【摘要】語文閱讀教學(xué)方式的單一化、機(jī)械化，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。教師應(yīng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)手段的改革，形成訓(xùn)練方式的多樣化。教師若能對教學(xué)多做些能動的思考，并付諸實(shí)踐，我們的教學(xué)定能走向現(xiàn)代、開放、動態(tài)的良性軌道。

【關(guān)鍵詞】語文閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

閱讀教學(xué)，也稱讀文教學(xué)，是教師指導(dǎo)學(xué)生通過研讀各類文章來學(xué)習(xí)語文知識、訓(xùn)練語文能力、發(fā)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動。閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的基本組成部分，在語文教學(xué)計劃中所占課時最多，在教材中所占分量最重，師生投入的精力最多，因此，閱讀教學(xué)效率的高低直接影響語文教學(xué)的質(zhì)量。但是，就目前來講，語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀卻不盡如人意，普遍存在以下幾個問題：

1.教師講析過多過濫，方法僵化，模式單一，限制了學(xué)生的思維。

2.教學(xué)過程沉悶，師生互動少，難于有效地啟發(fā)學(xué)生的思維。

3.習(xí)題訓(xùn)練多，閱讀實(shí)踐少，難于發(fā)展學(xué)生的思維。

造成這些問題的原因是多方面的，但并不是不可改變的。語文閱讀教學(xué)要走出這片沼澤，當(dāng)務(wù)之急是解決教育工作者思想上的轉(zhuǎn)化，并在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐，用現(xiàn)代的、開放的、動態(tài)的、綜合的的教學(xué)模式來取代傳統(tǒng)的、封閉的、靜止的、孤立的教學(xué)模式，因時因地因人選擇和確定相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生走出課堂教學(xué)的“三味書屋”，撲向生活的“百草園”。

江澤民同志曾在第三次全國教育工作會議上說：“教育是知識的創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！本艑萌舜髸h也提出中學(xué)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神呢？我認(rèn)為，語文教師應(yīng)注意做好以下幾個方面。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)和和教學(xué)方法上的創(chuàng)新

“解題——時代背景——作者簡介——課文分析（段落層次、主題思想、寫作特點(diǎn)）——課后訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)教條化、形式化，嚴(yán)重制約了閱讀教學(xué)的發(fā)展。語文教師應(yīng)打破常規(guī)，突破講授式的呆板教學(xué)，“根據(jù)語言文字的規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，尋求正當(dāng)?shù)姆椒?，形成若干有用的有效的模式”。這就意味著教師在備課時不僅要關(guān)注教材，而且還應(yīng)注入時代精神和教師獨(dú)特的感悟以及學(xué)生的實(shí)際，做到心中有教材，心中有時代，心中有學(xué)生。

同樣，在教學(xué)過程中語文教師還應(yīng)注意選擇最佳角度，運(yùn)用最好的方法來引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到最佳的效果。張志公先生提出“教學(xué)法可以有各種不同的體系”，并號召“要活用多種教學(xué)模式、教學(xué)方法”，即是說教學(xué)有法，但無定法。因此，教師可以在實(shí)踐中運(yùn)用一課一法、一課兩法，甚至一課多法，讓學(xué)生覺得教師的教學(xué)始終是新穎的、新鮮的，從而更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

課后的輔導(dǎo)也應(yīng)因人而異。尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)個性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，平等對話，民主交流，重視引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生知道答案是怎么來的，達(dá)到舉一反三的效果。但也要注意，不能把方法定型化、程式化，否則，再好的方法也不能適應(yīng)千變?nèi)f化的實(shí)際情況，不可能達(dá)到良好的效果。

2.推進(jìn)教學(xué)手段的改革

現(xiàn)在的學(xué)生活潑好動，見多識廣，思維活躍，有一定的見解，如果采用單一的教學(xué)手段，會使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣，降低學(xué)習(xí)效率。因此，閱讀教學(xué)不能總是教師講或一問一答，可以運(yùn)用其他手段，特別是一系列學(xué)生喜聞樂見，感興趣的手段，如聽錄音、看電影、舉辦朗誦會、開故事會、進(jìn)行辯論賽等。通過多樣的手段、豐富的內(nèi)容、活潑的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊思，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合，從而學(xué)會表達(dá)，學(xué)會創(chuàng)新。

