數(shù)字藝術(shù)畢竟是一門新興的藝術(shù)門類，其系統(tǒng)教育在我國(guó)的歷史不長(zhǎng)。目前的數(shù)字藝術(shù)教育存在著很多問(wèn)題需要解決。在這眾多問(wèn)題中造型能力是數(shù)字藝術(shù)所必需具備的基本素質(zhì)，造型能力高低直接影響到數(shù)字藝術(shù)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。沒(méi)有基礎(chǔ)的造型能力，將對(duì)以后的專業(yè)創(chuàng)作埋下了隱患。因此，造型能力的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)字造型設(shè)計(jì)來(lái)講十分重要。

1 數(shù)字藝術(shù)造型能力的培養(yǎng)

數(shù)字藝術(shù)造型能力實(shí)際上是由形象記憶力、空間想像力、理性思維力和手頭表達(dá)力綜合而成。數(shù)字藝術(shù)造型創(chuàng)造的第一步要在腦中有一個(gè)大致形象(圖像)的構(gòu)想，這個(gè)形象(圖像)必然是以頭腦中的初步的感性記憶為依據(jù)綜合改造后的產(chǎn)物，這依賴的是形象記憶力；在形象具體化過(guò)程中，必須想象到形象結(jié)構(gòu)點(diǎn)在空間中的位置，這依賴的是空間想像力；若要進(jìn)一步令人信服地表現(xiàn)出這個(gè)形象，還必須運(yùn)用形體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行推理和檢驗(yàn)，這依賴的是理性思維力；最后，所有的構(gòu)思都必須通過(guò)手部的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)精確地呈現(xiàn)出來(lái)，這依賴的是手頭表達(dá)力。在數(shù)字藝術(shù)造型能力中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)形象記憶力、空間想像力和理性思維力。

要培養(yǎng)良好的形象記憶力，首要任務(wù)便是讓學(xué)生“記憶”起來(lái)。怎樣迫使他們記憶?默畫是最直接不過(guò)的辦法了。教師可以要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)某個(gè)物體或圖片進(jìn)行觀察，然后將其拿走，這時(shí)學(xué)生就不得不憑借腦中的鮮活印象對(duì)物體進(jìn)行表現(xiàn)了。當(dāng)然，繪畫過(guò)程中這一做法也可以反復(fù)幾次，使學(xué)生腦中的記憶表象逐步走向清晰。另外，心理學(xué)研究表明，“只有理解了的、有系統(tǒng)的知識(shí)，才能長(zhǎng)久地保持在記憶中，并在需要時(shí)很快地提取出來(lái)”。對(duì)于造型活動(dòng)而言，“理解”是指對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，“有系統(tǒng)”是指對(duì)形象進(jìn)行比較歸類，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象進(jìn)行比較分析。

空間想像力和形象記憶力其實(shí)可以歸入一個(gè)大類，因?yàn)樗鼈兌紡?qiáng)調(diào)作畫之前要在頭腦中建立起某種圖像，但兩者又稍有不同，形象記憶力要求的圖像更多地注重形體的直覺(jué)特征，不論其是否立體、是否寫實(shí)；而空間想像力的圖像性質(zhì)則是“空間”的、三維的。要在頭腦中建立起三維的圖像，必須對(duì)形體的結(jié)構(gòu)點(diǎn)在空間中的確切位置有絕對(duì)的把握，只有先“知道”形體而非“看見(jiàn)”形體，才能立體地表現(xiàn)形體。因此，培養(yǎng)空間想像力的根本是迫使學(xué)生將其“知道”的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)點(diǎn)全部表現(xiàn)出來(lái)，包括那些看不見(jiàn)的部分。

形象記憶力和空間想像力注重的是感性形象的獲取和積累，它們只是為形體的建立提供思維的必要基礎(chǔ)，要想準(zhǔn)確地對(duì)形體進(jìn)行表現(xiàn)，理性思維是必不可少的。理性思維的主要特征在于“言之有據(jù)”。思維過(guò)程必須依據(jù)客觀規(guī)律，對(duì)于造型活動(dòng)而言，這種客觀規(guī)律就是造型規(guī)律。藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是設(shè)計(jì)表現(xiàn)出并不存在的物體，設(shè)計(jì)者沒(méi)有實(shí)物可供摹仿，如果沒(méi)有造型規(guī)律的指導(dǎo)，所畫形象只能永遠(yuǎn)停留在模糊的、似是而非的層面，不可能如實(shí)地反映出事物的“預(yù)想”效果。

