【摘要】語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，認(rèn)識(shí)練習(xí)的功能，把握練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，克服練習(xí)中存在的一些問題，是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】練習(xí)；功能；設(shè)計(jì)

練習(xí)是全面完成語文教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。因此，認(rèn)識(shí)練習(xí)的功能，把握練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，克服練習(xí)中存在的一些問題，是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。

一、練習(xí)的功能

1.教學(xué)功能。新課前組織基本功練習(xí)或?yàn)閷W(xué)習(xí)新知識(shí)作好知識(shí)遷移的準(zhǔn)備性練習(xí)；新課進(jìn)行過程中要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容作單項(xiàng)的、局部的反饋性練習(xí)；新授結(jié)束時(shí)要作鞏固性的基本練習(xí)、變式練習(xí)；新課后要作提高性的對比練習(xí)、綜合練習(xí)，也可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)新知作孕狀性的練習(xí)，或?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的求知欲望，安排難而可攀的思考性練習(xí)?？傊毩?xí)可以促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和應(yīng)用；也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)基本技能。

2.教育功能。語文知識(shí)具有應(yīng)用的廣泛性，它與人民的生活、國家的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，結(jié)合練習(xí)可以向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；也可以向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)等思想教育。此外，學(xué)生對練習(xí)的態(tài)度、解題的策略、練習(xí)的效率等方面，通過自評和他評（教師和同學(xué)評），也會(huì)受到教育與啟迪?？梢姡毩?xí)的教育作用是多側(cè)面、多層次的。

3.發(fā)展功能。通過練習(xí)可以使學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等初步邏輯思維能力由簡單向復(fù)雜、由低級向高級逐步得到提高，思維敏捷性和靈活性等品質(zhì)得到培養(yǎng)。練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生由此及彼、舉一反三的遷移能力，可以發(fā)展學(xué)生對解法不是唯一的或答案也不是唯一的，提出自己獨(dú)立見解的求異思維能力；可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和語文寫作才能等等。

4.反饋功能。練習(xí)可以及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能等各種信息。一節(jié)課常常要安排多次反饋性的練習(xí)，以便使正確的得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得到糾正，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，提高四十分鐘的課堂利用率，保證教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，每當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)，他們最為關(guān)心的是練習(xí)結(jié)果正確與否，但是這種關(guān)心程度將隨著時(shí)間的推移而逐漸減弱。因此，教師要抓住時(shí)機(jī)，利用學(xué)生對練習(xí)印象最鮮明、最清晰的時(shí)候進(jìn)行反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的質(zhì)量，便能起到事半功倍的效果。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)的原則

1.科學(xué)性原則。練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的設(shè)計(jì)必須符合各年級的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。

2.層次性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。

3.針對性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個(gè)方面去考慮，要克服不從客觀實(shí)際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。練習(xí)的程度和數(shù)量也要針對不同學(xué)生的需要。如作文教學(xué)時(shí)，其主要任務(wù)是將寫作的基本技能講授給學(xué)生的，所以我們設(shè)計(jì)的練習(xí)要具有針對性。

4.靈活性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。如教學(xué)中采用不同的語境，來分析不同人的語言，通過分析讓學(xué)生體會(huì)到語言的魅力。

5.多樣性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，枯躁乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。題型多樣是指平時(shí)的練習(xí)題型要多，而且要注意適合學(xué)生的口味。

6.時(shí)效性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要處理好數(shù)量和質(zhì)量的辯證關(guān)系。只注意練習(xí)內(nèi)容少而精，沒有一定的數(shù)量作保證，是達(dá)不到鞏固知識(shí)、形成技能的目的。反之，只求數(shù)量不求質(zhì)量的重復(fù)性練習(xí)，不利于智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，是勞而無功的。盲目地加大練習(xí)量，勢必會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)習(xí)的積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就會(huì)變成一句空話。那種懲罰性的練習(xí)更是不可取的，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。所以練習(xí)的質(zhì)量要以一定的數(shù)量來保證，而數(shù)量又要受到質(zhì)量的制約，練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要從數(shù)量和質(zhì)量這兩個(gè)方面去考慮，盡力做到在有限的時(shí)間里，取得最佳的練習(xí)效果。

三、練習(xí)中存在的一些問題

1.目的不明確。只是為了練習(xí)而練習(xí)，而不知道通過練習(xí)最終讓學(xué)生達(dá)到什么樣的度。

2.層次不清楚。

3.形式不多樣。

4.不重視反饋。

5.不講究效率。有的問題缺乏思考價(jià)值，有思考價(jià)值的問題卻又沒有給學(xué)生留有思考的時(shí)間，只要問題有了答案，任務(wù)就算完成，也就失去了繼續(xù)思考的余地。