在職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中，教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又學(xué)到了解決問題的方法，也就是使學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。

1、本節(jié)課緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，遵循其認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生的動手實(shí)踐的感悟、自主探究為主線，把動手實(shí)踐——交流反饋——小組探討解決問題——師生共同探究解決問題為主線。

2、在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)了引導(dǎo)學(xué)生分析問題的能力，把知識點(diǎn)放在大任務(wù)中，通過小組的研究活動，分析作品的組成，做題的思路，應(yīng)該采取的關(guān)鍵技術(shù)和方法。把難點(diǎn)從大任務(wù)中分解為會做的簡單的小任務(wù)，降低了難度，化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。從而讓學(xué)生既動手，又動腦，既有興趣，又有創(chuàng)新，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，使學(xué)生的參與落實(shí)到實(shí)處，收到實(shí)效。

3、通過動手實(shí)踐，不僅是已有知識、技能的應(yīng)用，而且要求學(xué)生運(yùn)用已有知識，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教師直接把問題給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)制作中遇到的問題，通過小組內(nèi)組員的交流，找出解決問題的方法，解決制作中的問題。