【摘要】本文將2007年江蘇高考語文試題從賦分、所考知識(shí)點(diǎn)、試題難度、解題方法等方面進(jìn)行逐一評(píng)析，并對(duì)2008年江蘇語文命題趨向進(jìn)行全面分析，希望給廣大師生的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】江蘇高考試卷；述評(píng)；命題；思考

一、2007年江蘇高考語文卷評(píng)述

綜觀2007年江蘇高考語文試卷，它總體上很好地體現(xiàn)了《2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文科考試大綱》的要求。注重基礎(chǔ)與能力的考查，選材涉及文學(xué)類、論述類、實(shí)用類，覆蓋面廣，時(shí)效性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息。著力引導(dǎo)考生提高人文素養(yǎng)，同時(shí)也注意體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，有較高的信度和效度，又有必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。題型、題量和賦分嚴(yán)格按照江蘇省考試院公布的2007年高考《語文學(xué)科說明》。與前兩年相比，基本保持平穩(wěn)，略有細(xì)微變化。但個(gè)別題目的命制還存在不盡如人意的地方。

（一）語言文字及應(yīng)用：6題，24分；其中選擇題3題，9分；簡答題3題，15分。

第1題語音題，與前兩年一樣都是考查常見多音字，難度與去年持平。第2題考查成語使用，沒有像去年那樣與近義詞辨析放在一起考查，錯(cuò)誤點(diǎn)設(shè)置在褒貶誤用上。前兩年第2題考查的字形，放到了作文中，有1個(gè)扣1分，扣滿5分為止。第3題考查病句辨析，難度適中，一句考搭配不當(dāng)，一句考搭配不當(dāng)和成分殘缺，還有一句考句式雜糅，正確項(xiàng)干擾點(diǎn)設(shè)置在兩面對(duì)一面的呼應(yīng)上，迷惑性較大。

第18題，沿用近年的命題形式，繼續(xù)要求考生進(jìn)行定向性語段壓縮，難度較前兩年有所降低；題目設(shè)計(jì)類似于2001年全國卷27題（將“杭州雷峰塔地宮開啟過程的文字”進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過35個(gè)字），強(qiáng)調(diào)過程的先后順序及動(dòng)作行為?？忌灰プ☆}干中“利用溶瘤病毒消除腫瘤的過程”這一關(guān)鍵信息，分清階段，便可順利作答。

第19題，有一定的新意，重在考查2007年《考綱》中新增的“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”中的“生動(dòng)”這一能力要求，要求運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法，用一個(gè)生動(dòng)形象的句子，表達(dá)讓“O”字盡快收錄到漢語辭書中的意思。由于它是新增的能力考點(diǎn)，所以廣大師生肯定也是作了充分準(zhǔn)備的。只是由于題干偏長，特別是題干中的“它形簡而意賅，直觀而獨(dú)特”這一信息，容易誤導(dǎo)學(xué)生從“O”字的外形、內(nèi)涵去挖掘，從而犯方向性的錯(cuò)誤，無端耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

第20題，要求考生填寫出一段迎接奧運(yùn)主題活動(dòng)時(shí)主持人的開場(chǎng)白中的空缺句，它既是仿寫，又是續(xù)寫。只要考生能緊扣迎接奧運(yùn)的主題以及整段文字的語境，一般應(yīng)能答個(gè)八九不離十。

（二）名句名篇默寫13題，6分，課內(nèi)外相結(jié)合（課內(nèi)4分，課外2分），難度不大。課內(nèi)考查的是2007年江蘇高考《語文學(xué)科說明》規(guī)定的原人教版教材與蘇教版教材重復(fù)的13篇古詩文中要求背誦的句子；課外兩句也較為常見，一句是初中要求背誦的龔自珍的《己亥雜詩》中的句子（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花），一句是《管子·牧民》中的句子（倉廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱）。最后一句，命題者提供的參考答案有兩個(gè)（衣食足則（而）知榮辱），體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷。

