教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生理解循環(huán)語句的概念，初步掌握循環(huán)語句的語法規(guī)則和使用方法。

2. 能準(zhǔn)確地確定初值、終值及步長，設(shè)計(jì)簡單的循環(huán)程序。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，動手實(shí)踐優(yōu)化解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：FOR/NEXT循環(huán)語句的特點(diǎn)，初值、終值及步長的確定

2. 難點(diǎn)：利用FOR/NEXT語句解決問題的方法和思路

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、作品引導(dǎo)

教具準(zhǔn)備

1．示范演示文稿

2．多媒體

3．練習(xí)題

4．興趣制作點(diǎn)撥文檔

教學(xué)過程

一、通過兩個程序?qū)Ρ?，引出循環(huán)概念

1．以繪制同心圓為例，復(fù)習(xí)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法

[師] 我們學(xué)習(xí)了程序的基本結(jié)構(gòu)——順序結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用一些語句繪制了不同的圖形，現(xiàn)在請同學(xué)們來完成下面的任務(wù)：

[任務(wù)一] 繪制一組同心圓

已知：圓心的坐標(biāo)為(1000，1000)，最小圓的半徑為100，相鄰半徑之差為100，編寫程序繪制5個同心圓。

[用課件，顯示題目要求及運(yùn)行結(jié)果]

[師問] 用什么語句？

[生答] 繪制圓的語句。

[師] 圓心坐標(biāo)是多少？

[生答] 1000，1000

[師] 非常好，每個圓的半徑是多少？

[生答] 100、200、300、400、500

[師意] 復(fù)習(xí)鞏固舊知識(順序結(jié)構(gòu)、繪制圓的語句)，使學(xué)生自覺進(jìn)入教學(xué)情境。

[生] 上機(jī)調(diào)試程序，繪制同心圓

[師] 巡視答疑，展示學(xué)生程序，并在黑板上寫出程序代碼：

Private sub form1_activate()

Circle (1000，1000)， 100，vbred

Circle (1000，1000)， 200， vbred

Circle (1000，1000)， 300， vbred

Circle (1000，1000)， 400， vbred

Circle (1000，1000)， 500， vbred

End sub

2. 對完成同心圓的程序采用循環(huán)程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，對比順序結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步建立起循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

[分析并解答問題]

[師問1] 仔細(xì)觀察以上程序語句中相同的部分是什么？不同的部分是什么？

[生答] 圓心相同，半徑不同

[師問2] 如果將以上程序語句中的半徑用變量r來代替，語句將如何變化？半徑r的取值范圍是多少？相鄰半徑之間的間隔是多少？

circle (1000，1000)，r，vbred

circle (1000，1000)，r，vbred

circle (1000，1000)，r，vbred

circle (1000，1000)，r，vbred

circle (1000，1000)，r，vbred

[生1答] 100到500

[生2答] r按100遞增

[師意] 激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，使學(xué)生積極思考、主動參與。

[師] 通過上面的程序代碼，我們不難發(fā)現(xiàn)這段代碼實(shí)際上重復(fù)了同一個操作，circle (1000，1000)，r，vbred，只不過是每次是有規(guī)律的變化而已。我們可以使用VB提供的循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)這種重復(fù)操作功能。

[師] 展示用循環(huán)語句完成上述操作的方法，給出程序代碼及運(yùn)行結(jié)果

Private sub form1_activate()

For r=100 to 500 step 100

Circle (1000，1000)， r，vbred

Nextr

End sub

[師] 同一個問題，我們可以采取不同的方法解決問題，而且第二種方法使用的語句更簡練

[師意] 對比兩種解題方案，讓學(xué)生感知高效解決問題的方法。

二、學(xué)生通過初步練習(xí)，理解循環(huán)語句的功能及特點(diǎn)

1．理解for/next語句的格式功能

[師] 演示課件，for/next的語句格式及功能，并講授

For——Next語句格式

For 循環(huán)變量=初值 To 終值 [Step 步長]

循環(huán)體

Next 循環(huán)變量

流程圖如圖1所示。

參數(shù)說明：

(1) 循環(huán)控制變量的初值和終值可以是整數(shù)或字符等。

(2) 步長是控制變量每次增長的數(shù)值，缺省值為13、for/next需要成對出現(xiàn)，但next后的控制變量可省略不寫。

(3) 循環(huán)體可以是一條basic語句，也可以是多條basic 語句，甚至可以是另一條循環(huán)語句。

2．學(xué)生通過初步練習(xí)，了解初值、終值及步長的確定

[師] 根據(jù)for/next的執(zhí)行過程，我們通過分析下面程序來看看for/next的工作過程

[練習(xí)一] 寫出下列程序的運(yùn)行結(jié)果

Forp=2To13Step 3

Printp ，

s=s+p

Next p

print

Print \"p=\"；p，\"s=\";s

輸出P的值分別為:

2 5 811

p=14 s=26

出了循環(huán)體后，控制變量為： p=14

[師生] 通過問答，分析運(yùn)行結(jié)果

[師意] 加強(qiáng)學(xué)生對循環(huán)語句結(jié)構(gòu)及執(zhí)行過程的理解，并強(qiáng)調(diào)退出循環(huán)時(shí)控制變量執(zhí)行情況。

[練習(xí)二] 打開練習(xí)題，選擇正確答案

1．For m=1 to 5

Next m

該循環(huán)次數(shù)為( )

A)1 B)3C)5D)6

2．For m=20 tostep -2

Next

若循環(huán)語句的循環(huán)次數(shù)為5次，則終值是( )

A) 12B)10C)8D) 14

3．For n= to 13 step 2

Next n

若循環(huán)語句循環(huán)的次數(shù)為5次，則初值是( )

A)1B)2C)3D)4

4．For a=2*2 to 6

Print a；

Next a

輸出結(jié)果為( )

A) 456B) 23456

C) 3456D) 123456

[師生] 問、答

[師意] 通過選擇題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握循環(huán)初值、終值和控制變量的關(guān)系

三、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，在探究中深化for/next的功能及程序設(shè)計(jì)方法

1．通過填寫程序，要求學(xué)生初步掌握for/next語句的程序設(shè)計(jì)

[任務(wù)二] 補(bǔ)充程序，將上面任務(wù)一中的循環(huán)體語句Circle (1000，1000)， r，vbred

如何修改使每個圓的圓心坐標(biāo)隨半徑的取值每次遞增100，程序運(yùn)行的結(jié)果如圖2所示：

Private Sub Form 1_ Activate( )

For r=10To 910 Step 100

Circle (1000+r， 1000+r)， r，vbred

Nextr

End Sub

2．通過編寫和調(diào)試程序，使學(xué)生掌握用for/next解決實(shí)際問題

[任務(wù)三] 分別繪制5個圓、矩形、線(位置、顏色、大小、形狀不限)[師意] 是個拓展任務(wù)，學(xué)生通過對坐標(biāo)、半徑的調(diào)整，制作出不同形狀的圖形。

[師] 通過改變坐標(biāo)和半徑值，得到不同的效果圖

3．對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，通過展示作品進(jìn)行激勵教育，現(xiàn)時(shí)了解學(xué)生掌握情況

[學(xué)生作品展示] 制作圖形，真是豐富多彩，對每位學(xué)生的作品表揚(yáng)

4．拓展空間，滿足不同層次學(xué)生的需求

[興趣制作] 完成基本任務(wù)后，學(xué)生點(diǎn)擊興趣制作鏈接到此，通過點(diǎn)撥進(jìn)行制作如圖3所示的兩組圖形。

[點(diǎn)撥] 左圖：Circle (2000 + R， 1500 + R)， R， RGB(255， 0， 0)

右圖：Circle (2000， 1200 + R)， 200， VBCOLOR(10)

[師意] 給學(xué)生一個拓展的空間，滿足不同學(xué)生的需求。

[學(xué)生探究中的問題]

1. 語句參數(shù)中用，隔開

2. 循環(huán)體中使用控制變量

3. VB中的坐標(biāo)系的應(yīng)用(橫縱坐標(biāo)的增大與減小)

4. 顏色的使用vbcolor(i)、rgb(r，g，b)、顏色常量

[本課小結(jié)]

1. For/next循環(huán)語句的特點(diǎn)：已知循環(huán)次數(shù)

2. 循環(huán)語句的重點(diǎn)：初值、終值、步長的確定

[師意] 再次明確和整理本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)

[師意] 通過學(xué)生的作品展示，對學(xué)生進(jìn)行激勵教育，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

[興趣制作] P102 1

[課后練習(xí)] 在數(shù)學(xué)中，我們學(xué)過一些數(shù)列的知識，如：等比數(shù)列、等差數(shù)列

1. 求1+2+3+……100的和

2. 求2+4+6+8+……100的和

3. 求1+1/2+1/3+1/4+……1/100的和

4. 求2¹+2²+……2ⁿ的值

[師] 各門學(xué)科之間都是有聯(lián)系的，都不是孤立的，同學(xué)們要把知識動態(tài)化，多角度、多方式地去思考，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高解題能力，開闊自己的視野。課后請同學(xué)們完成這樣的程序設(shè)計(jì)作業(yè)(作業(yè)與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系密切)

作者簡介：扈其兆老師是年輕的高級教師，從大學(xué)畢業(yè)后一直致力于職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。扈老師的知識面很廣，教學(xué)基本功非常扎實(shí)。從因特網(wǎng)技術(shù)到電子商務(wù)，從辦公自動化到程序設(shè)計(jì)，十多年的辛勤耕耘，桃李滿天下。