不僅能準(zhǔn)確把握詩歌特點，而且可以運用到答題中去，提高答題速度，使表達更準(zhǔn)確，更符合鑒賞詩歌的要求，減少不必要的失分。

常見的術(shù)語如意境類的恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、明快高曠等，抒情方式類的直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、以景襯情、狀物移情、托物言志等，語言特點類的勾勒（白描）、濃墨重彩、行云流水、簡潔明快、洗練、明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸、清新淡雅、詞藻華麗、沉郁頓挫、蒼涼、雄渾等，文章結(jié)構(gòu)類的做鋪墊、呼應(yīng)、卒章顯志等，表達技巧類的懷古傷今、借古諷今、、托物言志、象征、襯托、烘托渲染、起興寄托、以小見大、點面結(jié)合、對比描寫、虛實相生、以動寫靜、想象聯(lián)想、粗筆勾勒、濃墨重彩、詩情畫意等。

如2006年安徽卷第12題：

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

柳梢青·送盧梅坡 劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

參考答案：⑴強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。

⑵主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

總之，鑒賞詩歌時，我們不能只讀詩句內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)注意對詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、創(chuàng)作時間等，仔細分析，從中挖掘出對我們解題有幫助的重要信息，巧借這些“敲門磚”幫助我們?nèi)骖I(lǐng)會作品的內(nèi)容，提高答題的速度和準(zhǔn)確度。