摘要：本文分析了信息安全專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，并根據(jù)我校該專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐提出了相關(guān)建議，對信息安全學(xué)科建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：信息安全；專業(yè)建設(shè)；培養(yǎng)計(jì)劃

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-5913(2007)11-0028-04

On the practice and debate of the undergraduate courses specialty constructing of Information Security

Li zhangbing ， Liu jianxun， Liao junguo

(The computer college of Hunan University of sci. tech.)

Abstract: In this paper we analyze the actuality and existing problems of specialty constructing of information security， and bring forward some suggestions according to the practice on specialty constructing of information security of my university， which will make some effects on the specialty constructing of information security.

Keywords: information security；specialty constructing；cultivation plan

1引言

隨著我國電子政務(wù)、電子商務(wù)和社會信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)性、全局性作用日益增強(qiáng)，信息安全已成為國家安全、社會安全、經(jīng)濟(jì)安全的重要組成部分。信息的安全面臨著嚴(yán)峻的壓力和挑戰(zhàn)，已引起了各國安全部門與軍方的高度重視，培養(yǎng)高素質(zhì)的信息安全人員已刻不容緩。我國教育部、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、國家自然科學(xué)基金都把“信息安全”作為優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域[1，2]。教育部2005年7號文件出臺了“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息安全學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的意見”，并將建立國家網(wǎng)絡(luò)信息安全保障體系確定為國家發(fā)展的基本戰(zhàn)略目標(biāo)之一。在國家教育部門的宏觀指導(dǎo)下，我國在一些高校已經(jīng)設(shè)置了本科、專科信息安全專業(yè)，中國科學(xué)院信息安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)、北京郵電大學(xué)、上海交大、西安電子科技大學(xué)等一些高校已經(jīng)設(shè)置了密碼學(xué)和信息安全的博士點(diǎn)，截止到2004年底，教育部共批準(zhǔn)47所高校開設(shè)信息安全本科專業(yè)[3，4]。在國家領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部委的高度重視和支持下，我國信息安全學(xué)科建設(shè)取得了初步的成果。但與美國等發(fā)達(dá)國家相比，我國在科研人員數(shù)量、研究生培養(yǎng)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)等方面還存在很大的差距[1，2]。目前我國信息化人才教育的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化進(jìn)程對人才的迫切需求。在這樣一個(gè)大背景下，湖南科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院從新學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)信息安全急需人才的目標(biāo)出發(fā)，于2003年著手籌建和申辦信息安全本科專業(yè)，2004年批準(zhǔn)并開始招生。

但是信息安全專業(yè)的建設(shè)問題，一直是各開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校探索和實(shí)踐，并正在進(jìn)一步完善的艱巨任務(wù)，對于存在的問題有許多值得大家共同研究。

2信息安全專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)近幾年全國信息安全專業(yè)幾次活動和會議上的一些信息以及和各高校信息安全一線教師的交流調(diào)查情況，各高校在信息安全專業(yè)建設(shè)上都進(jìn)行了不懈的努力和探索，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面來分析一下現(xiàn)狀。

2.1培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

各高校信息安全專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過幾年來的探討基本達(dá)成一致，就是培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)組建、管理、維護(hù)能力的技能型人才；注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力，使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、英語、電子、通信、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)信息安全的基本理論和基礎(chǔ)知識，及時(shí)引入該專業(yè)的新知識和新技術(shù)；具備信息系統(tǒng)分析與綜合集成、工程設(shè)計(jì)與實(shí)際運(yùn)用、安全策略制訂與監(jiān)控管理的基本能力；在首先掌握數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)基本理論與基本方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)信息安全的基本理論與技術(shù)，成為適應(yīng)世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)信息化、數(shù)字化的復(fù)合型信息安全專業(yè)人才，可在國家企事業(yè)部門、電子商務(wù)、政務(wù)公司、國家軍政機(jī)要部門等從事信息安全工作，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及電子商務(wù)、電子政務(wù)的安全性，也可繼續(xù)從事相關(guān)專業(yè)的科研、教學(xué)工作，或繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位。

