近日，一項(xiàng)針對(duì)中美青少年的閱讀調(diào)查顯示，中國(guó)孩子能夠獨(dú)立閱讀的年齡比美國(guó)孩子晚4年，而中國(guó)初、高中生的閱讀量?jī)H及美國(guó)學(xué)生的1／6。這都是因?yàn)橹袊?guó)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有自由閱讀的時(shí)間所致。不過(guò)，現(xiàn)在孩子們正在逐漸減負(fù)，不知道該怎么打發(fā)光陰，于是就把大塊時(shí)間扔給了電視，甚至熱衷于網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲。這一切，家長(zhǎng)有很大的責(zé)任。我們的頭腦沒(méi)有繃緊一根讓孩子“讀書”的弦，所以沒(méi)有給孩子創(chuàng)造讀書的環(huán)境。我們不妨效仿一些“英明”的家長(zhǎng)，從小抓起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)孩子成為愛(ài)讀書、會(huì)讀書的好苗子。

好幫手

教子讀書，

每一對(duì)父母都有“絕活”

小雨媽媽：無(wú)字書是提高孩子能力最好的工具

我兒子小雨正讀初二，非常頑皮，不愛(ài)讀書。有一天，我發(fā)現(xiàn)他捧著幾米的《藍(lán)石頭》看得入迷。我這才發(fā)現(xiàn)，他不過(guò)對(duì)于無(wú)字的圖畫書非常上勁。我何不順其自然，培養(yǎng)他的“讀圖能力”？于是我買了一堆讀圖書，比如《世界古代文明史》。他讀得津津有味，講起來(lái)頭頭是道。我還有意外收獲，就是家里每買一樣家用電器，他都可以對(duì)照說(shuō)明書摸清門道，熟練操作起來(lái)?？磥?lái)，讀圖還能夠鍛煉他的觀察和思維能力，這可真是外加香油一勺。

曉宇爸爸：要嚼就嚼牡丹花

那天，在飯桌上，我對(duì)上初一的兒子開(kāi)玩笑：“你讀書好有一比：牛嚼牡丹花?！钡拇_，他從小就在我的安排下讀《格林童話》等經(jīng)典著作，再大些就開(kāi)始逐漸接觸《西游記》等名著。但是，年齡所限，他還不能充分領(lǐng)略經(jīng)典之美，就像豬八戒吃人參果，來(lái)個(gè)囫圇吞咽。不過(guò)，就算他是一頭牛，要嚼也得去嚼牡丹花！有滿園的牡丹花可以充饑，何必嚼那些發(fā)著臭味的野草？我運(yùn)用“良幣驅(qū)逐劣幣”的原理，只有用好書占領(lǐng)孩子的陣地，在閱讀經(jīng)典中樹(shù)立起健康、正確的審美觀，那些低俗、暴力的讀品才不會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，并且淡出孩子的視野。

海洋爸爸：親子共讀，讓孩子不孤單

我和妻子都有閱讀的習(xí)慣，所以親戚來(lái)串門，都適應(yīng)了這樣的畫面：沙發(fā)上三個(gè)人，我和妻子蹺起二郎腿，一人捧一本書看，孩子也會(huì)坐在我們中間捧著書看。即使是她現(xiàn)在已經(jīng)十六歲了，我們一家人仍舊保持這樣的習(xí)慣。當(dāng)然，“共讀書”還有更深的一層含義，就是孩子讀過(guò)的書，都是我們事先讀過(guò)的，孩子正在讀的每本書，我們也在和她一起讀。只有這樣，我們才能了解她的感受，才有資格和她交流。

總之，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子讀書，一不是為了掙分，二不是為了裝點(diǎn)門面，三不是應(yīng)付考試的手段，它的終極目的就是培養(yǎng)孩子高雅的興趣和愛(ài)好，只有這樣，閱讀才能變得真正有意義。

小雷區(qū)

讀書有益，規(guī)避有理

“雜書”論寶兒喜歡讀書，每拿起一本書，都被她的媽媽斥為不務(wù)正業(yè)，胡看雜書。媽媽是個(gè)老師，在她心目中，只有教科書、教輔書、練習(xí)題才是“正經(jīng)書”。平時(shí)她最看不得的就是學(xué)生們?cè)诔閷侠锓拧半s書”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必定沒(méi)收。寶兒在媽媽這樣的理念指導(dǎo)之下，逐漸泯滅了對(duì)“雜書”的熱情，整天以學(xué)習(xí)為業(yè)，一個(gè)嶄新的書呆子就此誕生。

讀后感鵬鵬最煩讀書，其實(shí)煩的不是書，而是讀書之后爸爸規(guī)定的“讀后感”。閱讀本來(lái)是挺好的事情，卻硬要在紙上表達(dá)出來(lái)，就變成一件苦差?！案小眮?lái)“感”去，趕跑了讀書的快感。為了避免寫讀后感，鵬鵬干脆就不讀書。說(shuō)到底，讀書是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，父母不能急功近利，以為讀了一本書，寫了讀后感，孩子的作文水平就會(huì)突飛猛進(jìn)。