（三）古代詩文閱讀：5題，26分。其中選擇題3題，9分；1道古文翻譯3小題，9分；1道古詩詞鑒賞2小題，8分。

文言文閱讀材料，選自武敏之的筆記小說《三十國春秋》，在選材范圍上作了有益的嘗試。文言虛詞，今年的江蘇高考《語文學(xué)科說明》與去年的相比，增換了三個(gè)虛詞，卻沒有單獨(dú)設(shè)題，有點(diǎn)出乎意外?？赡苁敲}者考慮到前兩年虛詞題得分偏低的緣故。

第8題，考查文言實(shí)詞?！八保ú铄e(cuò)）、“趨”（快走）在高中課文中都有依據(jù)；“刑”（宰殺），屬名詞活用作動(dòng)詞，據(jù)語境，考生不難推斷出；“進(jìn)之此時(shí)案腰間刀伺道濟(jì)，有異言，則殺之”中的“伺”解釋為“等候”錯(cuò)。該字后應(yīng)是省略了介詞“于”，應(yīng)作“窺察”、“觀察”講，是說高進(jìn)之拿著刀站在道濟(jì)身邊，窺察其他人的反應(yīng)，進(jìn)而采取進(jìn)一步的行動(dòng)。好多考生會(huì)在這個(gè)字上栽跟頭。

第9題，要求選出表現(xiàn)主人公“善于計(jì)謀”的一組，篩選點(diǎn)小而明確，相當(dāng)容易。

第10題，考查對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤點(diǎn)設(shè)置在文中事件時(shí)間的先后倒置上。細(xì)心的考生依據(jù)原文開頭兩行，作出正確判斷，應(yīng)不成問題。

第11題，文言文翻譯，難度與去年持平。去年重點(diǎn)考查了文言句式（判斷句、被動(dòng)句）、名詞活用作動(dòng)詞等文言現(xiàn)象，今年重點(diǎn)放在古今異義（“設(shè)備”）、為動(dòng)用法（“死友”、“死君”）上，考生對(duì)此可能會(huì)有一點(diǎn)生疏。

第12題，與去年一樣繼續(xù)選用宋詞（辛棄疾的《鷓鴣天·送人》），分別考查了對(duì)重要詩句蘊(yùn)含的思想感情的把握，表現(xiàn)手法以及重要詩句的理解。難度較前兩年略有增加。

（四）現(xiàn)代文閱讀：8題，34分。其中選擇題4題，12分；簡答題4題，22分。

說明文小閱讀，較去年多了一道題，材料選自人民大學(xué)校長紀(jì)寶成先生在2007年3月26日“世界漢學(xué)大會(huì)”上的主題演講辭，原文刊載于2007年4月6日的《光明日?qǐng)?bào)》。就當(dāng)今許多外國人士爭相學(xué)習(xí)漢語的現(xiàn)象來看，選文具有很強(qiáng)的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性。文章經(jīng)命題者改寫后，圍繞“漢學(xué)發(fā)展的歷程”、“漢學(xué)研究應(yīng)當(dāng)持有的對(duì)話精神”命制了4道選擇題：分別要求選出關(guān)于漢學(xué)說法不符合文意的一項(xiàng)，對(duì)中西文化“差異”解說不符合文意的一項(xiàng)，對(duì)“海外漢學(xué)”和“中國文化”關(guān)系的理解不符合文意的一項(xiàng)，以及依據(jù)文中信息，推斷不正確的一項(xiàng)。因文章內(nèi)容專業(yè)性很強(qiáng)，文化底蘊(yùn)深厚，再加上一些選項(xiàng)錯(cuò)誤點(diǎn)設(shè)計(jì)太過巧妙而且過于細(xì)小，如第4題C項(xiàng)，難度偏大，考生在這一塊花費(fèi)的時(shí)間明顯偏多。