培養(yǎng)模式上，有條件的不僅培養(yǎng)本科生，還培養(yǎng)高層次的碩士、博士，也有的學(xué)校僅培養(yǎng)專科生。信息安全專業(yè)大部分都是辦在計(jì)算機(jī)學(xué)院下的，也有辦在數(shù)學(xué)、通信或信息工程學(xué)院下的，據(jù)說有的還辦在法學(xué)院(這種方式是否可取值得商椎，畢竟文理兩重天)。因而培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)也許有些不同，有的以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，有的以密碼學(xué)及其應(yīng)用為主，有的以信息通信或管理安全為主。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)

由于各方面的原因， 目前， 國內(nèi)信息安全專業(yè)的師資相對缺乏。很多教師是以前一直研究密碼學(xué)的專家學(xué)者，但也有一大部分是一直從事計(jì)算機(jī)或通信方面教學(xué)科研的老師，多數(shù)老師還缺乏信息安全專業(yè)的整體知識架構(gòu)，還需加強(qiáng)培訓(xùn)鍛煉。各高校都在通過各種方式加強(qiáng)在職人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，比如：派遣教師參加信息安全專業(yè)的各種研討會、培訓(xùn)班，同時(shí)吸收該專業(yè)新畢業(yè)的碩士博士來增強(qiáng)師資隊(duì)伍。

2.3課程設(shè)置

目前，各個(gè)大學(xué)在課程設(shè)置上各具特色，課程體系逐漸體現(xiàn)信息安全學(xué)科本身的特點(diǎn)。但信息安全專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般都滯后于信息安全技術(shù)的發(fā)展，設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，仍有的課程內(nèi)容上交叉重復(fù)。一般設(shè)置有六大類的課程(基礎(chǔ)、選修和必修課) ：公共基礎(chǔ)課如英語、馬哲、體育等；物理類課程如大學(xué)物理、物理基礎(chǔ)試驗(yàn)、數(shù)字邏輯電路、電路分析和試驗(yàn)等；數(shù)學(xué)類課程如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等；通信類課程如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信原理、數(shù)字信號處理等課程；計(jì)算機(jī)類課程如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)接口、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、軟件工程等；信息安全類課程如信息安全導(dǎo)論、現(xiàn)代密碼學(xué)、信息理論與編碼、安全協(xié)議與技術(shù)、信息安全綜合實(shí)驗(yàn)、病毒理論與對抗、信息隱藏與水印技術(shù)、數(shù)字簽名及認(rèn)證、系統(tǒng)安全及取證、信息安全法律法規(guī)等[2，3]。

2.4實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

當(dāng)前信息安全的實(shí)驗(yàn)體系和內(nèi)容仍在完善當(dāng)中，相對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)來講，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本較大，雖然有北郵、武大、上海交大等學(xué)校的信息安全實(shí)驗(yàn)室樣板，很多學(xué)校仍處于觀望狀態(tài)，或不愿一次投資到位。畢竟每個(gè)學(xué)校的信息安全專業(yè)每年招生一般為1～2個(gè)班，學(xué)生少而專業(yè)實(shí)驗(yàn)較多，雖然實(shí)驗(yàn)室可以對其他專業(yè)學(xué)生開放，但畢竟是少數(shù)課程。況且信息安全專業(yè)是個(gè)雙刃劍，說不定會培養(yǎng)一大批有意無意的信息破壞者，直接影響到信息乃至社會的安全?；谝陨弦蛩?，學(xué)?？紤]到效益問題，投資建設(shè)顯得有所顧忌，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不可能一躊而就；當(dāng)然從另一方面來說，逐步建設(shè)也有利于實(shí)驗(yàn)室的完善。

