摘 要：本文探討了西安工業(yè)大學(xué)信息對(duì)抗專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，介紹了該專業(yè)課程體系的主要特色和建立過程，指出了信息對(duì)抗專業(yè)建設(shè)的努力方向。

關(guān)鍵詞：信息對(duì)抗；人才培養(yǎng)；課程體系

中圖號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672－5913(2007)17－0022－03

1 信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大批優(yōu)秀的信息對(duì)抗專業(yè)的人才

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息已成為重要的戰(zhàn)略資源，信息從采集獲取到生成、記錄存貯到表示、傳遞交換到播發(fā)以及作為交易工具等都存在信息安全等問題。信息的安全維系著國家的國防、金融、交通、商貿(mào)的安全，維系著企業(yè)和個(gè)人的安全。信息的獲取能力和信息的安全保障能力成為一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分。隨著信息安全問題日益突出，在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)中，一門以研究計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的攻擊和防護(hù)的技術(shù)一計(jì)算機(jī)信息對(duì)抗技術(shù)(ComputerInformation Countermeasures，簡稱CICM)便應(yīng)運(yùn)而生了。在社會(huì)行將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代之際，無論在電子商務(wù)、電子政務(wù)等國家的經(jīng)濟(jì)生活中，還是在軍隊(duì)、公安、政府、外交等國家重要部門都需要大量掌握信息對(duì)抗技術(shù)的專業(yè)人才。然而，目前我國只有少數(shù)大學(xué)能夠培養(yǎng)信息對(duì)抗或者信息安全方向的本科生和研究生，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。我校的信息對(duì)抗專業(yè)就是在這種背景下建立起來的。

2 我校信息對(duì)抗專業(yè)本科人才的辦學(xué)思路

信息對(duì)抗專業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)地掌握信息科學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科基本知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)的寬口徑專業(yè)，學(xué)生接受信息安全、信息攻防以及民用信息安全防護(hù)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練，能夠在科研、教育、企事業(yè)、行政管理等部門從事系統(tǒng)和工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、操作管理和安全防護(hù)等方面工作。

通過調(diào)研開設(shè)信息對(duì)抗及其相關(guān)專業(yè)的兄弟院校和對(duì)信息對(duì)抗專業(yè)有較大需求的用人單位。我們了解到目前全國有幾十個(gè)學(xué)校開設(shè)了信息對(duì)抗或其相關(guān)專業(yè)，但是辦學(xué)的思路不盡相同。例如，有的學(xué)校把信息對(duì)抗專業(yè)辦在計(jì)算機(jī)系，側(cè)重于傳授信息攻防技術(shù)系統(tǒng)的安全防護(hù)技能、作戰(zhàn)運(yùn)用和監(jiān)控管理的基本能力；有的學(xué)校把信息對(duì)抗專業(yè)辦在電子系，以雷達(dá)對(duì)抗、電子對(duì)抗或通信對(duì)抗為教學(xué)重點(diǎn)；也有的學(xué)校把信息對(duì)抗的相關(guān)專業(yè)一信息安全專業(yè)辦在數(shù)學(xué)系，以密碼學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)；還有的學(xué)校把信息安全專業(yè)辦在商學(xué)系，以電子商務(wù)安全作為教學(xué)的重點(diǎn)。我們認(rèn)為信息安全專業(yè)研究的是信息的安全問題，信息是信息安全的基礎(chǔ)，如果沒有信息就沒有信息安全。因此，學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)、通信等信息方面的技術(shù)，否則就不能深刻理解和掌握信息對(duì)抗技術(shù)。另一方面，信息對(duì)抗技術(shù)從專業(yè)內(nèi)涵上看具有多學(xué)科交叉特性，它是計(jì)算機(jī)、通信、電子、數(shù)學(xué)、物理等多學(xué)科交叉的產(chǎn)物，另外信息對(duì)抗學(xué)科，是一個(gè)知識(shí)綜合性較強(qiáng)、競爭性很強(qiáng)的新型專業(yè)，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力的大小直接決定了該專業(yè)的生存周期。通過我們走訪用人單位發(fā)現(xiàn)，用人單位非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要性，他們希望大學(xué)教育提供更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，以便新畢業(yè)生能夠更快地適應(yīng)參加工作后所必須面臨的專業(yè)技能培訓(xùn)。所以，除了計(jì)算機(jī)之外，學(xué)生還必須學(xué)習(xí)通信、電子、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的基本知識(shí)?；谝陨系姆治?，我們確定了自己的辦學(xué)思路：以計(jì)算機(jī)信息科學(xué)技術(shù)為主，將網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，兼學(xué)通信，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握信息對(duì)抗的基本理論和基本技能，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。希望由此能夠保持我校信息對(duì)抗專業(yè)的特征，力爭在該領(lǐng)域中打造出專業(yè)特色并最終形成專業(yè)優(yōu)勢。

