摘 要：本文從教學(xué)隊伍、課程內(nèi)容整合、教材與實驗實訓(xùn)條件的建設(shè)等幾個方面開展“Web網(wǎng)站設(shè)計”精品課程教學(xué)方法和手段的研究，探索高職教育精品課程的建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞：高職精品課程；Web網(wǎng)站；課程整合

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672－5913(2007)17－0066－03

1 引言

課程建設(shè)需要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生現(xiàn)狀研究教學(xué)方法，在不同類型的學(xué)校應(yīng)有不同側(cè)重點，高職類學(xué)校要注重教學(xué)內(nèi)容的實用性、針對性，下面圍繞“Web網(wǎng)站設(shè)計”課程，談?wù)劯呗氃盒＞氛n程的建設(shè)工作。

2 課程建設(shè)

2．1 教學(xué)隊伍建設(shè)

建立一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，并且指定水平高、責(zé)任心強(qiáng)的主講教師擔(dān)任課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人，按實際需要情況配備相應(yīng)的實驗(實訓(xùn))輔導(dǎo)教師，對課程建設(shè)來說至關(guān)重要，其中要特別注意如下幾點：

1)要特別注意引進(jìn)一些有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的工程技術(shù)人員充實教師隊伍。

2)高職學(xué)校專業(yè)教師必須經(jīng)常下企業(yè)實踐，感受企業(yè)職業(yè)氛圍、了解市場信息，不斷更新知識與技能，與時俱進(jìn)。

3)要重視師資培訓(xùn)。對新入職教師要堅持“先培訓(xùn)，后上崗”，尤其是職業(yè)技術(shù)教育理念、方法、能力，等：對在職教師要有計劃地開展各種形式的新知識、新技術(shù)培訓(xùn)。尤其需要掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，鼓勵教師建立自己的教學(xué)網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)。

在“Web網(wǎng)站設(shè)計”課程教學(xué)隊伍中，有教授1名、副教授(高工)4名、講師(工程師)3名、助教2名，均有從事“Web網(wǎng)站設(shè)計”方面的教學(xué)經(jīng)驗并具有豐富的網(wǎng)站開發(fā)經(jīng)驗，具備雙師素質(zhì)經(jīng)歷，還有長期在企業(yè)工作、實踐經(jīng)驗豐富的外聘實踐教師1名。師資團(tuán)隊由主講教授負(fù)責(zé)，富有活力、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好。

2．2 課程內(nèi)容整合建設(shè)

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍(lán)圖。在制訂高職教育人才培養(yǎng)方案的過程中，首先要通過充分的社會調(diào)查和專家論證，對社會人才需求狀況進(jìn)行全面和準(zhǔn)確的分析，提煉出專業(yè)人才培養(yǎng)的知識點、能力要素和職業(yè)素質(zhì)，也就是專業(yè)的核心知識和能力。然后，制訂理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系。高職教育人才培養(yǎng)方案制訂的特點是“倒推法”，即從專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力出發(fā)，演繹出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，直至教學(xué)計劃、教學(xué)大綱。

根據(jù)高職特點和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，我們創(chuàng)新性地將“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”與“ASP語言”兩門課程優(yōu)化整合為“Web網(wǎng)站設(shè)計”。根據(jù)課程目標(biāo)能力的要求，我們將該課程分成5個教學(xué)模塊：站點創(chuàng)建與規(guī)劃(10課時)、靜態(tài)網(wǎng)頁制作(40課時)、動態(tài)網(wǎng)頁制作(48課時)、Dreamweaver網(wǎng)頁制作/ASP實例(24課時)、站點的發(fā)布與管理(6課時)。

這5個模塊的順序如圖1所示。這個順序是根據(jù)對學(xué)生應(yīng)掌握的能力素質(zhì)作了專門的研究而構(gòu)建的。模塊順序從課程目標(biāo)的角度出發(fā)，整合教學(xué)內(nèi)容，按階段完成教學(xué)，使課程內(nèi)容體系具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、實用性。

2．3 教材建設(shè)

目前高職教材中缺乏對網(wǎng)站建設(shè)的整體規(guī)劃、建設(shè)全過程的講解。我系自2004年以來，共編寫出《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《網(wǎng)頁規(guī)劃與設(shè)計》、《網(wǎng)頁設(shè)計》、《ASP程序設(shè)計》、《Web網(wǎng)站設(shè)計》等有高職特色的教材6本，并編寫了與之配套的實驗教材多本。配套教材以重基礎(chǔ)、重綜合、重系統(tǒng)為指導(dǎo)思想，提供的練習(xí)內(nèi)容都是作品創(chuàng)作中經(jīng)常會用到的操作能力，與實際應(yīng)用緊密結(jié)合。這樣就讓學(xué)生的實訓(xùn)操作具有針對性、目的性，進(jìn)而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了教學(xué)效率。

2．4 教學(xué)方法和手段創(chuàng)新

好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的作用。在教學(xué)實踐中，考慮到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我們摸索出行之有效的項目教學(xué)法，也可以稱之為核心案例貫串法，并把它物化到教材之中。

“Web網(wǎng)站設(shè)計”課程以一個規(guī)模較大的、典型的、學(xué)生感興趣的實際項目為引導(dǎo)，以該項目的設(shè)計和改進(jìn)中的問題為動力，逐步深入、全面展開課程內(nèi)容。學(xué)生必須自始至終都積極參與設(shè)計制作、調(diào)整和改進(jìn)該項目的操作實踐。全課程以核心案例貫串，每次課都從實際案例入手，引入本堂課的內(nèi)容。