信息安全專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、試驗(yàn)設(shè)備等的要求較高。比較有名的信息安全實(shí)驗(yàn)室是中國科學(xué)院信息安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室， 中科院高能物理所、軟件所、計(jì)算所等單位都具有良好的網(wǎng)絡(luò)安全試驗(yàn)設(shè)備或試驗(yàn)中心，這些研究單位主要培養(yǎng)的是信息安全碩士、博士人才；中國科技大學(xué)、北京電子科技學(xué)院、上海交通大學(xué)等院校也建立了各自的信息安全研究中心或?qū)嶒?yàn)室。

2.5教材建設(shè)

好的教材對學(xué)生和教師都能起到事半功倍的效果。本科信息安全專業(yè)需要切合本科生的培養(yǎng)需求，開發(fā)撰寫出一套新穎實(shí)用的教材，既滿足課時(shí)分配又滿足社會求職需要。當(dāng)前的教材建設(shè)也處在一個(gè)摸索階段，很多教材良莠不齊，這需要信息安全專家學(xué)者和一線的教師共同努力，不斷改進(jìn)教材質(zhì)量。目前信息安全本科專業(yè)教材的建設(shè)正處于發(fā)展階段：武漢大學(xué)組織編寫出版了全國第一套信息安全本科專業(yè)教材， 目前已出版了《密碼學(xué)引論》、《計(jì)算機(jī)病毒分析與對抗》、《網(wǎng)絡(luò)安全》等6本教材；中國計(jì)算機(jī)學(xué)會教育專業(yè)委員會和清華大學(xué)出版社聯(lián)合組織全國二十余所重點(diǎn)院校，編寫了“高等院校信息安全專業(yè)系列教材”，出版了包括：《現(xiàn)代密碼學(xué)》、《PKI原理與技術(shù)》等11本教材；北京郵電大學(xué)組織編寫了《信息安全概論》、《信息隱藏與數(shù)字水印》等6本教材，另外，還有各高校或科研機(jī)構(gòu)的學(xué)者編寫的信息網(wǎng)絡(luò)安全書籍，以及各出版社從國外引進(jìn)翻譯出版的信息安全書籍或影印版教材，例如電子工業(yè)出版社出版的“國外計(jì)算機(jī)科學(xué)教材系列”中的《密碼學(xué)原理與實(shí)踐》教材等[1，4]。

2.6存在的問題

根據(jù)以上事實(shí)及分析，當(dāng)前信息安全專業(yè)主要存在以下幾個(gè)主要問題：信息安全專業(yè)可以辦在幾個(gè)不同學(xué)科的學(xué)院下面，雖然各有特色，但難以形成統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)和獨(dú)立的新興學(xué)科；專業(yè)教師的缺乏、培訓(xùn)的內(nèi)容和規(guī)模不足仍是師資隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)；課程設(shè)置要滿足本科教學(xué)2500總學(xué)時(shí)，除開基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和公共選修課的課時(shí)，專業(yè)課時(shí)相對較少，有必要開設(shè)的專業(yè)課又多，矛盾總在一定時(shí)期內(nèi)存在；由于學(xué)生數(shù)相對較少，很多學(xué)校不想投資太多，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨資金短缺、設(shè)備和配套軟件不理想的困難，信息安全教學(xué)試驗(yàn)環(huán)境仍然沒有很成熟的參考標(biāo)準(zhǔn)和樣例；已出版的教材還缺乏系統(tǒng)性，很多都存在交叉內(nèi)容，給課程設(shè)置和教材選用帶來一定困難。另外就是就業(yè)問題，盡管這個(gè)新專業(yè)面臨巨大的社會人才需求，但依然存在就業(yè)問題的考驗(yàn)，由于擴(kuò)招，近年來很多專業(yè)的學(xué)生都感到就業(yè)壓力大，而且該專業(yè)人才具有雙刃劍的特性，就用人單位來說希望有個(gè)安全的信息環(huán)境，對人才使用有些許擔(dān)憂。