現(xiàn)代文大閱讀，文章《麥天》（雷抒雁）選自2006年7月9日的《文匯報(bào)》中的“筆會(huì)”，也有改動(dòng)。全文充滿著濃烈的鄉(xiāng)土氣息，洋溢著農(nóng)民勞動(dòng)豐收后的喜悅和家庭親人間的和美，極具生活氣息，語言活潑生動(dòng)，流暢明快。題目命制點(diǎn)與前兩年基本一致，分別有篩選整合信息（14題），鑒賞文學(xué)作品的語言（15題），分析文章結(jié)構(gòu)（側(cè)重于重要語句在文章結(jié)構(gòu)上的作用）（16題），理解文中重要句子（側(cè)重于重要詞語）的理解。緊扣文本，提問明確而具體，且有很好的區(qū)分度。這一塊一直是高中復(fù)習(xí)教學(xué)中的“老大難”，估計(jì)一般學(xué)生得分不會(huì)高。

（五）作文題：人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請(qǐng)以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

今年沿用了去年的命題方式，考的是命題作文（題目前還有一段導(dǎo)引語，所以還稱不上是真正的命題作文）?？梢哉f，今年江蘇的作文題“懷想天空”比較大氣，可供考生發(fā)揮的余地較大?！疤炜铡笨商摽蓪?shí)，如歷史的天空，現(xiàn)實(shí)的天空，心靈的天空，也可以是某一個(gè)具體的生活空間，某一個(gè)特殊的領(lǐng)域，某一個(gè)特定的人或事物等等。

但是，“虛”的成分偏多，至少在寫實(shí)還是寫虛上，會(huì)讓學(xué)生多了一番思考；可能會(huì)有不少考生“虛”得過多，泛泛而談，盲目抒情。目前學(xué)生作文中多虛情假意，多無病呻吟的毛病相當(dāng)普遍，這不能很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)，從而寫出真正有真情實(shí)感的文章來。

再者，該題與1992年上海的“遙望星空”，2002年上海的“面向大?！睒O其類似，甚至可以說是如出一轍，沒有創(chuàng)新。

何況，導(dǎo)引語的語義暗示和“懷想”的詞典義之間存在不和諧的地方。據(jù)導(dǎo)語，應(yīng)側(cè)重于遐思、神往、暢想；而據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋，“懷想”即“懷念”，這樣，寫作內(nèi)容又應(yīng)是過去了的但又難以忘懷的東西。事實(shí)上，“懷想天空”為一個(gè)動(dòng)賓短語，審題、構(gòu)思和寫作的重點(diǎn)理應(yīng)在動(dòng)詞“懷想”上，而導(dǎo)引語與題目之間的不和諧，勢(shì)必會(huì)給考生增添不少的麻煩，耗費(fèi)太多的審題時(shí)間，這與不在審題上為難學(xué)生的命題指導(dǎo)思想，有點(diǎn)背道而馳了。

二、2008年江蘇高考語文命題的一點(diǎn)思考

目前，江蘇省2008年高考《語文學(xué)科說明》還沒有出臺(tái)，所以2008年江蘇語文高考的復(fù)習(xí)備考，還只有依據(jù)教育部《2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文科考試大綱》以及山東、廣東、海南和寧夏這四個(gè)課改試點(diǎn)省份的實(shí)踐，作一點(diǎn)分析與展望?？偟囊稽c(diǎn)，從新舊高考的銜接來看，總體方向應(yīng)該體現(xiàn)“主體穩(wěn)定，部分變化，適當(dāng)調(diào)整，平穩(wěn)過渡”的思想。

結(jié)合2008年的江蘇高考方案、《大綱》的新精神以及四個(gè)試點(diǎn)省份2007年的《考試說明》來看，以下幾個(gè)方面值得江蘇同仁注意。

（一）關(guān)于必考和選考

考試內(nèi)容分必考和選考兩大部分，必考為基本能力要求，選考為更高的能力要求，如“個(gè)性化閱讀能力”、“鑒賞評(píng)價(jià)能力”和“探究能力”。

從山東、廣東、海南和寧夏四省的2007年高考《語文學(xué)科說明》來看，必考內(nèi)容的安排設(shè)置與以往大體一致，主要涉及《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修課程中的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩大目標(biāo)任務(wù)。從賦分來看，總分同為150分，山東必考分值為126分，廣東為135分，海南為124分，寧夏為125分。2008年江蘇高考語文總分為160分，估計(jì)必考分值將會(huì)在130分左右。