縮略本美美已經(jīng)上初三了，學(xué)習(xí)緊張，所以奶奶看到她捧著厚厚的一本《紅樓夢(mèng)》原著看時(shí)，很心疼，就給她買回一本縮略本。美美兩天就讀完了，然后就宣稱讀過(guò)了《紅樓夢(mèng)》，并且很失望：“這本書也沒(méi)什么了不起嘛，沒(méi)那么好看?！焙芏鄷r(shí)候，縮略本就像一棵樹(shù)，把綠葉紅花全部捋去，只剩下光禿禿的枝干，當(dāng)然不美。讀它等于吃快餐，既沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)妨礙孩子對(duì)于“美食”的理解。

鏈接

老外怎么教孩子讀書？

美國(guó)：實(shí)用主義美國(guó)的中學(xué)生閱讀的目的很明確，就是為了獲取需要的信息，以解決實(shí)際問(wèn)題。一旦老師出一道題目，學(xué)生們馬上鉆到圖書館里查閱各種資料，然后羅列、篩選、整理，做出長(zhǎng)篇論文。

英國(guó)：審美主義英國(guó)的學(xué)生一升初中就開(kāi)始讀莎士比亞，他們的閱讀習(xí)慣是向?qū)徝揽繑n，所以學(xué)生們都傾向于選擇文辭優(yōu)美、寓意深刻的文章來(lái)讀。

德國(guó)：科學(xué)至上，童心未泯 德國(guó)的高中生非常熱衷于閱讀和科學(xué)有關(guān)的各種書籍。同時(shí)，對(duì)虛構(gòu)小說(shuō)的熱情又大大超過(guò)了其他國(guó)家的讀者。1943年出版的法國(guó)哲理童話《小王子》至今仍受到德國(guó)中學(xué)生普遍的喜愛(ài)。

俄羅斯：崇尚經(jīng)典最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果令人震驚：俄羅斯正在經(jīng)歷一場(chǎng)閱讀危機(jī)，政府提出要在國(guó)家范圍內(nèi)采取緊急措施，制定《民族閱讀大綱》，以保證讀書人數(shù)量，尤其是中學(xué)生讀書的數(shù)量快速增長(zhǎng)。

（編輯／李賢平）近日，一項(xiàng)針對(duì)中美青少年的閱讀調(diào)查顯示，中國(guó)孩子能夠獨(dú)立閱讀的年齡比美國(guó)孩子晚4年，而中國(guó)初、高中生的閱讀量?jī)H及美國(guó)學(xué)生的1／6。這都是因?yàn)橹袊?guó)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有自由閱讀的時(shí)間所致。不過(guò)，現(xiàn)在孩子們正在逐漸減負(fù)，不知道該怎么打發(fā)光陰，于是就把大塊時(shí)間扔給了電視，甚至熱衷于網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲。這一切，家長(zhǎng)有很大的責(zé)任。我們的頭腦沒(méi)有繃緊一根讓孩子“讀書”的弦，所以沒(méi)有給孩子創(chuàng)造讀書的環(huán)境。我們不妨效仿一些“英明”的家長(zhǎng)，從小抓起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)孩子成為愛(ài)讀書、會(huì)讀書的好苗子。

好幫手

教子讀書，

每一對(duì)父母都有“絕活”

小雨媽媽：無(wú)字書是提高孩子能力最好的工具

我兒子小雨正讀初二，非常頑皮，不愛(ài)讀書。有一天，我發(fā)現(xiàn)他捧著幾米的《藍(lán)石頭》看得入迷。我這才發(fā)現(xiàn)，他不過(guò)對(duì)于無(wú)字的圖畫書非常上勁。我何不順其自然，培養(yǎng)他的“讀圖能力”？于是我買了一堆讀圖書，比如《世界古代文明史》。他讀得津津有味，講起來(lái)頭頭是道。我還有意外收獲，就是家里每買一樣家用電器，他都可以對(duì)照說(shuō)明書摸清門道，熟練操作起來(lái)?？磥?lái)，讀圖還能夠鍛煉他的觀察和思維能力，這可真是外加香油一勺。

曉宇爸爸：要嚼就嚼牡丹花

那天，在飯桌上，我對(duì)上初一的兒子開(kāi)玩笑：“你讀書好有一比：牛嚼牡丹花?！钡拇_，他從小就在我的安排下讀《格林童話》等經(jīng)典著作，再大些就開(kāi)始逐漸接觸《西游記》等名著。但是，年齡所限，他還不能充分領(lǐng)略經(jīng)典之美，就像豬八戒吃人參果，來(lái)個(gè)囫圇吞咽。不過(guò)，就算他是一頭牛，要嚼也得去嚼牡丹花！有滿園的牡丹花可以充饑，何必嚼那些發(fā)著臭味的野草？我運(yùn)用“良幣驅(qū)逐劣幣”的原理，只有用好書占領(lǐng)孩子的陣地，在閱讀經(jīng)典中樹(shù)立起健康、正確的審美觀，那些低俗、暴力的讀品才不會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，并且淡出孩子的視野。