1)將工作室模式引入項目教學(xué)課堂實踐。針對學(xué)生重視實用的學(xué)習(xí)心理，教師精心設(shè)計，與學(xué)生共同營造了一個與真實工作接近的學(xué)習(xí)環(huán)境——天虹工作室。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)實踐和切身體驗，提高了學(xué)習(xí)興趣，樹立了職業(yè)自豪感，促進(jìn)了學(xué)生確立合作意識與團(tuán)隊精神。

2)優(yōu)化、組合課程內(nèi)容。從切實提高學(xué)生網(wǎng)站制作水平出發(fā)，重新優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，制定新的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。并對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、實施方案、教材及學(xué)時安排提出一套切實可行的方案。突出課程的重點和難點。

3)真題真做，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計技能。精心設(shè)計多個大作業(yè)，要求學(xué)生獨立或合作完成，部分同學(xué)選擇各系部、處室制作網(wǎng)頁，在這過程中，學(xué)生了解各部門的需求，學(xué)會與之相互溝通，提高了動手能力和綜合應(yīng)用知識的能力。

4)改革傳統(tǒng)的考核方式。要求學(xué)生在期末的時候每個人獨立完成一個課題的網(wǎng)頁設(shè)計作為考試方式，用過程化考核和實際產(chǎn)品來代替卷面考試。這樣，學(xué)生目標(biāo)明確，就可以有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且特別重視實際操作技能的掌握。

5)積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣項目教學(xué)法等啟發(fā)式教學(xué)方法，為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)而教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動。試行“將工作室模式引入項目教學(xué)課堂實踐”課堂教學(xué)法。充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)和完善“網(wǎng)站與網(wǎng)頁”教學(xué)素材庫，搭建教與學(xué)的平臺。

2．5 實驗(實訓(xùn))建設(shè)

在實驗(實訓(xùn))建設(shè)方面，鼓勵學(xué)生參與教師的科研活動。對于“Web網(wǎng)站設(shè)計”精品課程建設(shè)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)型考試系統(tǒng)和籌建實驗室。

2．6 機(jī)制建設(shè)

學(xué)院設(shè)有相應(yīng)的激勵和評價機(jī)制和用人機(jī)制，鼓勵系主任承擔(dān)精品課程建設(shè)。從日常的教學(xué)管理到教學(xué)資料歸檔、從課程的設(shè)置到課程內(nèi)容的整合、從課程的教學(xué)方法到教學(xué)手段的改革，以及教學(xué)條件的建設(shè)等都要在課程負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一指揮下，進(jìn)行長期的建設(shè)積累。

“Web網(wǎng)站設(shè)計”課程組定期進(jìn)行教學(xué)研討，組織觀摩課，教師互相聽課，提煉課程核心，研究制定、統(tǒng)一教學(xué)文件，探索考核方式，研究學(xué)生特點，摸索教學(xué)方法，吸收學(xué)院督導(dǎo)意見，不斷完善課程建設(shè)。

我院2002年舉辦了首屆課堂教學(xué)競賽活動，2005年開展了首屆金牌教師的評選活動，“Web網(wǎng)站設(shè)計”課程一骨干教師被評為6名金牌教師之一。這些活動都有力地推動了課程建設(shè)工作。

3 申報精品課程的注意事項

精品課程的評審過程分為四個階段：資格審查、網(wǎng)上教學(xué)資源評審、專家會議終審、課程公示，最終評選出年度精品課程。網(wǎng)上教學(xué)資源評審，專家嚴(yán)格按照教育部《國家精品課程評審指標(biāo)體系》對參加評審的課程打分，其唯一依據(jù)是申報建設(shè)方案和課程網(wǎng)站，所以，對于申報建設(shè)方案和課程網(wǎng)站，最重要的就是撰寫好申報建設(shè)方案和建設(shè)好課程網(wǎng)站。

1)填寫申報建設(shè)方案要清晰，便于專家閱讀。佐證材料不要出現(xiàn)在申報建設(shè)方案中，如校外專家評價意見掃描件等，可以給出閱讀路徑，放到課程網(wǎng)站中。

2)填寫申報建設(shè)方案，信息量要大，尤其是表達(dá)成果的結(jié)論性語言要寫清楚，但要圍繞精品課程評審指標(biāo)體系來寫。

3)評審指標(biāo)中很多主要觀測點都在描述欄目反映出來，最好按照評審指標(biāo)的評估標(biāo)準(zhǔn)說明以回答問題的方式來填寫，這和專家打分嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行相一致。

4)要認(rèn)真總結(jié)提煉課程特色，這部分占24％的權(quán)重。還有政策支持部分占6％的權(quán)重，要把學(xué)校支持課程建設(shè)的政策說清楚。

5)網(wǎng)站上欄目要清晰，層次要分明，資源要豐富，內(nèi)容要實用。最好有師生互動欄目，切忌華而不實。

精品課程建設(shè)是實施“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容，高職院校應(yīng)圍繞精品課程長期的建設(shè)工作，切實加強(qiáng)教育教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)水平。

作者簡介：吳蓮貴(1954－)，女，湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)系主任，副教授，電子郵件：ldwlg＠163.com