選考是根據(jù)選修內(nèi)容來命題。廣東要求考“文學(xué)類文體閱讀”、“實(shí)用類文體閱讀”，考生選做其中一類；海南和寧夏的選考要求大體與廣東一致。而山東是4選2，要求從以下四個(gè)題組中選兩組作答：詩歌與散文，小說與戲劇，新聞與傳記，語言文字及應(yīng)用。

江蘇的選修教材品類繁多，有十五六種，從實(shí)際使用的情況來看，各地主要選用了《唐詩宋詞選讀》、《史記選讀》、《唐宋八大家散文選讀》、《傳記選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》和《語言規(guī)范與創(chuàng)新》等。這些，明年的江蘇命題都有可能涉及，但根據(jù)“平穩(wěn)過渡，邁小步，不停步”的改革方向來看，也不會(huì)要求面面俱到。

（二）關(guān)于作文

對(duì)于作文，《新課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱》將寫作文體概括為“論述類”、“實(shí)用類”及“文學(xué)類”三類，不再提過去的“記敘文”、“議論文”、“說明文”及“其他常見體裁”的說法。

因明年江蘇高考語文的總分達(dá)160分，所以，2008年高考江蘇語文的作文分值很有可能提高到70分，要求考生寫一大一小兩篇作文，以便更加全面地考查學(xué)生的寫作能力，可要求考生寫一篇論述類的文章加一篇文學(xué)類描寫性的片段，或?qū)懸黄撌鲱惖奈恼录右黄喍痰膶?shí)用類說明性的文章等等。

（三）關(guān)于附加題

2008年，江蘇對(duì)文科考生的語文高考將增設(shè)40分的附加題。根據(jù)新課程改革的理念及精神，這40分的附加題出綜合性、探究性題目的可能性較大，以便更加全面綜合地考查文科考生的素質(zhì)，體現(xiàn)區(qū)分度，使新課程改革中關(guān)于“自主性閱讀”，“個(gè)性化閱讀”及“研究性閱讀”的要求得以落實(shí)。

因考試時(shí)間的限制及批卷的因素，完全用表述題的形式來考查，似乎不太可能。以前較少涉及的文言文語段的斷句題，以及對(duì)文本內(nèi)容、特色和寫法的鑒賞、點(diǎn)評(píng)等較高要求的題目也可能會(huì)出現(xiàn)。

對(duì)此，文科類考生，除了不能把語文閱讀局限于狹義的文學(xué)類作品外，更要有意識(shí)地開展一些專題性、研究性閱讀，努力關(guān)注生活，到生活中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，做到文史哲不分家，廣泛涉獵，廣泛積累。只有這樣，才能從容應(yīng)對(duì)。

（四）建議

1.要處理好高考與課改及教學(xué)的關(guān)系。高考改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它一定會(huì)滲透體現(xiàn)課改的理念。對(duì)此，平時(shí)的教學(xué)中，不能把教學(xué)和考試割裂開來，要把新課程、新《考試大綱》的理念及要求及早落實(shí)到教學(xué)中去。

2.要處理好變與不變的關(guān)系。既然高考命題的方向是主體穩(wěn)定、適當(dāng)調(diào)整和平穩(wěn)過渡，那么我們?cè)?008年新的《考試說明》出臺(tái)前，對(duì)那些不變的主體部分，可以及早做好扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)工作，在新的《考試說明》公布后，再及時(shí)研究哪些地方有了變化，有了怎樣的變化，進(jìn)而作有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，為時(shí)并不晚。

3.要特別關(guān)注2007年四個(gè)課改試點(diǎn)省份的高考試卷，對(duì)它們要進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，把它們作為我們教學(xué)和復(fù)習(xí)的參考；還要關(guān)注四個(gè)課改試點(diǎn)省份乃至其它省市模擬考試中出現(xiàn)的新的探究題型，研究它們是“舊瓶裝新酒”，還是“新瓶裝老酒”，或者是“新瓶裝新酒”，更要在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中，著力培養(yǎng)、提升學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。