2 數(shù)字藝術(shù)造型能力的培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字藝術(shù)造型能力的培養(yǎng)目標(biāo)。主要是以計(jì)算機(jī)平臺(tái)為基礎(chǔ)，結(jié)合傳統(tǒng)的造型訓(xùn)練方法，意在尋求數(shù)碼藝術(shù)教育與傳統(tǒng)素描造型訓(xùn)練的鏈接點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的便捷性，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的原創(chuàng)造型能力。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用也使得設(shè)計(jì)師能從許多煩瑣的具體制作中解放出來(lái)，在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)制作方式上帶來(lái)了革命性的變化。同時(shí)，我們也要意識(shí)到計(jì)算機(jī)只是一種工具，包含的是一種精確的理性的邏輯思維，與設(shè)計(jì)要求的感性的美學(xué)思維是不一樣的。它還無(wú)法替代我們的大腦從事數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維，計(jì)算機(jī)只能是我們進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的高科技手段。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)，造型基礎(chǔ)在前期的構(gòu)思階段具有更重要的意義，到后期的精確表現(xiàn)就可以依靠計(jì)算機(jī)了。

在數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中，以三維數(shù)字藝術(shù)為例，建立模型，是三維藝術(shù)的基礎(chǔ)，需要大量了解客觀世界中的事物，掌握基本規(guī)律才能建立好的模型。人物造型建模是學(xué)習(xí)建立好模型的捷徑，但人物造型無(wú)疑又是最難的，也是在數(shù)字藝術(shù)造型當(dāng)中不可缺少的

三維數(shù)字藝術(shù)中，角色建模主要是訓(xùn)練三維空間的感知能力，而在場(chǎng)景和道具等建模中有很多的軟件使用技巧還是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。角色建模，同樣也是屬于美術(shù)造型的范疇，所以在作品形象的內(nèi)涵中，都必須將角色客觀內(nèi)在的結(jié)構(gòu)視覺(jué)感受，根據(jù)需要表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)不應(yīng)局限在作品外在刻畫中，更多的應(yīng)是藝術(shù)家對(duì)其內(nèi)涵的感受與把握，使作品形成自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力。人體造型解剖學(xué)是通過(guò)剖析正常人體組織，從中獲得對(duì)人體造型結(jié)構(gòu)、表情及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)。所以先學(xué)習(xí)藝術(shù)用人體解剖的理論是非常重要的，結(jié)合對(duì)色彩、光線等等的理論學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)在實(shí)踐中運(yùn)用以積累經(jīng)驗(yàn)和逐步建立自己的藝術(shù)風(fēng)格，才是正確的學(xué)習(xí)方法。軟件工具的學(xué)習(xí)可以放到次要地位。

教師是引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)字藝術(shù)造型能力的重要保障，可以組織、鼓勵(lì)、幫助、促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)。想方設(shè)法激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新，運(yùn)用鉛筆、彩筆、毛筆、顏料、刻刀以及雕塑泥等繪畫工具和材料，從各個(gè)方面來(lái)提升造型能力。另外設(shè)立項(xiàng)目教學(xué)，以具體的設(shè)計(jì)制作課題作為研究學(xué)習(xí)造型能力的契機(jī)，使得學(xué)生的造型能力學(xué)習(xí)有的放矢。也可以采用繪制影視腳本的辦法，還可以通過(guò)看錄像或根據(jù)寓言來(lái)創(chuàng)作連環(huán)畫或動(dòng)畫，有條件的甚至還可以把畫好的動(dòng)畫經(jīng)過(guò)電腦處理制作成動(dòng)畫片，這就更有趣味了。而科幻畫則更是展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力和藝術(shù)才華的天地。只要教師充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，善于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生隨時(shí)都可以創(chuàng)造出驚人的作品。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字藝術(shù)中造型能力的培養(yǎng)極為重要，然而借助計(jì)算機(jī)的媒體輔助作用，可以運(yùn)用新的方式來(lái)培養(yǎng)造型能力，數(shù)字藝術(shù)是機(jī)器的產(chǎn)物，但機(jī)器不可能自行運(yùn)轉(zhuǎn)制作藝術(shù)產(chǎn)品，因?yàn)榘盐諜C(jī)器的是人腦。計(jì)算機(jī)雖然有其神奇的物化優(yōu)勢(shì)，卻代替不了作為審美主體的人腦，藝術(shù)活動(dòng)永遠(yuǎn)是人類的專利。當(dāng)然任何一種新的藝術(shù)形式的產(chǎn)生都會(huì)對(duì)人們的審美意識(shí)產(chǎn)生重要影響。數(shù)字藝術(shù)將傳統(tǒng)的二維(繪畫)、三維(雕塑、建筑)的創(chuàng)作空間拓展到四維空間，這無(wú)疑大大地開(kāi)闊了人們的審美視野。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新擬定新的教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)方法上推陳出新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以項(xiàng)目教學(xué)為主的模式，使學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有目的性，并且根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢，發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，超越學(xué)術(shù)上的技能，這樣才能滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，滿足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需要。