摘要：本文結(jié)合學(xué)院實(shí)際需要，著重介紹了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)雙語(yǔ)多媒體課件開發(fā)中的關(guān)鍵點(diǎn)、存在問題及課件制作中的收獲體會(huì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；多媒體課件；雙語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 23-0073-02

1引言

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)分散，但該課程的授課學(xué)時(shí)卻在不斷減少，要解決這一矛盾，開發(fā)適宜的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體教學(xué)課件已成為當(dāng)務(wù)之急。我院是一所外語(yǔ)類職業(yè)學(xué)院，外語(yǔ)能力是我院的突出特色，因此，我們同時(shí)開發(fā)了中英文版的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件。

2中文版課件的制作

我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)在主要有兩種教學(xué)模式，“計(jì)算機(jī)+大屏幕”模式和在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的雙向教學(xué)模式。這兩種教學(xué)模式都要使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。這就要求教師能夠制作出符合教學(xué)需求的多媒體課件。我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程以自編教材為藍(lán)本，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出與教材相配套的課件，在教學(xué)中取得了良好的效果。

2.1目標(biāo)先行，重難點(diǎn)突出

在多媒體課件的制作中，我們非常重視教學(xué)目標(biāo)的編寫。在課件的第一頁(yè)以明顯的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在上課之初即對(duì)該次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求等一目了然，從而明確當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的主題。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

構(gòu)建情境教學(xué)模式，充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一定的具體場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如在Excel引入課中，我們以學(xué)生熟悉的成績(jī)管理為例，首先分析Word表格的不便之處，然后使用Excel的數(shù)據(jù)填充、公式和函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算；使用圖表、排序、篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較。通過這樣的情境設(shè)置，使學(xué)生對(duì)Excel軟件有了整體的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到快速獲取和掌握知識(shí)的目的。另外，在課件的制作過程中，盡可能創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.3技術(shù)合理，交互性強(qiáng)

多媒體課件制作平臺(tái)有許多種，常用的有Flash、Authorware、PowerPoint、Dreamweaver、方正奧斯、洪圖 (Hong Tool)，等。在選擇時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要，配合使用。如講授Windows操作系統(tǒng)，用Flash制作的課件具有容量小，易攜帶，演示方便的特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作部分內(nèi)容時(shí)，可以利用FrontPage或Dreamweaver將所講的知識(shí)做成一個(gè)網(wǎng)站，等等。

但是，不能片面認(rèn)為多媒體課件做得越美觀越好，媒體用得越多越好，界面越復(fù)雜越好。比如用PowerPoint做課件時(shí)，有的老師喜歡添加PowerPoint自帶的一些聲音效果，如鼓聲、掌聲、急剎車聲、碎玻璃，等，這些聲音會(huì)分散學(xué)生的注意力。再如，設(shè)置自定義動(dòng)畫和幻燈片切換時(shí)，如果添加過多的效果，同樣會(huì)影響聽課質(zhì)量。

在多媒體課件中每一章都設(shè)置了多個(gè)欄目，但在制作中很容易忽視這些知識(shí)點(diǎn)的鏈接，造成課件中各個(gè)欄目相互獨(dú)立和課件運(yùn)行流程的線性化。其實(shí)學(xué)生在知識(shí)的構(gòu)建過程中認(rèn)知過程應(yīng)是非線性的，良好的交互性才能幫助教學(xué)。

3英文版課件的制作

外語(yǔ)是我院的特色，使用英文版多媒體課件可以在向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生外語(yǔ)理解、應(yīng)用能力，因此，雙語(yǔ)課件的應(yīng)用，為外語(yǔ)或計(jì)算機(jī)水平突出的同學(xué)搭建了一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在英文版課件的制作中，我們將主要精力放在課件內(nèi)容的查找、確定及校對(duì)上，其他方面采用了與中文版相同的技術(shù)路線。課件的內(nèi)容主要借助于外文書籍、相關(guān)網(wǎng)站、英文版軟件等渠道來(lái)獲取。學(xué)生對(duì)這種課件內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的興趣，普遍認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和英語(yǔ)能力的提高有很大幫助。

4課件制作中存在問題及解決方案

4.1中文版課件

本課件在設(shè)計(jì)初期，我們計(jì)劃使用PowerPoint來(lái)制作各章節(jié)內(nèi)容。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些章節(jié)并不適合用PowerPoint，如Word和FrontPage。因此對(duì)于Word部分，我們直接在Word中制作相關(guān)內(nèi)容，F(xiàn)rontPage部分設(shè)計(jì)制作成了網(wǎng)站的形式。這種多樣化的形式更容易被學(xué)生接受。

4.2英文版課件

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)英文版課件是該課題的創(chuàng)新點(diǎn)，同樣的知識(shí)用另外的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行理解，使學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容感到新奇，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的積極性。但由于英文水平所限和資料的欠缺，目前制作的課件還不能與教材及中文版課件完全吻合，今后要更廣泛搜尋資料，加以改進(jìn)完善。

5課件制作中的體會(huì)

5.1有助于提升教師的實(shí)踐技能

目前，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中長(zhǎng)期遠(yuǎn)離系統(tǒng)的實(shí)踐開發(fā)，造成實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識(shí)與現(xiàn)代教學(xué)需要差距越來(lái)越大。因而這一課件的完整制作，是我們充實(shí)自己、提升實(shí)踐能力的過程。

5.2有助于提高教師的英語(yǔ)水平

為了完成英文版課件，我們研讀了Computers in your future，Microsoft Word 2002，Introduction to Excel，Microsoft FrontPage 2000等多本英文原版書籍，查閱了大量相關(guān)網(wǎng)站，并已熟練掌握了英文版Office的使用。因此，雙語(yǔ)課件的制作對(duì)教師英語(yǔ)水平的提高是顯而易見的。

5.3有助于教師形成先進(jìn)的教學(xué)理念

中西方教材有很大區(qū)別。英文版教材的編寫注重面向?qū)W生，從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，體現(xiàn)以人為本的理念。教材通常在每一章節(jié)開頭都有學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objective)，章節(jié)中有很多的技巧 (Tip) ，問題 (Trouble) ，章節(jié)后有本章小結(jié) (Summary) ，所學(xué)知識(shí)的快速回顧 (Quick Check) ，課后的練習(xí)也分為不同類型：概念回顧 (Concepts Review) 、技能回顧 (Skills Review) 、獨(dú)立挑戰(zhàn)(Independent Challenge)、大作業(yè) (Assignment) 、小組作業(yè) (Team Work) 等，容易貼近讀者。因此，這種編寫思想對(duì)于目前教學(xué)中落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念有深層的啟發(fā)作用。吸取英文教材的這些長(zhǎng)處，有助于教師對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法的改進(jìn)完善。

6結(jié)束語(yǔ)

通過這一課題周期，我們深切感受到：只要認(rèn)真思考、研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題；再進(jìn)一步研究，就能發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

參考文獻(xiàn)

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收稿時(shí)間：2007-06-30

作者簡(jiǎn)介：胡立源(1966- )，男，河北撫寧人，碩士，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)教育，多媒體技術(shù)。卜榮欣(1964-)，女，河北昌黎人，副教授，研究方向：多媒體技術(shù)。