3我校的信息安全專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

我校信息安全本科專業(yè)設(shè)在計(jì)算機(jī)學(xué)院，可以利用原有的計(jì)算機(jī)師資和設(shè)備等教學(xué)資源。培養(yǎng)的方向和目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息安全的基本理論與技術(shù)、信息安全法律法規(guī)等方面的知識，能運(yùn)用所學(xué)知識與技能去分析和解決相關(guān)的實(shí)際問題，具有較高的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，較好的外語和計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)運(yùn)用能力。學(xué)生畢業(yè)后，可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相近專業(yè)的碩士學(xué)位，亦可以在政府、國防、電信、金融、公安和商業(yè)、教育等部門從事信息安全研究、開發(fā)、生產(chǎn)及管理與執(zhí)法、教學(xué)等工作。

為了配合學(xué)校的“加強(qiáng)本科教學(xué)建設(shè)，迎接本科教學(xué)評估”，根據(jù)教育部本科教育的課程設(shè)置規(guī)劃，有針對性地修訂了課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置大專業(yè)、多方向的課程體系，使其更具特色，專業(yè)發(fā)展的方向更加明確。培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“工程應(yīng)用型、個(gè)性化、精英式”人才培養(yǎng)理念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)工程應(yīng)用型、個(gè)性化思想，并建立教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。開設(shè)的課程參照了“全國信息安全專業(yè)師資交流與培訓(xùn)互助組”的《全國高校本科信息安全專業(yè)規(guī)范(初稿)》以及武漢大學(xué)、北京郵電大學(xué)、上海交大等的教學(xué)培養(yǎng)方案，除前面談到過的課程外還加強(qiáng)了信息安全綜合實(shí)驗(yàn)、智能卡技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)等硬件方面的課程，多開設(shè)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。所開設(shè)的專業(yè)選修課程(非必選)的課時(shí)一律壓縮到32學(xué)時(shí)。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初具規(guī)模，購置了兩臺Cisco網(wǎng)絡(luò)防火墻、漏洞掃描器、入侵檢測系統(tǒng)、PGP認(rèn)證等信息安全設(shè)備和配套軟件，組建了信息安全綜合實(shí)驗(yàn)室。目前部分實(shí)驗(yàn)已對學(xué)生開放，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了視野，為信息安全專業(yè)的發(fā)展和騰飛做好了準(zhǔn)備。

注重培養(yǎng)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，在引進(jìn)高學(xué)歷的教師同時(shí)，加強(qiáng)信息安全專業(yè)師資培訓(xùn)力度，突出師德修養(yǎng)和法規(guī)教育；讓青年教師分別承擔(dān)了不同的教學(xué)和科研課題任務(wù)，多給青年教師創(chuàng)造條件(外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)或參觀)，使他們盡快成長、成熟，成為學(xué)生的良師益友。同時(shí)鼓勵(lì)教師獨(dú)立或參與信息安全的系列教材編寫，目前正參與《信息安全導(dǎo)論》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《現(xiàn)代密碼學(xué)》等教材的編寫。

在教學(xué)執(zhí)行方面，通過實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)(如操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、密碼學(xué)、嵌入式系統(tǒng)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì))等實(shí)踐模塊加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，采取課程和實(shí)踐教師責(zé)任制的辦法，按大綱對學(xué)生提出幾個(gè)具體技能要求進(jìn)行考查，使學(xué)生確實(shí)掌握某一技術(shù)技能，并能根據(jù)自己的特點(diǎn)朝某一方向發(fā)展，為就業(yè)提供競爭的實(shí)力；切實(shí)落實(shí)每門課程要求的基本概念和基本理論，使學(xué)生課堂有收獲，課余有自學(xué)和發(fā)揮的基礎(chǔ)，不因?yàn)橐恍W(xué)生覺得難學(xué)而降低標(biāo)準(zhǔn)。信息安全的理論課程都比較抽象且難理解，因此特別需要我們教師自己勤學(xué)苦練，提高把握教材和執(zhí)教能力，突出重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，有效地傳承知識。