3 信息對(duì)抗本科專業(yè)課程體系的建立

我院關(guān)于信息對(duì)抗專業(yè)的課程體系體現(xiàn)了我院關(guān)于信息對(duì)抗專業(yè)的辦學(xué)思路，體現(xiàn)了培養(yǎng)掌握以網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗為主的信息對(duì)抗的基本理論和基本技能的信息對(duì)抗本科人才的基本要求。

3．1 課程體系建設(shè)過程

信息對(duì)抗專業(yè)本科課程體系的制定，是以西安工業(yè)大學(xué)發(fā)展特色鮮明的多科性大學(xué)的目標(biāo)為要求，構(gòu)建本科人才培養(yǎng)新體系為指導(dǎo)思想，依據(jù)教務(wù)處關(guān)于制定2006級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)性意見的相關(guān)文件，并參照了05級(jí)信息對(duì)抗本科教學(xué)計(jì)劃和其他兄弟大學(xué)信息對(duì)抗專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)過了專業(yè)教研室全體教師、專業(yè)建設(shè)骨干的反復(fù)討論、調(diào)研、修改制定而成，最后由院學(xué)術(shù)委員會(huì)審核定稿。

3．2 課程體系的基本構(gòu)成

(1)必修課：公共基礎(chǔ)課＋專業(yè)基礎(chǔ)課＋專業(yè)課；

(2)選修課：公共選修課(6學(xué)分)＋專業(yè)任選課(6學(xué)分)。

3．3 學(xué)分比例

本專業(yè)總共有206學(xué)分，其中公共基礎(chǔ)課80學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課52學(xué)分，專業(yè)課15學(xué)分，專業(yè)任選課6學(xué)分，公共課6學(xué)分，素質(zhì)教育學(xué)分7分。

公共課與專業(yè)基礎(chǔ)課加專業(yè)課(含專業(yè)任選課)的學(xué)分比例約為50％：50％。

專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學(xué)分比例約為70％：30％。

4 課程體系的特色

課程體系制定的基本原則可以概括為“加強(qiáng)基礎(chǔ)，優(yōu)化體系，注重實(shí)踐，協(xié)調(diào)發(fā)展”。

4．1 強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)和寬廣的知識(shí)面

本科教育是一種基礎(chǔ)的學(xué)科訓(xùn)練和專業(yè)教育，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，解決有限的教學(xué)學(xué)時(shí)和不斷膨脹的教學(xué)內(nèi)容這一矛盾的唯一出路是進(jìn)一步提煉基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容不僅具有相對(duì)穩(wěn)定、共性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且容易內(nèi)化為學(xué)時(shí)的科學(xué)與文化素質(zhì)，憑借它可以開辟新的領(lǐng)域，適應(yīng)新的事業(yè)。在教學(xué)計(jì)劃的制定中，科學(xué)安排公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)分比例(1:1)，安排好專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的時(shí)間比例(70％:30％)，為學(xué)生學(xué)習(xí)核心基礎(chǔ)課程提供充分的時(shí)間。為了培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，開設(shè)的數(shù)學(xué)課程除了有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)之外，還增加了復(fù)變函數(shù)與積分變換。

在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)、電子方面的基礎(chǔ)課程：操作系統(tǒng)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、工科電路分析、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、隨機(jī)信號(hào)分析等課程。

4．2 強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃的整體優(yōu)化

新教學(xué)計(jì)劃立足于教學(xué)全過程和培養(yǎng)目標(biāo)，妥善處理好基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科、理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外等方面的關(guān)系。特別是對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程，根據(jù)信息科技的發(fā)展特點(diǎn)，緊緊抓住其基礎(chǔ)理論，科學(xué)劃分課程系列，確定課程內(nèi)容。在對(duì)兄弟院校同類學(xué)科專業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整、課程整合，并著力增強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了體現(xiàn)專業(yè)特色，本專業(yè)的課程設(shè)立主要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)、信息安全、信息對(duì)抗三個(gè)方面，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)類課程：計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)、Internet技術(shù)及應(yīng)用；安全類課程：信息系統(tǒng)及安全、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)概論；對(duì)抗類課程：信息論與編碼理論、信息對(duì)抗導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真。