在這些手段中沒有提到多媒體教學(xué)，是因?yàn)槎嗝襟w教育手段并不是盡善盡美，尤其是在語文閱讀教學(xué)中，若都采用多媒體教學(xué)，只不過是加快了語文信息傳遞的速度和感官上的輕松，無法達(dá)到讓學(xué)生把身心融于文章字句、體味文本至純至真情境的效果，更談不上對閱讀材料的抽象思維和理性思考，反而影響到學(xué)生的語感能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此在語文閱讀教學(xué)手段中沒有必要常用多媒體電化教學(xué)，只能將之作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段。

3.訓(xùn)練形式的多元化

凱洛夫的舊教育思想是“教師為中心”“課堂為中心”“知識為中心”，贊可夫的新教育思想是“學(xué)生為中心”“多渠道教學(xué)”“培養(yǎng)能力為重點(diǎn)”，新舊教育思想的共同點(diǎn)都是主張一切教育活動皆從學(xué)生出發(fā)。而我們現(xiàn)在的中學(xué)語文教學(xué)訓(xùn)練，更多的還是教師問學(xué)生答，教師布置題目，學(xué)生寫作文，此外就是這樣那樣的練習(xí)冊，訓(xùn)練手段單一，形式僵化，結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣寡淡，因此訓(xùn)練形式、訓(xùn)練手段的多元化應(yīng)是中學(xué)語文教師探索的方向。

為達(dá)此目的，語文教師要充分利用課文這個載體，多維度、多側(cè)面、多層次地對學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，腦、口、耳、手結(jié)合，聽、說、讀、寫、思、創(chuàng)并用，多管齊下，讓學(xué)生的語文能力呈滾動式發(fā)展，螺旋式上升。例如：說，可以訓(xùn)練講故事、復(fù)述課文、短劇排演等；思，可以訓(xùn)練定義理解、邏輯推理等；創(chuàng)，可以訓(xùn)練新概念作文或?qū)W生對課本不同的見解。這些內(nèi)容恰恰是語文閱讀教學(xué)的“前奏”和“外延”，對語文閱讀教學(xué)起到了不可忽視的作用，同時也是全面貫徹素質(zhì)教育方針的有效途徑。

4.開拓閱讀途徑，加強(qiáng)課外作品的閱讀

在加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)的同時，語文教師還應(yīng)重視開拓學(xué)生的閱讀途徑，指導(dǎo)學(xué)生堅持課外閱讀，積極引進(jìn)閱讀新材料，及時把最新的信息教給學(xué)生，還可以抓住社會熱點(diǎn)問題讓學(xué)生來討論，比如現(xiàn)在的“胡連會面”、“胡宋會面”、“保釣運(yùn)動”“抵制日貨”等等，通過這種現(xiàn)實(shí)生活中問題就可以拓寬學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情感，更主要的是能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注命運(yùn)，提高認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，營造出一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識的氛圍。

張志公先生曾經(jīng)感慨地說：“我們的語文教學(xué)，吃虧就在于沒有科學(xué)性，沒有真正地深入調(diào)查研究，隨意性太強(qiáng)?！爆F(xiàn)實(shí)中也是如此，很多教師對自己走的道路已經(jīng)習(xí)以為常，或偶爾抬頭對新思想表示一點(diǎn)羨慕，或?qū)ε炫鹊慕谈拇蟪睙o動于衷，或?qū)λ说母母锍晒恍家活?。因此建立現(xiàn)代的、開放的、動態(tài)的、綜合的教學(xué)模式來取代傳統(tǒng)的、封閉的、靜止的、孤立的教學(xué)模式，關(guān)鍵還在于解放思想。真正讓語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，使學(xué)生有效地獲取知識，學(xué)會方法，只有這樣，才能真正打破語文閱讀教學(xué)自身的封閉系統(tǒng)，走上素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的康莊大道，我們的學(xué)生才能成為一個適應(yīng)新世紀(jì)的，富有創(chuàng)新精神的有用之才。當(dāng)然，學(xué)生自身的勤奮和努力也是一個重要的因素。