【摘要】學(xué)案是近來(lái)興起的比較有效的一種教學(xué)形式，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用較廣，但在作文教學(xué)中應(yīng)用不多。其實(shí)在作文教學(xué)中運(yùn)用學(xué)案，更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，對(duì)提高作文講評(píng)質(zhì)量也大有幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案；作文講評(píng)；設(shè)計(jì)原則；構(gòu)成內(nèi)容；運(yùn)用方法

學(xué)案是近幾年興起的一種學(xué)習(xí)形式，它因能較好地體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“學(xué)生是主體”的精神和能大幅度提高學(xué)習(xí)效率而倍受青睞。但目前較多地是將它用于閱讀教學(xué)與復(fù)習(xí)，很少用于作文。其實(shí)，作文講評(píng)時(shí)運(yùn)用學(xué)案，對(duì)提高作文講評(píng)質(zhì)量也很有幫助。

一、作文講評(píng)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則

作文講評(píng)學(xué)案的設(shè)計(jì)，除應(yīng)遵守一般學(xué)案的規(guī)范原則、典型原則、可操作原則外，還應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：

1.激勵(lì)性原則

心理學(xué)表明，人，都是希望被激勵(lì)的。教師應(yīng)該不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)。因此，作文講評(píng)學(xué)案也應(yīng)該以激勵(lì)為主。它應(yīng)是展示學(xué)生才情的舞臺(tái)，承擔(dān)起激發(fā)學(xué)生作文興趣、提高學(xué)生作文積極性和主動(dòng)性的責(zé)任。它不應(yīng)只是冷冰冰的一紙例文，而是充滿激情與豪情的勵(lì)志榜。這就提醒我們?cè)谶x擇學(xué)案材料時(shí)，應(yīng)從取之于學(xué)生，用之與于學(xué)生的觀念出發(fā)，盡量選擇學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀句子、段落和篇章，盡可能多地給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓作文講評(píng)學(xué)案成為學(xué)生習(xí)作發(fā)表的園地，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

2.豐富性原則

作文講評(píng)學(xué)案要像生活中的萬(wàn)花筒，豐富多采。要扭轉(zhuǎn)只印發(fā)優(yōu)秀作文的現(xiàn)象，應(yīng)多層次、多角度、多側(cè)面地安排作文講評(píng)學(xué)案的內(nèi)容。僅從例文來(lái)說(shuō)，它既可以是整篇優(yōu)秀作文，也可以是精彩的語(yǔ)句或段落；既可以是成功例文的正面引導(dǎo)，也可以是失敗之作的反面警示；既可以是出自學(xué)生之手的習(xí)作，也可以是名家的經(jīng)典言論。如此等等，則內(nèi)容可豐富多彩矣。

3.示范性原則

作文講評(píng)學(xué)案選取的材料應(yīng)有示范性，要讓它成為本次作文的鏡子，作文復(fù)習(xí)的資料。通過(guò)學(xué)案，要讓學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作體系，明白寫(xiě)作之法，通曉行文之理。通過(guò)研讀優(yōu)秀例文，明了自己作文的不足，仿照優(yōu)秀作文的構(gòu)思，提高自己的寫(xiě)作水平。

二、作文講評(píng)學(xué)案的構(gòu)成內(nèi)容

一份作文講評(píng)學(xué)案，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.審題概述

主要對(duì)審題立意提出指導(dǎo)意見(jiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生把握審題方法，明確立意技巧，選擇切入角度。既可以是教師的系統(tǒng)的知識(shí)講解，也可以是師生共同完成的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，如設(shè)計(jì)一些填空題等。

2.思路點(diǎn)撥

主要是對(duì)行文結(jié)構(gòu)作指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生如何搜集材料，如何布局全文，如何展示文章的主體。從形式上，可以是教師的專題講解，也可以設(shè)計(jì)填空題等。

3.范文示例

主要是給學(xué)生提供參照與借鑒的?？煞謨蓚€(gè)欄目：“典型引路”和“此路不通”。例文的選擇是關(guān)鍵。優(yōu)秀例文一定要有示范性，要選立意新穎、語(yǔ)言優(yōu)美的文章，要選便于學(xué)習(xí)模仿、啟迪學(xué)生思維的文章；失敗之作要有普遍性，要力爭(zhēng)通過(guò)講析一篇文章，解決一類問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)作文講評(píng)的高效益。要特別注意點(diǎn)評(píng)，形式上可采用“旁批”與“總評(píng)”相結(jié)合的方式，點(diǎn)評(píng)者可師生結(jié)合。

4.精彩紛呈

主要摘抄學(xué)生作文中優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，適當(dāng)提供一些相關(guān)的名人名言。摘抄的面要廣，量要適當(dāng)，盡可能多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，以此激勵(lì)學(xué)生?？煞诸愓玳_(kāi)頭、結(jié)尾類；議論、抒情類；點(diǎn)題類等，也可隨意摘抄。

三、作文講評(píng)學(xué)案的運(yùn)用方法

作文講評(píng)學(xué)案在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意把握三個(gè)環(huán)節(jié)：

學(xué)——拿出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)案內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)案上的優(yōu)秀例文和精彩語(yǔ)句、段落，在學(xué)習(xí)中體會(huì)、把握、提高，以期達(dá)成作文訓(xùn)練目標(biāo)。

議——組織學(xué)生對(duì)學(xué)案內(nèi)容尤其是范文進(jìn)行評(píng)議。讓學(xué)生自由陳述對(duì)范文的見(jiàn)解，優(yōu)秀范文妙在何處，可有不足，若有，當(dāng)如何修改；反面作文為何“此路不通”，怎樣修改，可有值得學(xué)習(xí)之處，等等。在議的基礎(chǔ)上組織大家修改，使優(yōu)秀例文更上一層樓，反面作文也升一格。

寫(xiě)——學(xué)、議之后，大家明了了作文之法，即可仿寫(xiě)。仿寫(xiě)是通向創(chuàng)新的必由之路。讓學(xué)生仿寫(xiě)范文思路寫(xiě)一篇新作，列出寫(xiě)作提綱；仿照優(yōu)秀語(yǔ)句或段落，寫(xiě)幾個(gè)句子或段落。

如果作文教學(xué)中能長(zhǎng)期堅(jiān)持使用作文講評(píng)方案，則可讓學(xué)生寫(xiě)作仿有模樣，復(fù)習(xí)作文也有章可循、有案可稽了。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的作文興趣會(huì)越來(lái)越高，作文教學(xué)質(zhì)量也就自然提升了。