在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置了電工電子實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)、信號(hào)與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，另外還專門開設(shè)了有關(guān)信息對(duì)抗的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

另外我們對(duì)一些課程的教學(xué)大綱、開設(shè)學(xué)習(xí)、開設(shè)順序以及整體學(xué)分比例進(jìn)行了調(diào)整，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化、教學(xué)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化、教育全過程的整體優(yōu)化。

4．3 強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，加強(qiáng)了開課廣度，既有涉及計(jì)算機(jī)類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，又有涉及電子、通信方面的課程，如：通信原理概論。在開課深度上，既有側(cè)重計(jì)算機(jī)類學(xué)科的基礎(chǔ)課程，又有涉及學(xué)科或科技發(fā)展前沿的課程，如：網(wǎng)格原理及應(yīng)用。在開課形式上，除了課內(nèi)教學(xué)，學(xué)院還將開設(shè)前沿技術(shù)介紹類的講座。另外學(xué)院還為學(xué)生開設(shè)了以下選修課：信息戰(zhàn)導(dǎo)論、微波工程基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟硬件對(duì)抗技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖象處理、模式識(shí)別與應(yīng)用、信息對(duì)抗策略、MATLAB語言、電子對(duì)抗技術(shù)、光電對(duì)抗技術(shù)、網(wǎng)格原理及應(yīng)用。

5 結(jié)論與展望

通過一年的教學(xué)實(shí)踐，說明我們的辦專業(yè)思路和課程體系是合適的。但是，我們創(chuàng)辦信息對(duì)抗專業(yè)的時(shí)間太短，還沒有完成一個(gè)完整的教學(xué)循環(huán)，對(duì)信息對(duì)抗專業(yè)的辦學(xué)規(guī)律還沒有全面掌握。因此，還有許多問題尚未解決。存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

(1)教材建設(shè)

教材建設(shè)是本專業(yè)中一項(xiàng)重要工作。由于該專業(yè)的特殊性，教學(xué)計(jì)劃中涉及的一些課程，到目前為止國內(nèi)外雖然有一些相關(guān)內(nèi)容的書籍，但沒有系統(tǒng)的專業(yè)教材，這為本專業(yè)的一些專業(yè)課教材選擇帶來了極大的困難。從圖書市場上看，相關(guān)內(nèi)容的書籍并不少見。但一是知識(shí)不系統(tǒng)，二是內(nèi)容不精練，三是單一書籍組織不全面。我們走訪的這些院校一般采用的是根據(jù)課程大綱自己編寫的教材，是否完全適合我校的教學(xué)還需要進(jìn)一步調(diào)查。所以積極調(diào)動(dòng)專業(yè)人員組織編寫，在2到3年內(nèi)編寫一到兩門專業(yè)課教材是非常必要的。

(2)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

各兄弟院校根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，均建立了和專業(yè)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，而且還在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次開發(fā)工作，以便為專業(yè)綜合實(shí)踐和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生研究提供更好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

針對(duì)本專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)方向“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗”的特點(diǎn)，我們需要做的工作分為兩個(gè)階段：①首先購置實(shí)驗(yàn)設(shè)施和儀器，建立信息對(duì)抗實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)創(chuàng)造條件。這一階段，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要工作目標(biāo)是建設(shè)主干專業(yè)課程的課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。②在此基礎(chǔ)上，利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)已有的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)硬件條件，做一些二次開發(fā)工作以初步滿足專業(yè)綜合實(shí)踐與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

(3)師資隊(duì)伍建設(shè)和科研工作的開展

目前教師結(jié)構(gòu)雖然在職稱和學(xué)歷上都有了很大的改善，但是教師在專業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)技能有待進(jìn)一步提高。各兄弟院校均采用送出去培訓(xùn)、形成科研梯隊(duì)的方式培養(yǎng)年輕教師。因此我們可以通過以下幾個(gè)方面來加大對(duì)年輕教師的培訓(xùn)力度：①經(jīng)常請(qǐng)外聘專家教授來指導(dǎo)；②鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和各種學(xué)術(shù)會(huì)議；③確定今后的科研方向，申請(qǐng)省部校級(jí)基金，在本專業(yè)范圍內(nèi)開展一些研究工作，探索一些適合本系特點(diǎn)的新領(lǐng)域。同時(shí)利用這些項(xiàng)目培養(yǎng)一批科研技術(shù)骨干。

總之，這些發(fā)現(xiàn)的問題使我們在專業(yè)建設(shè)上更加明確了努力的方向。