4本科信息安全專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃與建議

專業(yè)建設(shè)的核心在于培養(yǎng)方案以及師資水平的不斷提高，要按照教育部本科教學(xué)的規(guī)定制定好信息安全專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃。下面是幾點(diǎn)建議：

(1) 根據(jù)學(xué)校各自特色來制訂培養(yǎng)方案。各主辦信息安全專業(yè)的學(xué)?；?qū)W院將會根據(jù)自己的特點(diǎn)來開設(shè)課程，一般都會對自己學(xué)院擅長的課程有所偏頗和強(qiáng)調(diào)，所開課程也會充分考慮利用現(xiàn)有的師資、設(shè)備資源和社會的就業(yè)需求。根據(jù)需要，計(jì)算機(jī)的主要課程《編譯原理》可作為選修或者干脆不開。在注重對密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全等傳統(tǒng)性課程教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)開設(shè)信息對抗、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、信息安全管理和法規(guī)等方面的課程。

(2) 師資人才的培養(yǎng)要突出忠誠教育，把忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律作為核心目標(biāo)。通過有計(jì)劃、有規(guī)模地參加全國的信息安全培訓(xùn)、科研立項(xiàng)來鍛煉教師隊(duì)伍、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，把培養(yǎng)信息安全碩士、博士等高級人才與信息安全的本科教育相結(jié)合；要緊跟現(xiàn)代教育、科技發(fā)展的步伐，深化教育教學(xué)改革，推動教育訓(xùn)練的理論創(chuàng)新與制度創(chuàng)新，不斷提高教育訓(xùn)練工作的質(zhì)量和效益。加強(qiáng)對重大理論和實(shí)踐問題的科學(xué)研究，提高教育訓(xùn)練工作的針對性、實(shí)用性。

(3) 充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對每次所開設(shè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評估并不斷修訂內(nèi)容，以提高教學(xué)效率和擴(kuò)大學(xué)生掌握知識和技能的深度和廣度。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分溝通，爭取足夠的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，根據(jù)需要不斷更新和補(bǔ)充信息安全新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和配套軟件系統(tǒng)，進(jìn)一步突出辦學(xué)特色，充分發(fā)揮專業(yè)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢。

(4) 加強(qiáng)對信息安全領(lǐng)域的教學(xué)和研究。信息安全是一個(gè)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、物理學(xué)、系統(tǒng)工程等相互交叉的學(xué)科，涵蓋的研究領(lǐng)域很廣。對

信息安全核心技術(shù)特別是原創(chuàng)性理論的研究還相對缺乏，必須以科研來帶動教學(xué)的深入。

(5) 通過每年一次全國信息安全專業(yè)會議交流教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，參考國外的信息安全專業(yè)建設(shè)資料，不斷加強(qiáng)本專業(yè)的建設(shè)。

5結(jié)束語

信息安全理論和技術(shù)從通信保密的基本要求逐步發(fā)展到今天對密碼技術(shù)、信息對抗技術(shù)、系統(tǒng)生存技術(shù)和安全監(jiān)控技術(shù)的綜合需求。信息安全是國家信息化健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是國家安全的重要組成部分。國家信息安全的競爭，歸根到底是信息安全人才的競爭，而人才的培養(yǎng)離不開教育。本文討論了本科信息安全專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題，根據(jù)我校信息安全專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐提出了相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)的建議，對信息安全學(xué)科建設(shè)具有一定的參考指導(dǎo)作用。

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收稿時(shí)間：2007-12-19

作者簡介：李章兵(1965-)，男，湖南澧縣人，副教授，研究方向：信息安全，分布計(jì)算。