海洋爸爸：親子共讀，讓孩子不孤單

我和妻子都有閱讀的習(xí)慣，所以親戚來(lái)串門，都適應(yīng)了這樣的畫面：沙發(fā)上三個(gè)人，我和妻子蹺起二郎腿，一人捧一本書看，孩子也會(huì)坐在我們中間捧著書看。即使是她現(xiàn)在已經(jīng)十六歲了，我們一家人仍舊保持這樣的習(xí)慣。當(dāng)然，“共讀書”還有更深的一層含義，就是孩子讀過(guò)的書，都是我們事先讀過(guò)的，孩子正在讀的每本書，我們也在和她一起讀。只有這樣，我們才能了解她的感受，才有資格和她交流。

總之，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子讀書，一不是為了掙分，二不是為了裝點(diǎn)門面，三不是應(yīng)付考試的手段，它的終極目的就是培養(yǎng)孩子高雅的興趣和愛(ài)好，只有這樣，閱讀才能變得真正有意義。

小雷區(qū)

讀書有益，規(guī)避有理

“雜書”論寶兒喜歡讀書，每拿起一本書，都被她的媽媽斥為不務(wù)正業(yè)，胡看雜書。媽媽是個(gè)老師，在她心目中，只有教科書、教輔書、練習(xí)題才是“正經(jīng)書”。平時(shí)她最看不得的就是學(xué)生們?cè)诔閷侠锓拧半s書”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必定沒(méi)收。寶兒在媽媽這樣的理念指導(dǎo)之下，逐漸泯滅了對(duì)“雜書”的熱情，整天以學(xué)習(xí)為業(yè)，一個(gè)嶄新的書呆子就此誕生。

讀后感鵬鵬最煩讀書，其實(shí)煩的不是書，而是讀書之后爸爸規(guī)定的“讀后感”。閱讀本來(lái)是挺好的事情，卻硬要在紙上表達(dá)出來(lái)，就變成一件苦差?！案小眮?lái)“感”去，趕跑了讀書的快感。為了避免寫讀后感，鵬鵬干脆就不讀書。說(shuō)到底，讀書是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，父母不能急功近利，以為讀了一本書，寫了讀后感，孩子的作文水平就會(huì)突飛猛進(jìn)。

縮略本美美已經(jīng)上初三了，學(xué)習(xí)緊張，所以奶奶看到她捧著厚厚的一本《紅樓夢(mèng)》原著看時(shí)，很心疼，就給她買回一本縮略本。美美兩天就讀完了，然后就宣稱讀過(guò)了《紅樓夢(mèng)》，并且很失望：“這本書也沒(méi)什么了不起嘛，沒(méi)那么好看。”很多時(shí)候，縮略本就像一棵樹(shù)，把綠葉紅花全部捋去，只剩下光禿禿的枝干，當(dāng)然不美。讀它等于吃快餐，既沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)妨礙孩子對(duì)于“美食”的理解。

鏈接

老外怎么教孩子讀書？

美國(guó)：實(shí)用主義美國(guó)的中學(xué)生閱讀的目的很明確，就是為了獲取需要的信息，以解決實(shí)際問(wèn)題。一旦老師出一道題目，學(xué)生們馬上鉆到圖書館里查閱各種資料，然后羅列、篩選、整理，做出長(zhǎng)篇論文。

英國(guó)：審美主義英國(guó)的學(xué)生一升初中就開(kāi)始讀莎士比亞，他們的閱讀習(xí)慣是向?qū)徝揽繑n，所以學(xué)生們都傾向于選擇文辭優(yōu)美、寓意深刻的文章來(lái)讀。

德國(guó)：科學(xué)至上，童心未泯 德國(guó)的高中生非常熱衷于閱讀和科學(xué)有關(guān)的各種書籍。同時(shí)，對(duì)虛構(gòu)小說(shuō)的熱情又大大超過(guò)了其他國(guó)家的讀者。1943年出版的法國(guó)哲理童話《小王子》至今仍受到德國(guó)中學(xué)生普遍的喜愛(ài)。

俄羅斯：崇尚經(jīng)典最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果令人震驚：俄羅斯正在經(jīng)歷一場(chǎng)閱讀危機(jī)，政府提出要在國(guó)家范圍內(nèi)采取緊急措施，制定《民族閱讀大綱》，以保證讀書人數(shù)量，尤其是中學(xué)生讀書的數(shù)量快速增長(zhǎng)。

（編輯／李賢平）